济渎路学校崔云道提高课堂教学效率讲座课件.ppt

精彩三分钟主题： 1、“轴”在心中，今天你了解多少？ 2、课堂即生命，今天你改进多少？,1、课堂教学要回答的4个问题 2、课堂教学中的10个,提高课堂教学效率,在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。,什么是课堂教学的有效性？,口号：向40分钟（小学）或45分钟（中学）要质量，而不是向24小时要质量。,提高课堂教学效率是个系统工程 课堂教学效率不是由单一因素决定的，由4大要素、6大关系综合决定。,6种关系： 教师与学生的关系 教师与教材的关系 教师与方法的关系 学生与教材的关系 学生与方法的关系 教材与方法的关系,4大要素： 教师 学生 教材 方法,1：你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）,一、课堂教学要回答的4个问题,目标一定要明确：知识的、能力的、价值观方面都要有什么收获？ 上海格致中学提出“国家课标校本化”，国家的课程标准是最低标准，这是教学质量的底线。新的课程标准只有下限没有上限，可根据自己的情况确定本校的课程标准，甚至本班的课程标准。,单一知识的收获,三维目标必须在课堂上实现： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观,2：你打算用多长时间让学生获得？（效率问题）,一、课堂教学要回答的4个问题,特级教师上课： 北京22中数学教师孙维刚、北京朝阳区实验小学马芯兰-课前不布置预习，课后不布置作业，课上解决全部问题。这是最高水平的课。,山东省高青县的几所农村初中：课前无预习、课后零作业。提出把时间还给学生，把能力还给学生，把健康还给学生。 学生负担很轻但升学成绩很好，这就是真正的素质教育。,蔡林森不把教学时间前移和后推，“当堂训练”，课堂像“打仗”，上课像“考试”，让学生在老师指导下紧张而有序地学习、思考、做作业。,3：你打算让学生怎样获得？（方法问题）,一、课堂教学要回答的4个问题,教师讲授35分钟 学生能看会的不讲， 学生不会的问题通过小组讨论来解决 小组不会的大组讨论 学生通过讨论不能解决的老师再讲,以教师为主导：导趣、导标、导法、导疑、导馈。 以学生为主体：自主、合作、探究,常行、常思、常乐,4：你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？（达标问题）,对教学内容的反思 对教学过程的反思 对教学效果的反思,一、课堂教学要回答的4个问题,课堂是否高效-看每个学生是否都达标-教育公平的体现,下课后自豪地说：这节课的基本知识或核心知识全班每个学生都掌握了。这才是真正的好课。,育人为本，全面发展，为每个学生的终生幸福奠基。,二、课堂教学中的十个“不等于” 推进课改的关键是教师思维理念的转变和教师课堂教学行为的转变： 从关注“教”偏向于关注“学”，以学论教； 从准备教案侧重于提前预设，以导论教； 从知识容量转向思维容量，以思论教； 从单一问题转向多元答案，以活论教。 在课堂多边活动中，着力于培养学生学习思维主动性、灵活性、深刻性和延伸性。,在教学中要注意10个方面： 1.教的多学的好 教师传统的课型是以教为主，教师讲的多，课堂水平往往取决于教师的执讲能力； 但现在是以学为主，评价者更关注学生的合作、探究、自主学习情况的展现。 “学的好就是教的好”已经成为新的评价标准。,2.知识容量思维容量 现在不少教师的课知识容量太大，只要与本课有联系的内容就想补充，毕其功于一役，教师是教到了，但学生接受效果并不好，其实突出重点，增加思维活动量，培养学习思维的灵活性和深刻性才是高效课堂的真正要求。,3.预设生成 教材分析、备课教案、资源选择是属于备课准备范畴，这是教师教的主动预设，不一定吻合学生的主动生成。 从质疑问题、暴露异想、化解办法、应用问题等方面都应该考虑各种预设情况，这才具备学生主动生成的条件。只有这样，才能把“教为学服务”落到实处。,4.形式内容 考虑学习过程的展现，小组合作和探究活动等形式是做到了，但活动内容显得空洞，教学中要注意安排得当，事得其所，有益于提升学生思维。,5.转变改变 课堂教学行为有转变，但更多的是观摩听课时有转变，为评价者听课评课而上，怎样把动态的转变延续成常态的改变，这是每位教师从现在就要做起的任务。,6.听课记录 听课不仅是听知识、看结构、学教法，还要把听课学习过程要变成观察课堂、关注学生、对比教师、反思自己的学习过程。,7.观摩落实 观摩学习的东西要结合自己的教学实际，重新审视自己的教学情况而加以改进。把一节课的思想要适当扩展到一类课的教学实践中去，把一次的学习感悟要适当落实在今后的教育教学实践中去，才能真正达到观摩的目的。,8.反复反思 反复上同一节课时，再次优化组合、调整问题，提炼教学设计中的具体变化。要把反思工作做在课前温课预测、课中灵活调整、课后小记补救等三个环节中。,9.模式艺术 构建框架、形成模式、提炼艺术三个环节 从模式到艺术是培养优秀名师的一道坎 模式是艺术的基