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让简笔画开放在英语欢乐课堂,苏莉杰,中国画,油画,宣传画,漫画,简笔画,大家所熟悉的简笔画风格的动画片,为何使用简笔画： 条件限制 方便快捷 经济实用 救场的简笔画 四年级英语教学反思 我刚进课室，学生告诉我“投影用不了”， 李校 。“ 随堂听课！”我的第一反应是“糟糕，投影早不坏，迟不坏，偏偏这个时候坏！” 如常地，我让学生做课前准备，他们读单词读课文，我则继续尝试重启投影仪。 尝试以失败告终。时间到，该开课了。 这一课是新授课，教的是第十六单元第73页的蔬菜单词和第72页的对话。没有投影，PPT的图片显示不了，只能全靠图卡和实物道具了！简笔画上场了！土豆、番茄、萝卜、辣椒、蘑菇、洋葱、西兰花 虽然我画的很丑，但是学生都还能看懂猜对，谢天谢地！画着画着，8样蔬菜的单复数、询问它们的价格都教完、练完了。 多亏了简笔画,视觉 70 40,听觉 60 15,视听结合 90 75,三小时 三天,视听结合的效果将比单纯的听或看的效果要好得多 。（低年级教材）,一、简笔画的概念,简笔画是一种利用简单的点、 线、面等符号来表现事物基本特 性，简约、直观、形象、鲜明、 生动的绘画形式。无论多复杂。（多媒体）ISOV,二、简笔画的特点,stick figures/match pictures、simple pictures.,只取事物主要特征，不计细节,运用夸张和拟人的手法,用寥寥数笔表现出各种事物,三、简笔画的原则,1、能少勿多,简笔画要突出简字，因此在作画的时候，笔画越少越好，能用三笔表示的就不用四笔,这就是能少勿多。 （不是美术课） 教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体。它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。,2、能直不弯,我们在作画的时候，能用直 线不用曲线，能用方的不用圆。 简笔画要求的是简单易画，而不 是栩栩如生，生动逼真。,3、能简不繁,能用简单几何图形来表示 的，就不用复杂图形。能用平 面图形来表示的，就不用立体 图形。,1.简笔画的基本笔画,简笔画=几何图形+特征,2.由基本笔画衍生出的简笔画,3、简笔画的关键,根据每样事物的基本图形， 确定用一种或几种几何图形组合 起来，运用简化和夸张的方法， 构成一幅简笔画。,4、教材中常用物体的画法,5、人物的画法,（1）人物身体的结构与比例,口诀：站七坐五蹲三,站：头占整个身体1/7,坐：头占整个身体1/5,蹲：头占整个身体1/3,（2）人物的年龄与性别,人物的年龄大小，我们一般可以 根据头与身体的比例和体态来区别。,人物的性别，我们一般可以通过 服装、头发等等来区别。,（3）人物的不同职业,利用人物的服饰和手中的 工具加以表现。,police-man,waitress,doctor,teacher,cook,nurse,waiter,football player,singer,artist,（4）人物的动作,人物的动作要根据人物的躯干、手和腿的不同方向来表示。,要画好人物的动作，一定要抓住人物的动态线。,（5）人物的脸部表情,happy,要画笑 嘴角翘,laugh,画大笑 嘴大开,sad,要画哀 嘴角歪,angry,要画怒 眉毛竖,surprised,要画惊 嘴巴圆,tired,要画累 眼半开,五、简笔画在英语教学中的具体运用,1.利用简笔画辅助字母教学,利用字母符号组合成简笔 画，请学生找一找，认一认， 读一读。,2.利用简笔画辅助语音教学,3.利用简笔画辅助词汇教学,（1）名词,Hello / Hi, ruler / crayon / pen / sharpener / eraser!,（2）动词,swimming,riding a bike,running,singing,playing football,skating,（3）形容词,（4）介词,on,over,behind,in front of,under,near,（5）副词,4.利用简笔画辅助句型教学,Is he tall?,Yes, he is No, he isnt,6.利用简笔画辅助语法教学,6.利用简笔画辅助课文阅读教学,简笔画情景教学法,一情一景 三五句话 给关键词 看图复述,What,going to buy,Where,next to,How,go by,get off,walk straight,1、看图听录音12遍。,2、逐句跟读23遍。,3、看图跟说12遍。,4、学生自己说，或同桌两两对话。,5、在教师带领下集体复述。,6、请45个同学进行复述。,六、简笔画教学中需要注意的问题,1.交际性与同步性,教师要边教边画，整个教学过程如画卷般逐步呈现,2.艺术性与趣味性,版面设计既要突出重 点，又要富有层次感。,3.速度与流利,在几秒中内勾勒出各种图像。,