数码互动生物显微实验系统.ppt

数码互动生物显微实验系统 情 况 介 绍,浙江教育用品研究所 韩承迅 2007.10.23,主要内容：,一、问题的引出 二、系统概况 三、系统特点及相关功能 四、实验室建设 五、实验教学应用 六、学校资源的有效整合,新课程标准对生物课的内容做了很大的改动，许多内容过去是从来没有过的。在教学方法上对探究性和互动性也提出了更高的要求。 传统生物实验教学中存在的一些问题，大致有以下几点：,1）师生、同学之间缺乏交流与互动； 2）现有的光学显微镜功能单一，教学内容局限性大； 3）实验现象、实验过程无法保存； 4）好的实验无法再现与共享； 5）教师的指导都是个别的，也无法同时观察到全班同学的实验进展与现象。,数码互动生物显微实验系统是专为生物显微形态教学设计的互动式实验教学系统。该系统采用了高速音、视频传输与计算机网络控制技术，采用普通的光学生物显微镜，再配上一种国家发明专利产品“光电图像转换装置” ，其获得的图像可达为35万/130万/300万像素，图像清晰、线条细腻、色彩逼真、音质清楚。 教师只需通过自己的电脑就可以查看全班学生的显微镜画面，使教学更直观、更方便。师生之间可以通过多向多媒体互动系统进行随意交流，教师与学生实现全面互动，使沟通更快捷、有效。如配上投影机，增加一些多媒体中控设备，就可以实现多媒体教学。,二、系统概况,二、系统概况,系统建设-设计图,已建系统-富阳新登中学,1、特点：,专利技术应用； 投资少、成本低； 易操作、易教学； 功能齐全； 互动教学实验效果好； 充分实现学校资源的利用和共享。,三、系统特点及相关功能,2、相关功能：,数字图像网络功能； 易操作、易教学； 显微图像软件功能； 多向语音交流功能； 多媒体投影教学。,三、系统特点及相关功能,1、介绍二种实验室建设模式：,（1）模式一：传统形式的生物实验室布局,四、实验室建设,适用于每班56人、二人一组的分组实验教学。 建设经费约在 5 万元左右（不包括实验室的装饰工程建设，以及实验桌椅、电脑、原有的光学显微镜等）。,1、介绍二种实验室建设模式：,（2）模式二：探究性的生物实验室布局（更适合新课程标准的要求）,四、实验室建设,适用于每班4856人、二人一组的分组实验教学。 建设经费约在 4 万元左右（不包括实验室的装饰工程建设，以及实验桌椅、电脑、原有的光学显微镜等）。,2、主要设备及构成：（按一个标准班48名学生，二人一组设计）,四、实验室建设,（一）教师用设备(讲台)： 1）高配置计算机1套（同时作服务器使用）。 2）普通光学显微镜1台（1000X 以上即可）。 3）光电图像转换装置(专利产品)1套（130万/300万像素）。 4）交换机及教师实验台1套。 （二）学生用设备： 1）计算机 24 套（学生机即可）。 2）普通光学显微镜24台（如：2702 光学显微镜，500X）。 3）光电图像转换装置(专利产品)24套（35万/130万像素）。 4）学生用显微镜如不带光源，则需作光源改造，或配光源。 5）学生实验桌、凳48套。,2、主要设备及构成：（按一个标准班48名学生，二人一组设计）,四、实验室建设,（三）软件与其它设备： 1）显微图像处理分析软件1套(50个教学点以上)。 2）电子教室软件(互动网络教学软件，50个教学点以上)。 3）投影机(选)：分辨率800600,1500流明以上。 4）多媒体设备(选):如,视频展示台、银幕、中控、音响等。 （四）其它系统构成： 1）计算机局域网系统（100M/1000M）：提供计算机视觉和快速的网络通信平台。 系统对计算机软硬件的要求：Window 95 / 98 / ME / 2000 / XP /VISTA操作系统，主板至少预留一个USB接口，300MHZ以上处理器，32M以上内存，4M以上显存的AGP显卡，800600增强16色以上显示器，100M以上的硬盘空间。 2）多媒体互动系统：提供师生之间、学生之间实现多向语音、图像全面互动。,2、主要设备及构成：（按一个标准班48名学生，二人一组设计）,四、实验室建设,（五）主要设备图片：,高 中 1）使用显微镜观察几种细胞。 2）用显微镜观察子叶细胞的着色情况。 3）观察DNA和RNA在细胞中的分布。 4）体验制备细胞膜的方法。 5）用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 6）植物细胞吸水和失水。 7）观察叶绿体的结构。 8）观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。 9）观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 10）低温诱导植物染色体数目的变化。 11）培养液中酵母菌种群数量的变化。 12）大肠杆菌的培养和分离。,初 中 1）观察实验室的仪器。 2）显微镜的使用方法。 3）观察动物细胞和植物细胞。 4）观察洋葱根尖细胞分裂装片。 5）观察单细胞植物（衣藻、草履虫）。 6）观察动物四大基本组织。 7）* 观察细菌三型装片。 8）* 观察植物五大基本组织。 9）观察同一物种的精子和卵细胞。 10）观察空气中可吸入颗粒物。 11）观察植物根尖结构。 12）观察木质茎的结构。 13）观察兔(或人)的血涂片。 14）观察金鱼尾鳍内血液的流动。 15）观察酵母种群。,五、实验教学应用,系统建设可以充分利用学校现有的资源来进行重组和整合，以达到数字化实验教学与师生互动的目的。,（一）具体整合办法： 1、做好原有普通光学显微镜的维护，调整或改造光源。 2、把学校面临淘汰尚有使用价值的计算机、交换机、耳麦等设 备，做一次整体维护与重组，充分发挥其功能。 3、增添一套主流配置的教师机，该机同时也作服务器使用。 4、根据学生分组实验的分组数量，增加光电图像转换装置等必 要设备。 5、将普通生物实验室（或机房、语音室）重新改造，进行网络 布线，把计算机、普通光学显微镜、光电图像转换装置等设备进行 组网。 6、在教师机、学生机上安装各种应用软件。,六