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文档简介

,日啖荔枝三百颗 不妨长作岭南人 惠州一绝苏轼,学习目标,1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果的特点。 3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。,字音：,红缯 zng(古代丝织品的通称) 瓜瓤（rng） 行囊nng(口袋) 醴l(甜酒) 酪（lo） 枕藉（j i） 浸渍（z） 啖（dn） 贮（zh）藏 粗糙(cco) 渣滓（z） 萌蘖（ni） 龟裂（jnli）、,预习案填空：,说明内容： 外壳-成熟色及成熟期-形状-大小重量 膜-肉-贮藏-核-花-蜜 原产地及分布-关于荔枝的书-生长习性 说明顺序：211段由表及里。全文由主到次、由实到虚,探究,1.第一段引用老师讲授白居易的荔枝图序的例子起到怎样的作用？,引出说明的对象，提出要说明的问题，是全文展开说明的总纲。 引用此例与自己幼年时对荔枝的印象产生矛盾，形成对比， 构成悬念，使读者急于知道荔枝是怎样一种水果。引用白居易一文，既形象地引出了说明对象又有着借以为纲和序，依次展开说明的作用。,探究,2.作者在说明荔枝果实形状（第四段）的时候，主要采用了哪些说明方法?作用是什么？第5段主要运用了什么说明方法，要准确运用此说明方法，应注意什么问题？,第4段：摹状、作解释、举例子、打比方；直观具体而形象。 第5段：列数字，应注意：约数词与概数词不能同时使用；连用两个临近的数字表大概，中间不能用顿号；减少不能用整数倍表示。,探究,3.第3、4、5三段在说明顺序上有什么共同特点？为什么这么安排？,先一般情况后特殊情况。符合人的认识规律，给人以全面而科学的认识。,探究,4.第8段引用杜牧的诗与第15段引用苏轼的诗有什么作用？,第8段形象地说明荔枝不耐贮存，第15段形象地说明荔枝味美，应大力发展生产满足人们的需求。,探究,5.本文题目与以“荔枝”为题相比，好在哪里？,“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉荔枝诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄，有文学气息，不枯燥乏味。且此题内涵丰富: 说明了荔枝产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态
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