光合作用呼吸作用.ppt

(08东营)某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：,比较A、B两处，可以说明 。 比较B、C两处，可以说明 。 比较B、D两处，可以说 。 （4）在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是 ，该过程的反应式可以表示为 。,请分析回答： （1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是 。 （2）实验中用于脱色的某溶液是 。 （3）滴加碘液后，发现只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色。,让叶片内的淀粉运走耗尽,酒精,叶绿体是进行光合作用的场所,光是进行光合作用的条件,二氧化碳是光合作用的原料,呼吸作用,生物专题复习 光合作用与呼吸作用,植物的光合作用 植物的呼吸作用 光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用,核心知识：光合作用和呼吸作用的实质,考题呈现：选择、判断、简答、探究,重点、难点,植物的光合作用,水,二氧化碳,光,叶绿体,有机物,氧 气,场所: 叶绿体,条件: 光照,原料: 二氧化碳、水,产物: 氧气、有机物,储存能量,二氧化碳+水 有机物+氧气,光,叶绿体,植物的呼吸作用,场所: 活细胞,条件: 有光无光均可,原料: 氧气、有机物,产物: 二氧化碳 水,释放能量,有机物+氧气 二氧化碳+水能量,有光/无光,活细胞,光合作用和呼吸作用的实质,光合作用与呼吸作用的联系,有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水+ 能量,（储存能量）,（储存能量）,光合作用,呼吸作用,有机物,能量,变式题1 植物的光合作用,（08泰州）根据右图，光合作用的原料是（ ） A淀粉和氧气 B淀粉和水 C氧气和二氧化碳 D水和二氧化碳,考点：光合作用的原料 题型：选择题 解析：结合图示考查，对于基础好的学生可以直接从图中获取信息得到答案；而基础较弱的学生图示反而成了干扰。,D,变式题2 植物的光合作用,如图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成，请据图分析回答问题： 夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是 ，该气体含量逐渐减少的原因是 。,考点：光合作用的原料 题型：识图分析题 解析：新的图示情境，虽然考查内容简单，但是要求学生能够读懂题意。,二氧化碳,二氧化碳是植物光合作用的原料,变式题3 植物的呼吸作用,下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是( ) A只要有活细胞，就能进行呼吸作用 B呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行 C呼吸作用能为植物的光合作用提供原料 D呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力,考点：呼吸作用的实质 题型：选择题 解析：综合性强，涉及了呼吸作用的场所、原料、条件、产物和意义等多方面的内容，学生极易被语言迷惑。,D,图示为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题： 1、若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是： （1）是 ； （2）是 ； （3）是 ； （4）是 。 2、若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是： （1）是 ； （2）是 。,考点：光合作用和呼吸作用的实质 题型：识图分析题 解析：同一图示考查不同问题，要求学生真正理解光合作用和呼吸作用的原料和产物。,二氧化碳,氧气,水,变式题4 光合作用和呼吸作用实质,有机物,氧气,二氧化碳,据图回答问题： 1、经过一段时间光照后，挤压塑料袋，石灰水无变化，这是因为 。 2、将实验装置放置黑暗中数小时，挤压塑料袋，石灰水变浑浊，这是因为 。 3、若从该植株上摘取一片新鲜的叶，放在黑暗中几小时，称其重量减轻，造成此现象的原因是,考点：光合作用和呼吸作用的实质 题型：识图表述题 解析：以实验为载体，多角度设问，比较光合作用和呼吸作用；并考查学生的语言表达能力。,天竺葵在光下进行光合作用吸收了塑料袋中的二氧化碳,天竺葵在黑暗处进行呼吸作用产生了二氧化碳,天竺葵在黑暗处进行呼吸作用消耗了叶片中原有的有机物,变式题5 光合作用和呼吸作用实质,变式题6 光合作用和呼吸作用的实质,图示表示叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况。请分析回答： 1、图中曲线a表示的生命活动是 ，该生命活动进行的场所是 ； 2、曲线b与曲线a所示的生命 活动相比，具有的 特点是 。,考点：光合作用和呼吸作用的实质。 题型：曲线题 解析：以光合作用和呼吸作用的实质作为知识基础，考查学生的读图能力。,光合作用,叶绿体,每时每刻都在进行,变式题7 光合作用和呼吸作用原理应用,中国科学院院士袁隆平在培育超级杂交水稻时，专门挑选叶片直、窄、厚的水稻植株，其目的是（ ） A促进植物的呼吸 B减少二氧化碳的吸收量 C加快蒸腾作用 D叶片互不遮挡，两面受光，增加光合作用功效,考点：光合作用原理的应用。 题型：选择题 解析：紧扣光合作用的实质理解问题。,D,变式题8 光合作用和呼吸作用原理应用,农民有这样的生活经验，收获的粮食晒得再干，装在塑料袋内也会“返潮”，尤其夏天“返潮”更严重，不及时晾晒就会霉烂，请根据所学知识回答： 1、“返潮”的原因是什么？ 2、为什么夏天“返潮”更严重？ 3、如果将种子磨成面粉，放入塑料袋后将袋口扎紧还会“返潮”吗？为什么？,考点：呼吸作用原理的应用。 题型：实践分析题 解析：典型的理论运用于实践的问题，要求学生能够通过对呼吸作用实质的理解答题，答题切入点就是要知道“返潮”现象是因为产生了水，呼吸作用的产物之一就是水。,种子呼吸作用时产生的水气。,夏天气温较高，呼吸作用加剧。,不会，种子失去活性，没有呼吸作用进行。,变式题9 光合作用和呼吸作用原理应用,（08镇江）甲乙两地出产同一品种葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高。经调查，在葡萄的生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，见下表：,考点：光合作用和呼吸作用原理的应用。 题型：表格简答题 解析：增加了表格，在知识的基础上进一步考查学生读图表的能力。,根据上述资料分析推理，因为甲地昼夜温差 （大/小），白天光合作用 （强/弱），夜间呼吸作用 （强/弱），分解有机物少，积累有机物 ，瓜果甜，所以甲地的葡萄比乙地的含糖量高。,大,强,弱,多,变式题10 光合作用和呼吸作用原理应用,（08益阳）下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图回答：,考点：光合作用和呼吸作用原理的应用。 题型：识图分析题 解析：这类似物理上的连通器，通过一根玻璃管将两个装置相连，使得两个装置中的气体成分根据实验条件发生改变。答题的切入点就是寻找其中的变化。,1、向A中加适量的水，一段时间后，种子的呼吸作用 （加强/减弱）；幼苗的光合作用 （加强/减弱），其原因是 。 2、如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将 （加强/减弱），其原因是 。,加强,加强,种子萌发需要水，萌发后呼吸产生的二氧化碳是幼苗光合作用的原料,减弱,阻断了植物呼吸需要的氧气和光合作用需要的二氧化碳供应,变式题11 光合作用和呼吸作用原理应用,（08山东）冬天，许多菜农利用温室栽培蔬菜。请回答下列有关问题：,考点：光合作用和呼吸作用原理的应用。 题型：曲线题 解析：此类曲线图建立在学生对光合作用和呼吸作用原理的深刻认知上，分析每个曲线区段，分析清楚每个区段变化的原因方可答题。,1、菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是增强光照可使 增强，降低温度可使 减弱，从而增加有机物的积累。,2、某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内的二氧化碳体积分数的变化情况如右图所示。试分析：曲线b-c大幅度下降的原因是 ，曲线c-d的成因是 。 3、检测结果表明，要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风，你认为每天通风的时间最好选在曲线 区段相对应的时间内进行。,光合作用,呼吸作用,植物光合作用消耗大量的二氧化碳,夜晚，植物光合作用停止，呼吸作用明显,b-c,选择题 学会在题干中寻找信息 简答题 1、文字分析题学会在文字中找寻关键词、切入点 2、识图分析题先看懂图，然后分析问题 3、表格题着重分析数据，找寻变量 4、曲线题着重分析趋势、拐点，语言表达,“绿叶在光下制造淀粉”实验,1、实验用“天竺葵”放在黑暗处一昼夜的目的是什么？ 2、该实验所探究的变量是什么？ 3、把叶片放入酒精中水浴加热的目的是什么？ 4、实验结果：遮光部分和未遮光部分颜色变化情况？ 5、滴加碘液显蓝色，证明有什么物质产生？ 6、该实验得到的结论是什么？,变式题1 “绿叶在光下制造淀粉”实验,（08山东威海）下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中 叶绿素的是（ ）,考点：该实验步骤及目的 题型：选择题 解析：叶片放入酒精中水浴加热的目的是 脱去叶绿素。,B,变式题2 “绿叶在光下制造淀粉”实验,（08盐城中考模拟题）下图甲中叶片的主脉被切断，图乙中叶片上贴上锡箔，在阳光下照射4小时后，经脱色并用碘液处理，A部分呈棕褐色，B部分呈蓝色，锡箔的位置不呈蓝色，以上实验能够证明（ ） A.光合作用需要水和二氧化碳 B.光合作用需要叶绿素和阳光 C.光合作用需要水和阳光 D.光合作用需要水和叶绿素,考点：光合作用的实质，包括原料和产物。 题型：选择题 解析：处理后的叶片，A部分呈棕褐色，B部分呈蓝色，说明A处缺乏淀粉、B处有淀粉产生。原因是：甲中叶片的主脉被切断，阻断了水分的运输，所以近叶柄的B处能进行光合作用合成淀粉而A处不能。乙中C处贴上锡箔缺少光照，所以无法进行光合作用合成淀粉。,C,变式题3 “绿叶在光下制造淀粉”实验,图示为银边天竺葵，用此材料进行实验，请问： 1、ABC三个部分中，滴加碘液后变蓝的是 ，不变蓝的是 。 2、为了证明下列两项结论，各需比较图中A、B、C的哪两项？ 光合作用需要光照 ； 光合作用的场所是叶绿体 。,考点：结合探究中对照原则，分析光合作用的条件和产物。 题型：识图分析题 解析：银边天竺葵A处无叶绿体，C处被遮光，所以实验后，只有B处能进行光合作用产生淀粉，此处滴加碘液后变蓝。在此探究实验中，遵循对照原则、单一变量原则，可以得知A、B组的变量是叶绿体，B、C组的变量是光照。,B,A、C,B、C,A、B,变式题4 “绿叶在光下制造淀粉”实验,将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）的一个叶片，用两个圆的黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来，然后放在阳光下照射几个小时。取下叶片，按教科书中有关的实验方法先用酒精脱色，再经漂洗，最后在叶上滴加碘液。请回答： 1、试分析、填写滴加碘液后各部位的现象：,考点：结合探究中对照原则，分析光合作用的条件和产物