生活处处有哲学2015.11.18.ppt

第一课：美好生活的向导,开启智慧之旅,生活处处有哲学,种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得,尊重事物的发展规律,自主合作探究,生活处处有哲学,揠苗助长,规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。,不同的事物有不同的矛盾， 要具体问题具体分析。,生活处处有哲学,立场不同，则感受不一定相同,不同的现象共同的本质,我们要透过现象看本质,生活处处有哲学,应有创新精神！,你是怎么看待这个问题的？,我们应该全面的看问题， 不能走极端，片面化。,归纳：,企业用人才为先？ 企业用人德为先？,如果每个技术最出色的球员组成一支足球队，在比赛中一定能获胜吗？为什么？,球队是个整体，个人单打独斗不可能战胜对手，必须发挥每个成员的作用。从哲学角度看，树立整体观念，关系到全局发展。,一、哲学就在我们身边（哲学的产生）,1、哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动,中国古代夏商周时期，大禹改变舜筑坝拦水的策略，变堵为疏，有效治理了黄河水患，造福沿岸百姓。,“变堵为疏”的治水思想从何而来呢？,“变堵为疏”是一种哲学智慧，这种智慧不是天生的，而是大禹在治水实践中经过多次尝试，总结出来的。,哲学的智慧产生于人类的实践活动。,哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？,我们总是充满好奇心。从童年开始，我们往往就会 进行一些追问和思考,狗狗怎么不说话？是不是不开心呢？,爸爸，我是从哪儿来的啊？,我到底是一个什么样的人？我的爱好是什么？我将前往何方？,这个社会到底是怎样的？我的价值到底是什么呢？,事业家庭哪个更重要？怎样处理好这二者之间的关系？怎样解决好工作中的种种矛盾？,我给这个社会留下了什么？离开这个世界后有没有灵魂？,在我们人生的各个阶段中，在我们的生活、工作、学习实践中经常会遇到各种困惑。我们就会自觉,或不自觉的进行思考，思考这个世界、思考周围的人和事。,哲学的产生离不开对实践的追问和对世界的思考。,2.哲学的产生离不开对实践的追问和对世界的思考,生活实践,迷惑、好奇,哲学,哲学不是从人们头脑中凭空产生的，而是源于人们的生活实践，源于人们对实践的追问和对世界的思考。,小知识补充：,1.哲学上讲的世界 这不同于我们说的通常意义上的世界。,客观世界 主观世界,自然界 人类社会,思维和意识,2.人类总是在从事两项活动,认识世界,改造世界,二、哲学是指导人们生活得更好的艺术,哲学的本义 古汉语中，哲学=追求智慧之学，爱智之学；英语中，哲学即philosophy，philo-是前缀，表示“爱，爱好”，soph=wise聪明的，philo+sophy:智慧爱智慧哲学 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,【提示】哲学智慧 哲学本身并非就是智 慧，而是追求智慧之学。,注意：并不是所有的哲学都是正确的,追寻生活智慧 感受哲学之光,一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。”（如果是你，你会买什么呢？）,哲学启迪人们用创造性思维解决问题,一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。 另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”,有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另外两个分别是著名的生物学家和数学家。不料在海上发生了意外，为了挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下去。 那么你应当把谁扔下去呢？,答案很简单：把那个最胖的扔下去！,哲学要求人们在解决问题时从实际出发,追寻生活智慧 感受哲学之光,A.正确看待自然、社会、人生 B.用睿智眼光看待生活和实践 C.正确对待社会与个人， 集体与个人，进与退，得与失,哲学的任务就是寻找光明,在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。,哲学的意义,小结:,生活处处有哲学,哲学就在我们身边,哲学智慧源于人类的实践活动，源于对实践的追问和思考,哲学与我们的生活密切相关,哲学是指导人产生活得更好的艺术,哲学的本义,哲学的意义,哲学的任务,哲学概论：哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学,第4-5课,第7-10课,第6课,第1-3课,第11-12课,生活与哲学知识结构,关于世界观的学说,1、世界观的含义,人们对整个世界的总的看法和根本观点。,自然界 人类社会 人的思维、意识,不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法。而是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。,2、哲学的含义：关于世界观的学问,一、哲学是系统化理论化的世界观,整个世界,整个世界,物质世界,自然界,人类社会,（客观世界）,精神世界,观念、思想等,（主观世界）,返回,各种世界观：,古希腊唯物主义哲学家泰勒认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，最后又复归于水。整个宇宙就是靠水蒸气维持的有生命的机体。,古希腊哲学家赫拉克利特，他认为，万物的本原是“火”，世界上的一切都是由火构成的。,明代的王守仁认为，“人者，天地万物之心也；心者，天地万物之主也。心即是天，” ，“心外无物，心外无事，心外无理，心外无义，心外无善”。,思考： 人人都有自己的世界观，哲学又是关于世界观的学说，那是不是人人都是哲学家？为什么？,3.普通人的世界观和哲学家的世界观,4.哲学是系统化、理论化的世界观,普通人的世界观：,哲学家的世界观：,自发的、零散的、朴素的,自觉的、系统的、理论化的,自发形成、人人都有,自发的、零散的朴素的,关于世界观的学说,自觉形成，不是人人都有,自觉的、系统化理论化的,A.哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观 B. 哲学与世界观的研究对象相同，都是整个世界；,哲学与世界观都有科学和非科学之分,人们对整个世界的总的看法和根本观点,老太太上千米雪山为孙子祈福 有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神灵 ”为她生病的小孙子降福，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是 “ 修庙宇、塑神像 ” 的。 问： 1、这位老奶奶有自己的世界观吗？ 2、在她孙子生病了的时候她去烧香拜佛。如果是你会怎么做？,方法论,世界观,决定,体现,5、方法论的含义：,7、哲学是世界观和方法论的统一,人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。,6、世界观和方法论的关系,世界观决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。,具体知识,自然科学知识,社会科学知识,思维科学知识,物理学、化学、生物学等,文艺学、伦理学、政治学等,心理学、逻辑学等,分类:自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识 研究对象：自然、社会和思维某一个具体领域的规律和奥秘,1、具体科学知识,二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展； 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。,整个世界,世界某一特定领域,某一领域的特殊规律 （个性）,世界最普遍的规律 （共性）,2、哲学与具体科学的关系,哲学是对自然、社会、思维科学知识的概括和总结,全面理解哲学概念（如何正确理解哲学的概念）,1、从哲学本义上：,3、从哲学与世界观的关系上看，,4、从哲学与方法论的关系上看，,5、从哲学与具体科学的关系上看，,2、从哲学作用上：,哲学是爱智慧和追求智慧之学；,哲学指导人们正确的认识世界 和改造世界；,哲学是关于世界的学 问，是系统化、理论 化的世界观；,哲学是世界观与方法论的统一；,哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。,课堂小结,关于世界观的学说,（1）三个关系,哲学与世界观的关系,世界观与方法论的关系,哲学与具体科学的关系,（2）一个概念,从哲学作用上：,从哲学本义上：,从哲学与世界观的关系上,从哲学与方法论的关系上,从哲学与具体科学的关系,区别,联系,哲学和具体科学的区别在于 A.哲学是理论体系，具体科学不是理论体系 B.哲学是世界观，具体科学是方法论 C.哲学以具体科学为基础，又对具体科学的研究起指导作用 D.哲学研究的是整个世界的普遍规律，具体科学研究的是某一领域的特殊规律,D,单项选择： 1、马克思说：人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。（ ） A、哲学智慧产生于人类的实践活动 B、认识世界需要知慧 C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D、改变自然界，需要发展人的智力,课堂练习,A,单项选择： 2、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。” 这说明（ ） A、惊讶，是一种正常的心理活动 B、惊讶才能满足自己的好奇心 C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D、惊讶和困惑也是一种哲学,课堂练习,C,单项选择： 3、马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话主要是强调（ ） A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步,课堂练习,C,下列说法是世界观的是 A闻鸡起舞 B张三早上5点起床 C事物的运动是有规律的 D太阳东升西落,C,下列属于方法论的是 A谋事在人，成事在天 B存在即被感知 C具体问题具体分析 D世界是一团永恒的“活火”,哲学与世界观的区别有 、哲学是世界观和方法论的统一 、世界观人人都有，哲学一定人人都有 、哲学是系统化理论化的,世界观是零散的、朴素的 、哲学一定是正确