人教版八年级物理下册10.2　阿基米德原理　同步练习

第2节阿基米德原理一、选择题12019内江 关于浸在水中的物体受到的浮力，下列说法正确的是()A物体的密度越大，受到的浮力越大B物体没入水中越深，受到的浮力越大C物体排开水的体积越大，受到的浮力越大D漂浮在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大22019临沂 将两物体分别挂在弹簧测力计下，让它们同时浸没在水中时，两弹簧测力计示数的减小值相同，则这两物体必定有相同的()A密度 B体积C质量 D重力3如图12K10所示，在三个相同的容器中盛有质量相等的不同种类的液体，将三个相同的铁球甲、乙、丙分别下沉到各容器底部，当铁球静止时，试比较三容器内的铁球受到的浮力()图12K10A甲最小 B乙最小C丙最小 D大小一样4浸没在水中质量相等的实心铝球和铜球(已知铝铜)，它们所受浮力的大小关系为()A铜球大 B铝球大C大小相等 D无法确定5如图12K11所示，分别由铜、铁、铝制成的三个实心球(铜铁铝)，用细线拴住，全部浸没在水中时，三根细线上的拉力相等，则关于这三个金属球的体积、质量之间的关系，下列判断正确的是()图12K11AV铜V铁V铝，m铜m铁m铝BV铜V铁V铝，m铜m铁m铝CV铜V铁V铝，m铜m铁m铝DV铜V铁V铝，m铜m铁m铝6A、B两物体的质量之比是34，将它们浸没在水中时，受到的浮力之比为32，则两个物体的密度之比是()A21 B12 C89 D987弹簧测力计下挂一长方体物体，将物体从盛有适量水的烧杯上方离水面某一高度处缓缓下降，然后将其逐渐浸入水中，如图12K12甲所示，图乙是弹簧测力计示数F与物体下降高度h之间的关系图象，则下列说法中错误的是(g取10 N/kg)()图12K12A物体受到的重力是9 NB物体浸没时，弹簧测力计的示数为5 NC物体浸没时所受到的浮力是5 ND物体的体积是4104 m38如图12K13所示，当吊在弹簧测力计下的物体浸在水中的体积为物体体积的时，弹簧测力计的示数为5 N; 当物体浸在水中的体积为物体体积的时，弹簧测力计的示数为3.5 N。从弹簧测力计上取下物体将其缓慢地放入水中(容器足够大，水足够多)，则物体静止时受到的浮力为()图12K13A9 N B8.5 N C8 N D7.5 N二、填空题9游泳时有的人会有这样的体验：当人站立在水中且身体将要浸没时池底对脚的支持力几乎为0，假如一位重490 N的同学正在体验这种感觉，此时他受到的浮力约为_N，方向_，排开水的体积约为_m3。(g9.8 N/kg)10铁块的体积是50 cm3，浸没于水中，排开水的体积是_m3，排开的水重为_N，受到的浮力是_N。若铁块的一半体积浸在煤油中，那么它受到的浮力是_N。(煤油0.8103 kg/m3，g取10 N/kg)11如图12K14所示，已知木块的重力为3 N，体积为500 cm3，当木块静止时细线的拉力为2.5 N，g取10 N/kg，则木块受到的浮力为_N，液体的密度是_kg/m3。图12K1412体积相同的实心铜球和实心铝球，铜球受到的重力_铝球受到的重力。将它们浸没于水中，铜球受到的浮力_铝球受到的浮力。将铜球浸没于水中，铝球浸没于煤油中，铜球受到的浮力_铝球受到的浮力(以上三空均选填“大于”“小于”或“等于”)；这时，铜球受到的浮力与铝球受到的浮力之比为_。(铜铝，煤油0.8103 kg/m3)三、实验探究题13小明用弹簧测力计、圆柱体、两个相同的容器(分别装有一定量的水和盐水)对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，其装置和弹簧测力计示数如图12K15所示。图12K15(1)分析图甲、乙、丙，说明浮力的大小与_有关。(2)为了探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度有无关系，可选用图_所示的装置来进行操作。(3)圆柱体浸没在水中时受到的浮力是_N，圆柱体的体积是_m3。(g取10 N/kg)(4)用如图所示的实验数据测出盐水的密度是_kg/m3。四、计算题14某同学把一石块用细绳悬挂在弹簧测力计的挂钩上，在空气中称时弹簧测力计的示数是4 N，把石块浸没在某液体中时弹簧测力计的示数是2.9 N。求：(石块的密度为4103 kg/m3，g取10 N/kg)(1)石块的体积。(2)石块浸没在液体中时受到的浮力。(3)液体的密度。图12K1615如图12K17所示，放在水平桌面上的薄壁圆柱形容器重4 N，底面积为100 cm2，弹簧测力计的挂钩上挂着重为10 N的物块，现将物块浸没在水中，容器内水面由16 cm上升到20 cm。求：(g取10 N/kg)(1)物块排开水的体积。(2)物块排开水所受的重力。(3)物块受到的浮力。(4)此时弹簧测力计的示数。图12K17详解详析1C解析 物体密度大，排开液体的体积不一定大，故受到的浮力不一定大，故A错误；物体没入水中越深，排开水的体积不变，受到的浮力不变，故B错误；由阿基米德原理F浮液gV排可知，物体排开水的体积越大，受到的浮力越大，故C正确；漂浮在水面上的物体如果排开水的体积比沉在水底的物体排开水的体积小，那么漂浮在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力小，故D错误。2B解析 根据称重法可知，两弹簧测力计减小的数值相同，说明物体所受浮力相同。根据公式F浮液gV排，说明排开液体的体积相同，因为物体浸没在水中，排开液体的体积与物体体积相同，所以这两个物体体积相同。3A解析 由图可知：V甲液V丙液V乙液，又m甲液m丙液m乙液，由得，三种液体的密度：甲液丙液乙液。三个铁球的体积相同，全部浸入时，排开液体的体积相同，根据F浮液gV排可得，三个铁球受到的浮力：F甲浮F丙浮F乙浮。4B解析 根据题意，m铜m铝，已知铜铝，所以V铜铁铝，拉力F拉相同，故V铜V铁V铝；三球受到的浮力：F铜F铁F铝，又GmgF拉F浮，F拉相等，所以三球质量：m铜m铁m铝。故选D。6B解析 A、B浸没在水中，V排V物，由F浮水gV排可知，VAVBV排AV排BF浮AF浮B32；所以AB12。故选B。7C解析 由图象知，G9 N，当物体浸没时，拉力F5 N，则浸没时受到的浮力为F浮GF9 N5 N4 N，V物V排4104 m3。故C错误。8C9490竖直向上0.051051050.50.50.2唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。解析 浸没在水中时，V排V铁50 cm35105 m3，G排水gV排1.0103 kg/m310 N/kg5105 m30.5 N，F浮G排0.5 N。若铁块的一半体积浸入煤油中，F浮煤油g0.8103 kg/m310 N/kg0.2 N。115.51.1103解析 木块受到的浮力为F浮GF拉3 N2.5 N5.5 N；因为F浮液gV排，所以液体的密度为液1.1103 kg/m3。12大于等于大于54解析 根据题意：V铜V铝，铜铝，由GmgVg得，G铜G铝；将它们浸没于水中，由F浮液gV排得，F铜浮F铝浮；将铜球浸没于水中，F铜浮水gV铜，将铝球浸没于煤油中，F铝浮煤油gV铝，由于水煤油，所以，F铜浮F铝浮，此时浮力之比为。13(1)物体排开液体的体积(2)甲、丙、丁(3)44104(4)1.1103解析 (1)由图甲、乙、丙可知，液体的密度相同而排开液体的体积不同，物体受到的浮力不同，由此可知，浮力的大小与物体排开液体的体积有关。(2)探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度的关系，应控制液体密度与物体排开液体的体积相同而物体浸没在液体中的深度不同，由图示实验可知，图丙、丁装置中液体的密度、物体排开液体的体积相同而物体浸没在液体中的深度不同，所以可选用图甲、丙、丁所示装置探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度有无关系。(3)由图甲、丙可知，圆柱体浸没在水中时受到的浮力：F浮GF5 N1 N4 N；由F浮水gV排得圆柱体的体积：VV排4104 m3。(4)由图甲、戊可知，圆柱体浸没在盐水中所受浮力：F浮盐水GF5 N0.6 N4.4 N，根据F浮盐水盐水gV排可得，盐水的密度：盐水1.1103 kg/m3。14(1)石块的质量：m0.4 kg，由得石块的体积：V1104 m3。(2)石块受到的浮力：F浮GF示4 N2.9 N1.1 N。(3)V排V1104 m3，由F浮液gV排得：液1.1103 kg/m3。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。15(1)物块浸没水中后水面上升的高度：h20 cm16 cm4 cm，所以物块排开水的体积：VSh100 cm24 cm400 cm3。(2)物块排开水所受的重力：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲