《语文句子成分》PPT课件.ppt

句子成分,句子的成分,一句子的成分 句子的成分一般概括为如下几大类： 主语 谓语 宾语 (定语)、状语、。 例：（全体）同学都做了(英语)作业。,.主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。,例如： 中国人民志气高。 提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。,1 主语 主语可分为名词性主语和谓词性主语。 名词性主语由名词性成分充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事物。例如： 沙锅可以炖豆腐。（名词） 九是三的三倍。（数词） 我们打算今天去郊游。（代词） 他说的是标准的普通话。（“的”字短语）,1 主语 主语可分为名词性主语和谓词性主语。 谓词性主语由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对象。例如： 笑是具有多重意义的语言。（动词） 整齐比不整齐好。（形容词） 拆台比搭台容易多了。（动宾短语） 公正和廉洁是公职人员行为的准则。（形容词短语） 此外，主语还可以有主谓短语充当。例如： 他不参加是个好事。 老年人上大学已经不新鲜了。,.谓语 谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。,例如： 满天乌云顿时消散了。 树叶黄了。 小王今年十六岁。 鲁迅是中国现代文学的奠基人。 明天星期日。 什么书他都看。,2谓语 谓语是陈述主语的，一般用来回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语通常由谓词性词语充当。例如： 你瞧。（动词） 太阳红艳艳的。（形容词） 他们热爱篮球。（动词短语） 主谓短语做谓语是汉语的一大特色，例如“他头脑冷静”。 名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有一定的条件限制，例如： 明天清明节。 她大眼睛，红脸蛋。,.宾语 宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。,例如： 什么叫信息？ 门口围观一群看热闹的。 马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。,3宾语 宾语是动作行为所支配和关涉的对象，宾语必须依托动词性谓语中心词存在， 宾语一般由名词性成分充当。例如： 他在拍桌子。（名词） 我真不想告诉他。（代词） 这间客厅有二十平方米。（数量短语） 有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。例如： 最有效的防御是进攻。（动词） 获得别人尊重的前提是尊重别人。（动宾短语） 谁说今天不下雨？（主谓短语）,.定语 定语是名词前面的连带成分，用来修饰名词、表示人或事物性质、状态、数量、所属等。,例如： 那沉甸甸的稻谷，象一垄垄全黄的珍珠。 三杯美酒敬亲人。 雪野中有血红的宝珠山茶、白中隐青的单瓣梅花。 中国的历史有自己的特点。,4定语（标志：的） 定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。（往往有“的”字作为标志） 定语有时有很多层，即多层定语。多层定语的一般次序是（从离中心语最远的词语算起）： 表示领属关系的词语（表示“谁的？”） 表示时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？”） 指示代词或量词短语（表示“多少？”） 动词性词语和主谓短语（表示“怎样的？”） 形容词性词语（表示“什么样的？”） 表示性质、类别或范围的名词、动词（表示“什么？”）。 例如： 他爷爷解放前收罗的一方有十五厘米宽的优质泰山石砚被他不小心砸碎了。,多层定语的一般次序 记忆心诀 名词代词或短语，表示领属置最前； 指示代词数量语，表示多少紧跟后； 动词之后是形容，各表怎样与啥样； 最后接上名词语，表示性质是什么。,.状语（标志：地） 状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。,例如： 他已经走了。 咱们北京见。 歌声把王老师带入深沉的回忆。 科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。,1.副词、形容词经常作状语 2.表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。 3.一般动词很少作状语， 4.介词短语常作状语。 一般状语紧连在谓语中心语的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边， 如，在杭州,我们游览了西湖胜景。,5.状语, 小李很高兴地对我说。 大冷天，她脸上红扑扑地冒热气儿。 他用彩笔，在报纸上，规规矩矩地划了一条抛物线。 状语有时也有多层，依定语一样，其次序问题比较复杂，取决于内部的逻辑关系和表意的需要。多项状语的排列顺序从离中心语最远处算起，一般语序是： 表目的或原因的介宾短语； 表时间的名词或介宾短语； 表处所的名词或介宾短语； 副词（表范围或频率）；形容词或动词（表情态）； 表对象的介宾短语。 另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 记忆口诀 开头目的或原因 接着何时何地何范围 最后动形和对象 例如： 昨天许多代表 在休息室里都热情地同他交谈。,.补语 补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。,例如： 广大人民干得热火朝天。 他写的字比原来好得多。 他生于年。 他坐在桌子旁。 颜色是那么浓，浓得好象要流下来似的。,6补语 （常用标志字：得） 补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。下面以补语的构成谈谈其组成。 结果补语。表示动作行为产生的结果,与动作行为有因果联系。如：他把眼睛都哭了。 这个字写了。 程度补语。这类较少，仅限于“极、很”等。如：心里痛快了。 这孩子讨厌了。 状态补语。表示由于动作、性状而呈现出来的状态，使用“得”作标志。如：他高兴得。 那阵雨来得，去得。 趋向补语。表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。如：远处传了脚步声。 人们绝不会轻易把生命交。,如何划分句子成分？,第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；,第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。,第二步再找出主语部分的中心词主语与谓语部分的中心词谓语；,石拱桥在世界桥梁史上出現得比较早,石拱桥 在世界桥梁史上出现得比较早。,石拱桥 在世界桥梁史上出现得比较早。,我 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。,我 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。,我 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。,第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；,第二步再找出主语部分的中心词主语与谓语部分的中心词谓语；,第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。,我家的猫最怕陌生人。,我家的猫 最怕陌生人。,我家的猫 最怕陌生人。,（我家的）猫 最怕 陌生人。,祖父正在找五十年前的照片。,祖父 正在找五十年前的照片。,祖父 正在找五十年前的照片。,祖父 正在找（五十年前）的照片。,划分句子成分： 日光的照射特别强烈。 总理那高大的形象总是浮现在我的眼前。 船长已经不耐烦我父亲的那番话。 经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附近的山坡上。 5.一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。 6.这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。 7.闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。,利用语法结构分析处理病句问题 碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如： （1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。 （2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。,主谓搭配不当： 江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。（人民日报1993年6月 11日） 蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久小小蚂蚁的神效开始走向世界。（生活与健康报1991年1月29日） 冬季天寒，乘客迅猛增大。（北京交通安全1990年 10月 15日）,动宾搭配不当： 动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有以下几种情况： （l）一动词带一宾语： 广东湛江市举行首届教育艺术节。 据广州中心气象台资料显示：广州市创1984年以来广州春节的最高气温。 （2）一动词带多个宾语： 在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。（北京青年报1990年2月20日） 他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。（文汇报1995年3月17日）,定中搭配不当： 这里大有藏龙卧虎的人才啊！ 早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。 （“人群”是在整体性名词,前面不能再用“数万名”予以限制。可将“人群 ”改为“人”) 状中搭配不当： 人们众口一辞地认为 我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心地征求了专家们的意见。 (“严肃“作状语,不能修饰限制“研究“,可改为“认真“、“慎重“等）,4、附加成分与中心语搭配不当,例（1）、早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。 （“人群”是在整体性名词,前面不能再用“数万名”予以限制。可将“人群 ”改为“人”) （2）、我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心地征求了专家们的意见。 (“严肃“作状语,不能修饰限制“研究“,可改为“认真“、“慎重“等）,搭配不当训练:,（1）由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。 （生产量不能供应，供应的应是无公害蔬菜) （2）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。 （人不能“驰骋”，改为“跑”） （3）这个县的水稻生产，由于合理密植,加强管理,一般长势良好。 (“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉,使“水稻”作为主语） (4)近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。（2007全国卷） (“社会公众专利意识”与“不断提高”不能搭配，可改为“研究开发水平不断提高，社会公众专利意识不断增强”。 ),(1)（2004年高考 辽宁卷）他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。 （“塑造了巨大的人格力量”搭配不当） （2）他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 （不能“安排了”“会议中应注意的问题”） （3）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务，善于经营的专业化队伍。 （“聚集”的应该是“人才”而不是“队伍”） (4) 以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。【2008年高考安徽卷】 (搭配不当，“吸引”不能与“关注”搭配。),（1）孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。 （删掉问题） （2）我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。 (此句宾语是由一个主谓短语充当的,但这个主谓短语的主干是“工业和农业成为国家“。主宾意义明显不当、可将“国家“改为“行业“等) （3）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 （“劳动”不可能是“一天”，删去“的劳动”）,（1）、早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。 （“人群”是在整体性名词,前面不能再用“数万名”予以限制。可将“人群 ”改为“人”) （2）、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 (“严肃“作状语,不能修饰限制“研究“,可改为“认真“、“慎重“等）,成分残缺 1主语残缺 【例】老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了”。（2005湖北卷5B） 析缺主语，应在“一腔热血”加“的人”。 【例】蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。（2005广东卷4D） 析“既可以用来”主语应该是“小刀”。可将“随身携带精制的小刀”改为“随身携带的精制小刀”。 更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺。 【例】在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（2005浙江卷5B） 析介词结构“在中”使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。,2谓语残缺 【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。 析在“突然”之后加上“发现”或“看见”，作谓语。,3宾语残缺 【例】依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。 析缺宾语中心语。应在“4万元”后加“的处罚”，与“给予”搭配。另外，“停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”还有毛病。,成分残缺训练:,从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 （句中误用介词结构“从中”，使句子缺主语，介宾短语不能作主语，可删去“从中”） 三峡的建设者们经过无数个不眠之夜的苦战，一道175米高的拦江大坝，终于屹立于大江之上。 （句中“屹立”的主语是“大坝”，而句中“建设者们”却成了主语，且没有谓语，应将“经过”提到句首） ) 近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。 （“推广”后缺宾语“的经验”）,3、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 4、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到体力和思维都大不如以前。 5、经过学习，使我提高了文化水平。 6、通过你的讲解，给了我很大的启发,结构混乱,造成结构混乱(又叫句式杂糅)的原因，主要有： 1、句式杂糅 2、藕断丝连 3、中途易辙 4、反客为主,句式杂糅：指一个句子套用了两种句式结构。 1在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。 (“围绕以提高产品质量为中心”句式杂糅，应改为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”。 ) 2.高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。 (句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实现的”改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。),几种常见杂糅句式,1、本着为原则 本着原则 以为原则 2、是出于决定的 是出于 是由决定的 3、有组成 有 由组成 4、靠的是取得的 靠的是 是取得的 5、关键在于是十分重要的 关键在于 是十分重要的 6以即可 以为宜 即可,7是为了为目的的 以为目的的 是为了 8对于问题上 对于问题 在问题上 9由于下 由于 在下 10经过下 经过 在下 11是出于决定的 是出于 是由决定的 12借口为名 借口 以为名,几种常见杂糅句式