湖北省丹江口市高中生物第四章种群和群落4.3群落的结构学案无答案.doc

第3节 群落的结构【学习目标】1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。2.描述群落的结构特征。3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。【学习重点】群落的结构特征。【学习难点】从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。【自主预习】一、群落的概念及群落水平上研究的问题1. 群落：同一时间内聚集在_中_的集合。如果把一个池塘中的全部生物作为一个生命系统来研究，那么这个群落的系统组分就是_。同理，种群的系统组分就是_。2.种群水平上研究与群落水平上研究的问题是不同的：种群水平的研究集中于种群的_，包括_等。群落水平的研究是另外一些问题：群落的 组成、优势种群。 关系 。群落的演替。群落的 结构。 各种群的占据位置。群落的 和边界。二、群落的结构特征1.群落的物种组成：区别不同群落的重要特征是群落的_。2.丰富度：群落中_的多少。规律：不同群落丰富度不同，越靠近_，单位面积内的物种越丰富。3.种间关系： （1）捕食定义：指一种生物以_为食物的_关系。如_。（2）竞争定义：指_生物相互争夺_和_等。竞争的结果常表现为相互_，有时表现为一方_，另一方处于_甚至_。如_。（3）寄生定义：指一种生物（_）寄居于另一种生物（_）的_或_，摄取_的养分以_的现象。如_。 （4）互利共生定义：指两种生物_在一起，相互_，彼此_。如_之间。概念辨析： （1）捕食与竞争：捕食过程中捕食者吃掉的大多数是被捕食者中老，病和年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用；此外捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存，所以捕食者存在不会使被捕食者灭亡。在竞争中如果一方占优势，而另一方占劣势，则可能导致一方灭亡。 （2）寄生与互利共生：共同点都是共同生活在一起，但寄生是一方获利，一方受害，互利共生是双方获利。（3）捕食与寄生：虽然二者都是一方从另一方获得营养物质，但是捕食是强者对弱者的捕杀，寄生是弱者对强者的依附。三、群落的空间结构1. 形成原因：在群落中，各种_分别占据了不同的_。2.类型：垂直结构水平结构现象_现象_分布决定因素植物分层：_动物分层：栖息空间和_条件地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、_的不同、生物_特点的不同以及人与动物的影响3.意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。特别提醒：森林的垂直结构和水域的垂直结构是由光照决定的，高山由下到上的垂直结构是由温度决定的，动物的垂直分布是由植物的垂直分布决定。 4.土壤中小动物类群丰富度的研究（1）许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体_，因此不适于用_和_进行调查。在进行这类研究时，常用_取样进行_、_的方法。即用一定规格的捕捉器（如_、_）等进行取样，通过调查样本中小动物的_和_来推测某一区域内土壤动物的_。（2）丰富度的统计方法通常有两种：一是_法；二是_法。（3）方法步骤：环境考察和准备_采集小动物_。【合作探究】1. 一池塘中，鲫鱼和鲤鱼之间是什么关系？大豆与根瘤菌、噬菌体与细菌之间分别是什么关系？2.试分析种间关系对种群数量变化的影响？3.高山上的植被从山底到山顶的分布属于水平结构还是垂直结构？4. 高山上的生物由山底到山顶各有不同，生物是孤立的吗？【预习自测】1.区别不同群落的重要特征是（ ） A.群落的物种组成B.群落中各种生物之间的关系C.群落中生物个体的数目D.群落中物种的数目2.下列关于丰富度的叙述错误的是（ ）A.群落中生物数目的多少称为丰富度B.不同群落生物的丰富度不同C.由赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少D.群落丰富度与其结构的复杂程度正相关3.关于“土壤动物类群丰富度的研究”，有关说法错误的是（ ）A. 如果要研究不同时间同一块土壤中小动物类群的丰富度，应设计一个数据收集统计表B. 调查土壤动物的物种丰富度可用样方法C. 丰富度的统计方法通常有记名计算法和目测估算法两种D. 改变采样的时间会影响采集到的动物种数和个体总数5.森林中的植物和动物均有垂直分层现象，这种现象分别主要与哪种因素有关？（ ）A. 光照强度、温度 B.湿度、食物C.光照强度、食物 D.温度、食物4.下列关于生物群落结构说法错误的是（ ）A. 在垂直分布上，生物群落有垂直分层现象B. 动物在群落中的垂直分布主要依赖于相关的植物C. 动物在群落中没有水平分布现象D. 水平方向上，植物和动物群落分布有差异5右图是将大、小草履虫（大草履虫和双小核草履虫）放在同一培养皿中培养的结果。(1)这两种草履虫生活在