PEP小学五年级英语下册Unit 3 My birthday教学设计

PEP小学五年级英语下册Unit3Mybirthday教学设计第一课时 教学重点： 1.能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。 2.能用“Whenisyourbirthday?”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin.”来表达自己的月份。 3.能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。 教学难点： 1.能正确朗读12个月份，并能默写。 2.能结合所学语言点开展对话。 课前准备： 1教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。 2教师准备录音机及录音带。 教学过程： Warmup（热身） 活动一：唱一唱 教师播放歌曲“Whatsyourfavouriteseason？”。 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。 活动二：说一说 教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What seasonisit?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。 请学生用“Ilikespring/autumn.”说一说自己喜欢什么季节。 Presentation（新课呈现） 活动三：学一学 教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。 教师翻到某一月，向学生介绍说：“Mybirthdayisin.”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“Whenisyourbirthday?”。 学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“Mybirthdayisin.”。教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。 请若干名学生做小老师，教大家会的月份，其他学生学习。 活动四：问一问 学生看课件，出示课本第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?Pleaseaskhim.”。 教师鼓励学生用“Whenisyourbirthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小男孩的对话窗，让学生听后回答。 请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。 如：A:Hello,Jack.Whenisyourbirthday? B:MybirthdayisinJuly.Andyou? A:InApril. Letsplay（趣味操练） 活动五：Letsplay 教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。教师出示图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“Whatmonthsarethey?”。学生指着一幅图说：“Its.”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。 活动六：Letsstart 展示图，请学生把12个月份按四季划分。 教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。 教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“Mybirthdayisin.”说一说自己是哪个季节生的。 Consolidationandextension（巩固与扩展） 活动七：Groupwork 教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。 教师提问一个组：“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May?”，学生根据小组的调查表进行回答。 请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人。 活动八：做一做 让学生完成相关的练习。教学反思：英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还让学生自主创设情境，操练所学过的单词。本课的教学内容主要围绕birthday展开，主要句型是“Whenisyourbirthday?” “Mybirthdayisin.”教师让学生在熟知自己生日的基础上利用英语思维进行表达和交流。当然这首先要求学生掌握有关月份的单词，并了解询问生日月份的有关句子。因此，本课主要引导学生进行说，鼓励学生去多说，在交流中让思维发生碰撞，学生的主体性得到实现。 学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。因此，课前我对本课的内容做了充分的准备，收集了好多关于本课教学内容的声音和图片资料，以此来引起学生的兴趣，使他们关注本课的教学内容。由于学生的英语知识有限。因此本课的教学中，我巧妙的将教学内容和他们已有的认知整合起来，激发学生积极探索创作的兴趣。例如在Presentation 阶段课件出示Johns birthday 通过过生日的情境的创设，学习新授单词birthday，激发了学生参与学习的欲望。让学生熟悉句型之后再通过学生的直观经验，教师的参与，将教学内容引入学生感兴趣的人身上，自然的操练本课的重点单词和句型。同时也注重对学生学习能力的培养。如：口头表达能力，组织能力，听力能力等。把更多的时间交给学生去想去说，同时渗透合作思想，让学生感悟合作的重要性。学生在学习的过程中，主动参与，不断进步。本堂课下来，我觉得各个环节设计还是比较全面的，整节课都突出了新课改的教学理念。在热身环节中让学生唱一唱，在课程开始就激发了学生的学习热情。新课环节中，主要以合作探究的学习模式贯穿整个教学，比如让小组合作讨论并回答问题，同学之间互相对话，熟练课文，并采用了情境教学法，让学生在情境中感受新知，接受新知。学生对几个游戏环节都表现出了强烈的兴趣。学生在整堂课文中都表现出极大的兴趣与热情。但课后我发现失误的地方也不少，新课改中提倡教师是学生的引导者，虽然这节课学生起到了主导作用，但我的参与也还是