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6.谁的本领大课堂实录一、激发情趣,导入新课 同学们,有一天呀,太阳先生和风先生碰到了一起,发生了什么事呢?师:那谁愿上台来与老师一起演一演。(一生上来,要演太阳,师演风)。师:你好,太阳先生。生:你好,风先生。(两人握手)师:太阳先生,你说咱俩谁的本领大?生:我的本领大。师:我说我的本领大。生:我的本领大。师:我的本领大。师:刚才我们演的一段,用一句话说就是:生读:都说自己的本领大。二、直入中心,一比本领过渡:是呀,小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢? 1.请大家自己读一读课文,看看他们比了几次?都比了些什么? 2.学生自读后进行交流。(2次) 3.请大家找找,哪几小节讲了第一次比赛的事情呢? 4.请大家再看看13小节,想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流:谁能脱下孩子的衣服。)板书:脱下孩子的外衣5.听到太阳这样说,风是怎么说的呢?根据回答出示:那还不容易!是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁来试试。(再指名读,师范读,加上表情与动作)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?,那么我们一起来读读好吗?6.说完这句话后,风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却(把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演)板书:呼呼地吹 裹 7.你们知道这是为什么吗?看到这一切,太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三自然段读一读。 8.交流:出示:太阳对风说:“看我的吧。” 看到风没能脱下孩子的衣服,太阳说话了,这句话该如何读呢?生练读。师请一读的较好的上来读,该生拍着自己的胸脯读,读得很好。9.听他这一读一拍,你体会到了什么?(骄傲,了不起,得意)你看像他这样读就真正做到了会读书,真不简单!同学们像他那样读一读。(生练读)板书:发出强烈的光 脱请同学用刚才学到的读书的方法,来读一读第一至三自然段。一边读一边在脑海中入电影,遇到人物说的话时,要想一想说话时的语气、表情,还有哪些动作。(生读)(师生分角色朗读。师请三生:太阳、风、孩子,师读旁白。)10.从这里看,是谁的本领大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们继续看下面的吧! 三、品读对话,二比本领。 太阳和风第二次比本领(四至八自然段)。这部分怎么读呢?刚才有些同学想读没有机会,那读好这一部分你不就有机会了吗?弄清角色,其他同学做参谋,提出好的读书建议,让同学把书读得更好。生分小组练习分角色朗读。师请四位同学上来分角色朗读表演。师相机指导。(师让生在下面练读自己喜欢的角色的话,后又让四生上台来读。读后评议。)四、深化巩固,无痕渗透。1.太阳的本领是什么?风的本领是什么?他们到底谁的本领大呢?板书:各有所长2.是啊,太阳和风都能正确认识自己的短处,看到他人的长处,他们的进步可真大啊,我们一起来表扬他们吧。从他们身上,你又学到了什么呢?五、动笔拓展,言之有物。关于谁的本领大的故事,还有很多,课外时间我们可以去读一读。同时这类故事也很简单。读了课文,老师就有一种我也要写一篇故事的冲动。这样简单的故事,我也能写啊。你们有这种冲动吗?要写这一类故事,老师给你们三个建议:(一)故事中太阳和风的本领远不止书上所写的那点,他们可比的还有很多,如果你愿意,不妨把书上的比赛内容给改一下,争取超过编书的人。(二)如果你愿意,你可以另外写一写其他的事物比本领的故事。来个创编。(
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