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劳动技术课程概述,顾建军的观点,“教育部基础教育课改革”劳动技术教育、信息技术教育实施指南起草负责人 ，南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。,顾建军的观点,现在的少年儿童在未来的生活中会遇到各种各样的技术问题，技术的发展已经成为我们生活的一个重要部分，以前，我们的课程设置很少涉及技术变化的内容，造成了中、小学素质教育结构的缺陷，也影响了国家科技的进步和发展，,顾建军的观点,他认为： 1、技术教育能引导学生融于技术世界。 2、技术教育能激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神。 3、技术教育能促使学生动手学和动手做，把动手和动脑紧密结合起来。 4、技术教育能改变学生的学习方式。,徐长发的观点,中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员会理事长、中央教育科学研究所副所长 。,徐长发的观点,劳动技术教育本身是一个动态的概念，在中小学是德育、技术意识、创新意识与文明意识相互作用与统一的一门课程。它具有其他学科不可替代的育人的功能。劳动技术教育是现代社会人文精神与技术理性相融合的现代教育形式，是促进学生未来发展的先进文化。,徐长发的观点,劳动技术教育不仅是一种技术文化、竞争意识的教育，同时还是一个人生存能力的圆点教育，劳动技术教育的发展问题，表面上是个教育问题，而深层次是一个系统工程。从本质上看，一个人的劳动技术教育素养将是激发一个人接受职业技术教育的原始动力，劳动技术教育的发展必然会促进职业教育的发展，促进劳动就业观念的转变，促进社会的稳定，,卓晴君的观点,中国教育学会副会长 卓晴君研究员,卓晴君的观点,在当今历史条件下中小学开展教育与劳动相结合应该基于以下三点新认识，即：1、由于生产劳动范围扩大了，教育不仅要注意同物资生产部门的劳动相结合，还要同第三产业的劳动相结合。2、由于生产劳动形式发生了深刻变化，教育不仅要注意同体力劳动相结合，还要适当同脑力劳动相结合。3、由于生产劳动过程中的科技含量日益提高，在教育同生产劳动相结合中也要注意提高科技含量。,卓晴君的观点,劳动技术教育的教育目标： 一是强化德育目标； 二是增加培养创新精神和实践能力方面的目标； 三是提高科学技术含量方面的目标； 四是加强与生活和生产联系密切的职业技术方面的目标。,卓晴君的观点,在劳动技术教育内容的变化上可以有以下一些考虑： 1、在教育同生产劳动相结合过程中的德育，不仅要培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和劳动人民的思想感情，还要重视培养良好的劳动品德。 2、在创新精神和实践能力培养方面，要结合我国实际，引进英国的设计和技术课的思路和内容；法国的研究性学习课程的思路和内容；美国的动手实践的选修课做法和内容；俄罗斯的综合技术教育；德国的职业技术教育的经验等等。,卓晴君的观点,3、在提高科技含量方面，要向学生介绍有关生产劳动的先进科学技术，使他们初步了解现代科学技术发展的现状和趋势，以及先进和科
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