六年级上册语文单元试题全优发展251_1516苏教版（无答案）

六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠25115-16苏教版（无）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、看拼音，写词语。6分其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 Pn b z xn wi y kng ki要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 二、辨字组词。限（ ）核（ ）讯（ ）磁（ ）限（ ）刻（ ）迅（ ）慈（ ）狠（ ）该（ ）巡（ ）滋（ ）恒（ ）谜（ ）尘（ ）探（ ）担（ ）迷（ ）尖（ ）深（ ） 三、下列读音全对的一组是（ ）、伪(wi)装 蕴(wn)含 待(di)会儿 飞溅(jin)、歧(q)途 谨(jng)慎 摩(m)平 装载(zi)、送葬(zng) 阻挠(no) 誊(tng)写 慷(kng)慨、诞(dn)生 歼(qin)灭 谗(cn)猫 报偿(chng)四、 把下面的词语补充完整。先人后（ ） （ ）然有序 心（ ）神怡 络（ ）不绝大显神（ ） 忠于（ ）守 （ ）有成效 （ ）如烟海美不（ ）收 （ ）空而至 （ ）枪舌剑 不（ ）设想五、下列词语中没有错别字的一组是（ ）拨地而起 南腔北调 左顾右盼 东倒西歪前俯后仰 应接不瑕 前赴后继 前因后果恍然大悟 栩栩如生 颇负盛名 玲珑剔透情不自禁 手舞足蹈 一丝不苟 无精打彩六、古诗填空。、春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来“_，_。”明代著名的政治家诗人于谦曾经写过一首石灰吟表现自己高尚的情操，你知道这首诗中表现诗人高尚情操的诗句吗？“_，_。”、母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗“_，_。”“_、_”。诗句写出了诗人像梅花一样不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格。七、按要求写句子1、举世无双的秦始皇兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。缩句：_2、还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？改为陈述句：。3、小明对我说：“我把你的那本书借给别人了，明天再还给你吧。”改为转述句：_4、照样子，仿写句子。例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。仿写：_5、与山的关系日益密切，使我感到亲切、舒服。(改成反问句)6敌人使用了燃烧弹，邱少云周围都是火。(改成比喻句)7这本书谁也不否定是王明的。(改成肯定句)八、修改病句。110月13日，全校师生和全班同学都参加了庆祝活动。2庆祝会上，我听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。3、小足球比赛增加了各班同学之间的友谊。 九、关联词语填空：1、我们()要练好身体，()要学好知识。2、()红军就要到陕北了，()三军尽开颜。3、()他瘸了一腿，()他凭着坚强的毅力战胜了困难。4、我们()努力学习，将来()能为祖国添砖加瓦。5、张波（ ）学习刻苦，（ ）成绩优异。 十、积累运用。1、虚心竹有低头叶，_。2、长征一诗中，作者把万水千山看作平常事，诗中写山的诗句是_。3、我想高声对_说，好像全世界都能_：“看呀，这就是我们_的总理。我看见了他一夜的工作。他_。你们看见过这样的总理吗？”4、林海一文作者抓住了兴安岭的_、_和_来写出兴安岭特点的。 十一、阅读： 后生可畏“哦！爸爸认输了，爸爸认输了！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：“是啊，我认输了，认输了。”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色。妈妈也要让他三分。不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴。不说话，还怕把你们当成哑巴？”弟弟受了顿训，虽然很委屈，张一张嘴便不知怎么说，只好向我投来求援的眼光。我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点家长制作风。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：“您知道美国的旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时经常插话。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：“我国唐朝有个太守阎伯屿重修膝王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁，乳臭未干的孩子，少年气盛，一口答应。结果呢，他写出的滕王阁序名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？”谁知我这两个理由竟把爸爸“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸感慨地对妈妈说：“是呀！孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。阅兵操练场1爸爸原来认为_，我对此持不同观点，先后举出两个事例进行反驳。这两个例子概括地说，一是_，二是_。2那天，发生了一件什么事？哪几个自然段写了这件事？3找出首尾呼应的句子，用自己喜欢的符号划下来。4理解题目“后生可畏”在文章里的意思，选择正确的解释打。（1）“后生”原意是晚辈、年轻人的统称，在文中指：（ ）“我”；（ ）美国的智力超常儿童；（ ）泛指晚辈（包括我）（2）“畏”是敬畏，不可低估、轻视的意思。爸爸说“后生可畏”是因为：（ ）少年王勃才华横溢，名人都不是他的对手。（ ）“我”能言善辩，驳得爸爸无言以