八年级语文下册第二单元8短文两篇课件新版新人教版.pptx

8 短文两篇,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,4.解词语 轰轰烈烈:形容气魄雄伟,声势浩大。 皓月:明亮的月亮。 露台:晒台。 禁锢:这里是关押、监禁的意思。 舍弃:丢开,抛弃,放弃。 甘愿:甘心情愿。 郁郁:这里是心里苦闷的意思。 祈求:恳切地希望或请求。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,巴金(19042005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人。现当代著名文学家。1927年初赴法国留学,写成了处女作长篇小说灭亡,发表时始用巴金笔名。1928年底回到上海,从事创作和翻译。主要代表作有激流三部曲(家春秋)、爱情三部曲(雾雨电)等中长篇小说,出版了复仇集将军集神鬼人等短篇小说集和龙虎狗等散文集。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,日:通过飞蛾扑火、夸父逐日两个事例,赞美了为追求光和热而英勇献身的精神,火热的日球象征光明和崇高的信念,表达了作者宁可轰轰烈烈地战死,也不愿寒冷寂寞偷生的决心。 月通过“我”对寒冷月光的感受,写现实世界的寒冷和毫无生机,赞美了像嫦娥一样为改变现状而不惜牺牲的人们的献身精神。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,本文写于1940年至1941年。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,抗日战争正进入一个比较艰苦的阶段,光明被黑暗所取代,和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存,千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲自己的生命。作者写此文,就是由此而发。,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,问题探究1.作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?课文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求? 这里的飞蛾不仅仅是一种单纯的生物,它寄托了作者的理想,它成为了一种象征,是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征,作者写的虽然是“日”,但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”,追求光和热的行为。联系当时的时代背景,日和月都是在20世纪40年代初期完成的,当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段,全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来,因此可以理解巴金为什么歌颂光明,赞美那些为了追求光和热而不惜牺牲自己生命的人。 思路点拨联系短文的写作背景,把握日的精神实质及其时代意义。,问题探究2.在日中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在月中,作者主要写冷,却同样提到了光和热。把两文贯通起来,你对作品的主题有什么深层的理解? 冷和热是一种极强烈的对比,而事物在对比之下,特征才会更加明显突出,这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西,正因为对光和热的向往和追求,对美好事物的企盼和渴望,要远离寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡,所以作者才别有深意地这样写。将这两篇文章贯通起来,可以更充分理解和感受作者的良苦用心,理解在这样一个特定的年代里,作者热切期待光明的心情。 思路点拨注意这两篇短文在主题表达上的相同性。可结合作者创作这两篇短文时的时代背景及这两篇短文的主题做出分析。,问题探究3.为什么作者在月的结尾引用“姮娥奔月”的传说? 因为姮娥也是为了某种理想,为了使这个已死的星球再生而奔月的,她的精神是值得称颂的。 作者虽然用的是疑问的语气,但在姮娥的身上,寄托了作者自己的人格理想。 姮娥和飞蛾、