七年级历史上册第6课《夏商周的社会与国家》课件北师大版.ppt

复习提问,约公元前 2070年 禹 阳城 桀,约公元前 1600年 汤 亳、殷 纣,公元前 1046年 周武王 镐京 周幽王,复习提问,填空： 1、我国历史上第一个国家是（），建立时间是（）年。2、商建立时的都城在（）。西周的都城是（）。3、夏朝的建立者是（）。西周的建立者是（）。 4、商王（）把都城迁到（）。周平王迁都到（）。5、夏朝建立于公元前（）。西周建立于公元前（）世纪。6、夏朝的亡国之君是（）。商朝的亡国之君是（）,统治者打下了江山，建立了自己的国家，紧接着就要做什么？,总结：统治者当务之急就是考虑如何管理广大的地区，统治人民，以此来巩固自己的政权。,想一想？,夏商西周的社会与国家,第 6 课,【学习目标】 1、掌握西周分封制的目的、主要内容及作用。了解西周的阶级结构。 2、了解夏商西周统治阶级统治人民的主要手段：暴力镇压与礼仪教化相结合。 【重点、难点】 重点：分封制的目的、主要内容及作用。 难点：认识礼仪教化对于维护奴隶制统治秩序的重要作用。,1. 西周为什么要实行分封制？（目的） 2. 分封制的主要内容是什么？ 3. 分封制有何意义(作用)？ 4. 西周分封制的依据是什么？周王对哪些人进行了分封？,一、西周的分封制,阅读课本P28P29，思考以下问题：,巩固对周边的统治,目的：,1.周王把某地的土地和臣民授予某个诸 侯，称为“授民授疆土”，由诸侯管理当地的事物 2.还规定了受封者的义务：即必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王，定期到周室朝觐、纳贡和服役。,内容：,意义：,1.加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系； 2.密切了同周边各少数民族的关系； 3.推动了边远地区的经济开发和文化发展。,周天子,卿大夫,士,平民,周天子,卿大夫,诸侯,其余诸子和异姓贵族,士,诸侯,嫡长子,嫡长子,嫡长子,嫡长子,其余诸子,依据血缘关系亲疏来确定权位和财产继承权的宗法制,观察并回答,看P29 周初分封略图 -周初有哪些分封国？ -这些分封国集中在什么地方？ -为什么集中在这个地方？,集中在黄河流域，原因：生产以农业为主，临水而居,二、贵族、平民与奴隶 阅读课本P30，思考以下问题：,1.夏商西周社会是依据什么来 确定不同的等级的？ 2.当时社会有哪些阶级？ 各阶级是做什么的？ 他们最主要的区别是什么？,统治 阶级,被统治 阶级,二、贵族、平民与奴隶,2.各阶层由什么人构成？ 地位、分工如何？,（1）贵族：,周王以下的诸侯、卿大夫、士,兼任各级官员,（2）平民：,隶属于贵族，是农业和手工业生产部门的主要劳动者,（3）奴隶：,来源：战俘和触犯刑法的罪徒 地位：毫无人身自由，常被用于赏赐、买卖、供品、殉葬品,材料解析： 天子杀殉，众者数百，寡者数十； 将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。 墨子 这则材料反映了什么现象？,夏商时期，奴隶常被用来殉葬和祭祀祖先,三、军队、刑法与礼仪教化,夏商周国家统治人民的手段有哪些？,军队、刑法 暴力镇压,礼仪教化思想控制,想一想：下面文字各代表什么刑罚？,铐手,关监狱,活埋,割鼻,思考：奴隶社会代替原始社会是历史的倒退吗？,是社会的进步。因为原始社会虽然没有 贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水 平极端低下的基础上的，人们的生活水平极 低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。 而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事 生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分 工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。,制度是否进步看它是否能促进生产力的发展,课堂演练,1.周初实行分封制，其根本目的是 为了 （ ） A.削弱功臣、贵族的权力 B.建立军事屏障，防止外族入侵 C.巩固周王朝统治 D.排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯,C,课堂演练,2.细心的张亮同学在学习完夏商西周的社会与国家一课后，发现下列各项制度中有一项不符合当时的情况，这项制度应是 （ ） A.禅让制 B.分封制 C.世袭制 D.等级制,A,课堂演练,3.依据西周的礼制，天子殉葬用九鼎，诸侯七鼎，但据考古发现在春秋时期诸侯墓中却出现九个鼎的现象，这说明 （ ） A.贵族生活更加腐化 B.当时人们更迷信 C.等级秩序遭到破坏 D.当时青铜铸造业更发达,C,4.在夏商西周时期，王和大小贵族拥有很多奴隶。奴隶的主要来源是 （ ） A.没落的