人教版化学九年级下第十单元 课题2 酸和碱的中和反应

九年级化学（下）教案第十单元 酸和碱课题2 酸和碱的中和反应(第一课时)一、【教材分析】教学目标1. 通过实验让学生知道酸和碱之间发生的中和反应，并初步领会中和反应的本质。2. 了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。教学重点1. 中和反应的实质。2. 中和反应在生活和生产中的广泛应用。教学难点领会中和反应的实质。教学方法采用边实验边讨论的教学方法。教学准备教师准备：1.实验用品2.多媒体课件学生准备：1.预习新课题。2.做好实验前的准备。二、【教学过程】第一课时教师活动学生活动设计意图创设情境复习导入：为什么酸有一些相似的化学性质？为什么碱有一些相似的化学性质？追问：如果将酸和碱放在一起，会发生什么情况呢？回忆并回答思考在复习旧知识的基础上引入新课，既让学生巩固了旧知识，又可让学生从本质上认识到中和反应的实质。我的方案实验与探究1、 中和反应（1） 指导学生进行探究活动：设计实验证明氢氧化钠和盐酸发生了反应。【方案设计】1.在试管中加入约5ml氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，用滴管逐滴加入稀盐酸，并不断振荡，至溶液恰好变成无色为止。2.在试管中加入约5ml氢氧化钠溶液，滴入几滴石蕊溶液，用滴管逐滴加入稀盐酸，并不断振荡，至溶液恰好变成紫色为止。3.在试管中加入约5ml稀盐酸，滴入几滴酚酞溶液，用滴管逐滴加入氢氧化钠溶液，并不断振荡，至溶液恰好变成红色为止。4.在试管中加入约5ml稀盐酸，滴入几滴石蕊溶液，用滴管逐滴加入氢氧化钠溶液，并不断振荡，至溶液恰好变成紫色为止。（二）取两滴反应后的无色溶液滴在玻璃片上，使溶液蒸发，观察玻璃片上的现象。提问：（1） 酚酞在实验中起什么作用？（2） 为什么在操作中必须逐滴滴入稀盐酸？（3）玻璃片上的物质是否是氢氧化钠？提问：同学们知不知道稀盐酸和氢氧化钠反应的微观过程呢？播放动画：氢氧化钠和盐酸反应的微观过程。讲解：实际上，其他的酸和碱也能发生类似的反应，例如，可以用稀硫酸代替稀盐酸，用氢氧化钙代替氢氧化钠，请大家试着写出氢氧化钙和稀盐酸、氢氧化钠和稀硫酸反应的化学方程式。介绍盐的概念，引导学生归纳中和反应的概念及实质。讲述：中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。二、中和反应在实际中的应用指导学生阅读教材了解中和反应在日常生活和生产中的应用。随堂达标检测：(见学案)设计实验方案。小组合作，完成实验实验要求：1.小组成员合理分工，团结协作2.规范操作，节约药品3.操作时要小心，若皮肤上不小心沾上稀盐酸或氢氧化钠溶液，请立即用水冲洗4.准确记录实验现象根据实验现象选出最佳方案。现象：玻璃片上出现白色固体。思考，讨论回答：（1） 起指示作用，根据酚酞溶液由红色变为无色来判断NaOH和HCl是否反应完全。（2） 防止稀盐酸滴加过量。（3） 不是氢氧化钠，是稀盐酸和氢氧化钠反应产生的氯化钠。写出反应的化学方程式：HClNaOH=NaClH2O仔细观看动画，理解中和反应的实质。参照氢氧化钠和稀盐酸的反应，写出反应的化学方程式。Ca(OH)22HCl=CaCl22H2O2NaOHH2SO4=Na2SO42H2O分析化学方程式，归纳中和反应的概念及实质。阅读教材，了解中和反应在实际中的应用。归纳小结。完成学案上相应题目。通过实验增强学生的探究欲和实验设计能力，并培养学生实事求是的科学精神和团结合作精神。通过对实验现象和相关问题的分析，便于学生从本质上理解中和反应，并提高学生的信息加工能力。 通过动画演示使抽象的知识形象化，便于学生理解中和反应的实质。练习化学方程式的书写，并找出反应的共同点，从而对中和反应加深认识。联系生活实际，让学生认识到化学对实际生活和生产有非常重要的意义。检验学生对知识的掌握程度。我的方案随堂达标检测见学案【达标测试】 独立完成 小组互批小组代表释疑检测学生对知识的掌握程度，检验课堂学习效果。板书设计课题2 酸和碱的中和反应1、 中和反应1. 定义2. 实质二、中和反应在实际中的应用教学反思九年级化学（下）教案第十单元 酸和碱课题2 酸和碱的中和反应（第二课时）一、【教材分析】教学目标1. 了解酸碱度的表示方法，初步学会用pH试纸检验溶液的酸碱性；2. 了解溶液酸碱度在实际中的应用，进一步认识我们的生活环境，增强学生的环保意识。教学重点1.溶液酸碱度的表示方法以及溶液酸碱度在实际中的应用。2.用pH试纸检验溶液的酸碱性。教学难点pH值的变化和溶液酸碱性的关系。教学方法采用边实验边讨论的教学方法。教学准备教师准备：1.实验用品2.多媒体课件学生准备：1.预习新课题。2.做好实验前的准备。二、【教学过程】第二课时复习巩固提问：1. 什么是中和反应？中和反应的实质是什么？2. 蚊虫叮咬人的皮肤分泌出蚁酸，能否用肥皂水止痒？用氢氧化钠溶液可以吗？ 思考，回答检测学生对上堂课知识的掌握程度，并通过对问题的思考明确仅知道溶液的酸碱性还不够，还要了解溶液的酸碱性强弱程度，从而引出本堂课内容。我的方案实验与探究讲述：我们知道，像盐酸、硫酸等酸的溶液显酸性，氢氧化钠、氢氧化钙等碱的溶液显碱性，而食盐、蔗糖等物质的水溶液，既不显酸性，也不显碱性，我们将这样的溶液称为中性溶液。我们把溶液的酸性、碱性或中性称为溶液的酸碱性，但在很多情况下，我们仅知道溶液的酸碱性是不够的，还需要知道溶液酸碱性的强弱程度，也就是溶液的酸碱度，那么，我们怎样测定和表示溶液的酸碱度呢？一、溶液酸碱度的表示方法pH指导学生自学，并回答以下问题：1. 溶液的酸碱度通常用什么来表示？如何测定？2. pH值和溶液的酸碱度之间有什么关系？3. 如何使用pH试纸来测定溶液的pH值？指导学生使用pH试纸测定几种物质的pH值，并判断出其酸碱性。提供的物质：稀盐酸，稀硫酸，白醋，氢氧化钠溶液，氢氧化钙溶液，肥皂水，氯化钠溶液，碳酸钠溶液，蒸馏水。指出学生操作中存在的问题。引导学生归纳溶液的酸碱性和溶液所属类别的关系。针对训练（见学案）指导学生阅读教材，了解溶液的酸碱度对于生活和生产的重要意义。认真听讲，记忆阅读教材相关内容，思考并回答教师提出的问题。在教师的指导下分组完成实验。归纳小结：1. 酸溶液一定显酸性，碱溶液一定显碱性。2. 显酸性的溶液不一定是酸溶液，显碱性的溶液不一定是碱溶液，还可能是盐的溶液。（如碳酸钠溶液）完成学案针对训练阅读教材，了解溶液的酸碱度对生活和生产的重要意义。让学生了解溶液酸碱度的表示方法，并知道溶液酸碱度和pH值之间的关系。通过实验验证一些常见物质的酸碱性，加深对溶液酸碱性和pH值之间关系的理解，并进一步增强实验操作能力。认识物质类别和溶液的酸碱性之间的关系。巩固本部分内容了解溶液酸碱度的重要意义，感受化学与生活、生产之间的关系，增强环保意识。我的方案随堂达