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人教版小学语文第七册第五单元集备发言稿 天河区柯木塱小学四年级 王春红 2007年11月8日,人教版小学语文第七册第五单元教材简述,本组教材以”我国的世界遗产”为专题,选编了两篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地,目的是提高学生的“听、说、读、写、查”的语文能力，激发学生探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识和习惯。在教学目标的设计和教学策略上，我采取了以下方法：,17长城教学设计 柯木塱小学四年级集备,一、教学目标,1、知识目标：学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟”等词语的意思；体会比喻句描写的形象和联想句、总结句的作用。 2、技能目标：培养学生的发散思维和借助声像理解课文内容的能力，以提高学生的语文素质和创新能力。 3、情感目标：通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。,二、教学重难点,1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。 2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。,为了完成这些目标，我对这课采取了这些策略。,一、视频导入，激发兴趣。 长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。通过感官让学生感受长城的雄伟气势和高大坚固 ，以激起学生的学习热情。 二、初读感知，学生畅谈。 学生自由读课文 ，然后让学生在教师的语言及视频的感染下畅谈长城的印象或从课前搜集的资料中畅谈自己的感受，使学习兴趣得以激发，课堂气氛得以激活。（远看、近看）,三、细读感悟，激发求知欲。 主要抓中心句（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹），抓关键词（气魄雄伟，伟大奇迹），然后带着问题（哪些句子写出了长城的气魄雄伟和伟大奇迹？）最后通过初读、细读、品读等多种方法来品词、品句。以达到理解课文的目的。 四、拓展延伸。 通过师生讲述孟姜女哭长城的故事；结合句子，体会比照的方法；学习生字，完成练习等方法来实现拓展延伸。以达到学习课文的深度和厚度。 五、布置课后作业，巩固提高。,附： 板书设计： 远景：一条长龙 蜿蜒盘旋 巨大的条石和城砖 顶上像很宽的马路 长 城 近景：高大 坚固 外侧：垛子 射口 方形城台 联想：站在踏着扶着想起,练习设计 （1）仿例写句。 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起修筑长城的劳动人民来。 ， ， ，很自然地想起 。 远看长城，像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 仰望蓝天上的白云，像 。 （2）学习本文的观察和写作方法，观察家乡或校园的某一处景物，按要求写三段话。 远景： 近景： 联想： （3）把下列词语补从充完整 （ ）山（ ）岭 互相（ ）应 蜿蜒（ ）旋 气（ ）雄伟 （4）改正下列句子中的错别字 1、这一断长城建筑在八达岭上，高大艰固，是用具大的条石和城砖筑成的。（ ） 2、城墙上铺着方砖，向很宽的马路，五六匹马可以并行。（ ）,18颐和园教学设计 柯木塱小学四年级集备,颐和园是一篇参观游记，描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文按地点变换，有顺序地介绍了长廊、万寿山脚下、万寿山上、昆明湖、十七孔桥的景物特点。 据此我定了以下教学目标。,一、教学目标,1、知识目标：学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。 2、技能目标：按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段，并学会用导游词介绍景点。 3、情感目标：陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。,二、教学重点,1理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。 2学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。,落实这些目标，我给这课设计了三个课时，采取了以下教学策略。 第一课时 一、图片导入，让学生产生了解颐和园的欲望。 二、播放有关颐和园的风景教学录相片 ，认识颐和园，加深印象。 三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。 四、学习生字和要求写的字，为后面的教学作准备。 第二课时 一、齐读课文，讲读第1、6自然段，从文本中感受颐和园的美。 二、明确作者的游览顺序，扩展延伸写游记要按地点变换的顺序来写。 三、学习课文第二、三、四、五段。 1学生自由朗读课文二、三、四、五段。 2、做小导游介绍每个景点的特点，熟悉做导游的一些知识。,第三课时 一、齐读全文，学习作业按地点变换介绍景点的方法。 1、按照一定的顺序写（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。） 2、运用好过渡句，交待清游览顺序。 3、抓住景物特点分层次写具体。 4、选择有代表性的景物来写。 二、默读课文，体会游记这类文章的写作方 三、小练笔：记一次游览活动，通过实践来巩固这种文体的写法。,19秦兵马俑教学设计 柯木塱小学四年级集备,秦兵马俑是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多、神态各异、个性鲜明。中间一个过渡句将两方面的内容连接起来。因此教学本文可从以下方面着手： 一、课件导入，展示课题，启发谈话。 边放课件（片头）教师边导入 ：举世闻名的秦兵马俑是我国的 珍贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。 展示课件背景资料，师生欣赏。 1、引导：欣赏以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？ 2、学生汇报（很神奇，令人难以相信，规模宏大 ） （教师相机板书课题） 二、初读课文，整体分析。 1、规模宏大，体现在哪个自然段中？（第二自然段） 2、除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点？在哪个自然段中进行 了总结？ 抓住：类型众多、个性鲜明。第三自然段。引导认识过渡段及作用。,三、自主探究学习课文。 1、出示自学的要求： （1）先自读课文，画出生字词，读一读。 （2）再自读课文，抓住“规模宏大”一自然段，有感情地朗读， 体会一下，哪些词句体现了这一特点。 （3）再轻声读课文内容，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种？四人小组互相有感情地朗读一下。 2、学生自主探究，同桌相互合作。 3、讨论交流 四、品读课文。 1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么仔细看，又会怎样呢？ 展示课件神态各异的兵俑。 2、用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。 3、学生自由练习读第9自然段。 4、开展读书比赛活动。（引导学生进行自主评价） 5、知识点练习：“有的有的有的”体会。,五、总结全文，拓展延伸。 1、展示问题：秦军为什么如此强大？能结合课文内容及课后学 习谈一谈吗？ 2、学生发言，引导并展示军阵