人教部编版七年级上册语文第一单元第4课《古代诗歌四首》同步练习

部编版2019-2019学年七年级上册语文第一单元第4课古代诗歌四首同步练习一、基础运用（共5题；共12分）1.对天净沙 秋思赏析有错误的一项是（ ）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 A.这首元曲描写的秋天黄昏天涯游子奔走他乡景象。B.小桥流水人家，描绘了一幅温馨明净的生活情景，反衬了游子的思乡之悲。C.夕阳西下，渲染了一种凄凉孤寂的氛围，为游子行走他乡创设了场景。D.这首元曲都在写景，没有一句抒情的句子。2.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 A.这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交作者泊舟北固山下，眼望长江两岸的风景，抒发思乡的愁绪，全诗层层相因，浑然一体。B.开头两句点明题意，“客路”与“行舟”暗含着诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。C.颔联写船上所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，写出春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象，为下联描写作了铺垫。D.颈联从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化语言赋予它们人的意志和情感，蕴含一种自然的理趣。3.下面是对散曲天净沙秋思的分析，不正确的一项是（ ） A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。B.第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更显出环境的幽静。C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而无思乡之情。4.观沧海中表现诗人博大胸怀的句子是：_，_，_；_。 5.按照要求填空。天净沙秋思中直接抒情的句子是：_，_。 二、诗歌鉴赏（共4题；共32分）6.阅读诗歌，回答问题天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）小令中“枯藤”“昏鸦”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？ （2）对这首小令分析不当的一项是（ ） A.“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡、凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。B.“小桥”“流水” “人家”描写了作者记忆中的故乡幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。C.“古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中的作者孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到作者的疲惫、困乏。D.“断肠人在天涯”一句直接抒发了作者的感受，在前几句“景”的渲染下，作者的情感得到了充分的表现。7.阅读王湾的次北固山下，完成下列小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，_；“风正”，_。 （2）请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。 8.赏读下面的诗歌，完成后面的题目。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）请用“/”给下列诗句划分朗读节奏。（每句划三处） （2）有人认为“闻道龙标过五溪”中的“闻”字用得很好，请你说说好在哪里。 （3）请简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。 9.阅读诗歌，回答问题观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 （1）诗中“澹澹”的意思是_ （2）本诗共七联，下面是对这首诗的赏析，其中不恰当的一项是（ ） A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山，俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。C.第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。答案解析部分一、基础运用1.【答案】D 2.【答案】A 3.【答案】D 4.【答案】日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里 5.【答案】夕阳西下；断肠人在天涯 二、诗歌鉴赏6.【答案】（1）深秋晚景（2）B 7.【答案】（1）两岸才显得宽阔；帆才有悬空的态势（2）诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情（乡愁）。 8.【答案】（1）我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。（2）“闻”是“听闻”的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻