《孩童之道泰戈尔.ppt

孩童之道 泰戈尔,教学目标 1 知识与技能 （1）通过预习，疏通并了解课文内容，清理层次结构。 （2）引领学生领悟诗作的思想内涵，学会品读。 （3）培养学生的朗读能力 2 过程与方法 按照听读 品读 美读三个环节进行，在朗读中理解孩子形象，并在理解的基础上有感情地朗读课文 3情感或态度与价值观 感受母爱与童真,教学重点 通过朗读引导学生尽可能读懂这首诗，让学生准确把握诗作中孩子的形象 教学难点 理解母爱的伟大和孩子的纯真无邪，感受：“孩童之道”的含义 教学关键 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力 教学方法 通过听读朗读录音与学生朗读相结合的方式，使学生把握诗文主旨，通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读诗歌的能力。,教学过程： 一导入新课：这里有一群快乐的孩子，他们从无烦恼，即使哭泣，也是因为“细故”;他们是幸福的孩子，因为他们拥有人世间最宝贵的财富母爱;他们是善良的孩子，因为他们为了让妈妈快乐，放弃了自由 金钱 ，他们是纯真的孩子，因为他们知道“各式各样的聪明话”；他们是懂得做孩子的孩子，因为他们深谙孩童之道。 这节课老师将与同学们共同欣赏感悟一首外国诗歌孩童之道。这是印度最伟大的诗人 ，印度的诗圣 ，泰戈尔的作品。,二检查预习 请同学简介泰戈尔 师明确：泰戈尔是印度最伟大的诗人，他一生为我们留下诗集五十三部，他的诗清新明快，富有哲理，开创一代孟加拉诗歌的新风 ，因而被称为印度的“诗圣”。代表作品：吉檀迦利新月集飞鸟集园丁集。作为一位世界级的大作家泰戈尔的作品是可以车载斗量的。除了五十三部诗集外还有长篇中篇小说十二部，短片小说一百多篇，戏剧三十八部。他还是一位著名的音乐家，创作了2000多首歌曲，其中一首被定为印度的国歌。他还是一位造诣很高的画家，70高龄才开始挥笔作画，画了两千七百的多幅作品，大都具有独特的 风格。,新月集世界上最优秀的儿童诗集。泰戈尔的文字有一种不可测的魔力，它把我们从怀疑贪婪的罪恶世界，带到秀嫰天真的儿童的新月之国里去。他能使我们重复回到坐在泥土里以枯枝断梗为戏的时代；他能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。正如捷克教授莱斯尼所说：“这部儿童诗集在世界文学上是无以伦比的”。那么，我们今天要学习的孩童之道就是其中的一首，让我们共同去感受这真善美的儿童世界和泰戈尔那圣洁的情怀吧！,三（1）听朗读录音 要求：1听准字音 2感受和体会诗歌的朗读基调 2）学生放生自由读 要求：读完之后说说读这首诗的第一感受？ 读后请同学说说自己的理解和感受它可以是你对这首诗的感悟 理解，也可以是这首诗使你想到了什么？,师明确：.描述情感：一群憨态可掬 纯真无比 栩栩如生的儿童在妈妈的爱抚中快乐地成长，文章体现的内容具有一种行云流水 出水芙蓉般的自然清新，因此确定全文的朗读基调为：轻柔 细腻 婉转 四：品读 在分析中进一步感受朗读基调 诗作以孩子们天真可爱的情态为背景，先后展示了怎样的一幅幅妙趣横生的画面？ （一） 看第一小节让生思考：“只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去”。这句话是什么意思？泰戈尔疯了吗？说孩子想飞就能飞？ （原来，在泰戈尔看来，每个孩子都是一个天使。在西方文学艺术中小天使是生着翅膀的小孩或少女。既然孩子是天使，当然想飞就能飞上天去。）所以我们说孩子是无所不能的。,问：能插上翅膀飞上天去，这是人类多少年的梦想，而孩子能办到，可是孩子为什么不飞上天去呢？ （第三句作了回答，可见母爱有磁石一样的吸引力。） 问：那么在理解的基础上我们考虑一下这一小节朗读时该注意什么呢？ （画面中孩子的自豪以及对母爱的渴望要有所体现 ，但调子不宜过高，要欢快轻柔的进入正文）,（二） 请一名女同学读第二节。 第一节写孩子想飞就能飞，是在写孩子的无所不能。那么这一节“孩子知道各式各样的聪明话”是在写什么？（孩子的无所不知） 实际上孩子是不是知道许多聪明话？你知道孩子有哪些聪明话吗？谁能举例说明？ （教师范例：我女儿两岁零八个月时，有一天抱我的大枕头抱不动，她对枕头说了一句话：“你为什么长得这么胖？”这难道不是一句聪明话吗？一个小学生写字时说：“我的圆珠笔在纸上快乐地蹭痒痒。“这是一句诗啊！难道不是聪明话吗？）,孩子这些话常常是成人想不到的，因而并不是成人能懂的，或者是成人不屑于懂的，所以泰戈尔说：“世间的人很少懂得这些话的意义。” 既然孩子知道各式各样的聪明话，为什么永不想说？ (想听妈妈说。跟着妈妈学说话那是人生一去不复返的事情是多么幸福而有意义的) 问：这一小节朗读时要注意，画面中包含孩子的天真可爱同时对母爱的赞扬在朗读是要把握这一语气。请刚才的那名女同学试着再读一下,三）请一名男同学读第三小节。 “孩子有成堆的黄金与珠子”，怎么理解？ (这是在写孩子的无所不有) 古语云“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往.”金银珠宝是人们疯狂的甚至是不择手段地追求的东西。孩子们有成对的金银珠宝，可他们到世界的第一天是什么样？ （赤条条而来 像个乞丐）,他们为什么放弃金银珠宝假装完全无助的样子？ （ 想要乞求妈妈的爱的财富。在孩子眼中，妈妈的爱就是财富，而且是一笔巨大的财富，胜过黄金与珠子。） 师明确：这一节在朗读时还应该体现孩子对母爱的渴望对母爱的珍惜。,（四） 全体女同学读第四节 “纤小的新月的世界”指什么？（天上或摇篮） 第一句在写什么？ （在泰戈尔看来孩子是无拘无束的，自由自在的，有绝对的自由） 同学们自由是人人渴望的。“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。” 孩子们虽然有了绝对的自由，却怎么样？（放弃了） 自由如此宝贵孩子们为什么心甘情愿的放弃了？ （为了被妈妈的手臂所拥抱。依偎在妈妈怀里，被妈妈无比温柔的手臂拥抱着，在妈妈柔波似的胸前倾听她心里无穷的快乐，这甜美远胜过自由 这一段写母爱温柔神秘 无与伦比）,（五） 全体男同学读第五节。 在泰戈尔看来孩子是无忧无虑的，他们不知如何哭泣，可他们为什么哭泣？ （为了得到爱抚。孩子们深深懂得：他们的微笑能让妈妈高兴，但他们的哭泣却能得到妈妈的爱抚 ） 最后一行：“细故“是什么意思？（小缘故） 你知道哪些细故让孩子们哭泣？（摔倒 被大孩子吓着或看到可怕的虫子甚至一只大黄狗）,(六) 泰戈尔创作了这首诗，那是泰戈尔的伟大，我们读懂它就等于和人类最伟大的作家对话 。刚上课时是陌生的读 ，每节讲完后是理解的读， 但朗读的最高境界是有感情的读。请全班的同学有感情的齐读课文。 （七）小结：这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子是那么一种亲昵、那么一种亲热。请大家想一想，这里的孩子是什么样的？（纯真无邪快乐） 伴随着孩子情感图景的变化，作者赋予了母亲怎样的性格和精神？（慈爱 神秘 美丽）,为什么孩子那么快乐、那么天真、那么活泼、那么可爱？因为他沐浴着母爱，享受着母爱，生活在和谐的世界，这个世界充满了真善美。这也是诗人致力讴歌的人类生活中最为宝贵的东西童真和母爱。 我们说爱是交流的，孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。母爱如月光处处伴随着我们，母爱象清泉时时滋润着我们。让我们也为母亲献上一份浓浓的爱，让母亲的