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文档简介

义务教育课程标准实验教科书 小学数学五年级下册 第四单元,教 材 研 说,圣井李福小学 郭际员,分数的意义和性质,说课标,说教材,说建议,课程总目标,学段目标,研说教材流程,内容标准,一、说课标,1.课程总目标,课程总目标,增强观察 发现 提出 分析 解决问题,一、说课标,2.学段目标,学段目标,一、说课标,3.内容标准,说课标,说教材,说建议,课程总目标,学段目标,研说教材流程,内容标准,二、说教材,1.编排特点,1.编排特点,分数的意义和性质,(1)多侧面地展现了分数的来源 (2)把因数和倍数有关知识与分数的相关知识结合起来教学,二、说教材,2.编写体例,2.编写体例,分数的意义和性质,(1)关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。 (2)部分内容作了适当的精简处理和编排调整,教材内容及逻辑体系,改进因数与倍数的教学,内容不再以整除概念为基础,内容分散在第二和第四两个单元里,分解质因数作为补充知识安排在 “你知道吗？”,允许多种方法求两个数的 最大公因数和最小公倍数,分解质因数和用短除法分解质因数 不作为正式教学内容,教材内容及逻辑体系,改进认识分数的编排,教学内容做了适当的调整或精简,加强直观：分数的产生及意义,分数的实际问题适当后移,分数大小比较与通分结合,“倍数与因数”与“分数”结合,二、说教材,3.本单元内容结构,3.本单元内容结构,分数的意义和性质,(1) 分数的意义 (2)真分数和假分数 (3) 分数的基本性质 (4)约分 (5)通分 (6)分数和小数的互化,二、说教材,4.知识与技能的立体整合,4.知识与技能的立体整合,分数的意义和性质,(1)在三年级上学期，已经初步认识了几分之一和几分之几，知道了分数各部分的名称，会读、会写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。 (2)已经感受过分数是由平均分后，反应整体与部分的关系。 (3)学习了因数和倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数特征。,说课标,说教材,说建议,课程总目标,学段目标,研说教材流程,内容标准,三、说建议,1.教学建议,1.教学建议,分数的意义和性质,(1)通过揭示概念的现实意义，激发学生的学习兴趣。 (2)重视概念的形成过程。 (3)注意引导学生将现实问题转化为数学问题。 (4)重视类比、比较，明白知识间的联系和区别。,三、说建议,2. 评价建议,2. 评价建议,分数的意义和性质,（1）注重对学生数学学习过程的评价。 （2）恰当评价学生的基础知识和基本技能。 （3）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。 （4）评价主体和方式要多样化。,三、说建议,3.课程资源的开发与利用,3.课程资源的开发与利用,分数的意义和性质,（1）选择具有现实性和趣味性的素材。 （2）给学生提供探索与交流的空间 （3）呈现方式要丰富多彩。
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