2017_2018学年高中语文第04周鉴赏古代诗歌的修辞手法试题含解析新人教版.doc

鉴赏古代诗歌的修辞手法高考频度： 难易程度：【2016年高考山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 【参考答案】比拟、排比。“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。【试题分析】幅壮观的江天风雪行吟图。一、阅读下面这首诗，完成后面题目。书怀示友十首（其一）宋陈与义俗子令我病，纷然来座隅。贤士费怀思，不受折简呼。城东陈孟公，久阔今何如。明月照天下，此夕与君俱。不难十里勤，畏借东家驴。似闻有老眼，能作荐鹗书。功名勿念我，此心已扫除。【注】陈孟公：东汉名士陈遵，子孟公。东家驴：杜甫逼仄行：“东家蹇驴许借我，泥滑不敢骑朝天。”有老眼：杜甫闻惠子过东溪：“皇天无老眼，空谷滞斯人”。荐鹗：指推荐贤人。1下列关于本诗的理解不正确的两项是（ ）（ ）A诗的前两联说俗子易来、贤士难招，与陈师道诗“俗子推不去，可人费招呼”一句的意思很接近。B“久阔今何如”中的“久阔”与曹操短歌行中的“契阔谈”的“契阔”，都表示“久别重逢”之意。C最后一联的上句将“我不念功名”之意写成“功名勿念我”，颠倒主客，寓意深远。别有一番韵味。D这首五言古诗脉络清晰，层次井然，语言质朴，感情真挚，内涵丰富，情感表达委婉而含蓄。E用典是本诗的一大艺术特色，此外，本诗还运用了对比（一、二联）、拟人（尾联）等修辞手法。2本诗抒发了作者哪些情感？请结合具体诗句简要分析。 二、阅读下面的宋词，回答问题。蝶恋花月下醉书雨岩石浪辛弃疾九畹芳菲兰佩好。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝瑟泠泠千古调，朱丝弦断知音少。冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累歌未了，石龙舞罢松风晓。注：离骚云：“纫秋兰以为佩。”屈原常用香草和美人来比喻自己高洁的操守。湘累：指屈原。3简要说明上片“自怨蛾眉巧”一句运用了什么修辞手法。 4上片写以兰为佩、蛾眉空好、宝瑟弦断分别有什么作用？ 5下片抒发了词人哪些情感？ 一、1BD【解析】选项中，B“久阔”是指分别太久；D“情感表达委婉而含蓄”错，从最后一联可以看出是直抒胸臆。2情感：对世风的感叹+分析；对友人的思念+分析；对功名的鄙弃+分析。【解析】可从意象、意境、手法角度去分析。分析要围绕诗句展开，抓住关键意象和情感词，“病”“不受折简”“久阔今何如”“作荐鹗书”“功名勿念我”“扫除”分析情感。二、3运用了借代的手法，以蛾眉借代女子美丽的容颜。或者回答：运用了比喻的手法，以美人比喻自己。4象征自己高洁的操守；表明自己志洁才高，但无用武之地；写出了难寻知音的孤寂。【解析】本题考查评价诗歌的思想内容的能力。注意题目中的“分别”，因此逐个分析：“以兰为佩”，结合注释可知，象征自己高洁的操守；“蛾眉空好”，“蛾眉”借美女来比喻自己，“空”体现空有才华而不被重用； “宝瑟弦断”，由原句“朱丝弦断知音少”即可知感叹知音难寻。5英雄迟暮的失落，壮志难酬的无奈，无人理解的苦闷，忠而被弃的怨愤。【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。本词下片紧承上片的牢骚之意进一步抒发情感，首句“冉冉年华吾自老”直接写出自己年华已老，悲凉之情已然体现；“水满汀洲，何处寻芳草”用芳洲水涨，芳草难觅喻示自己的理想难以实现；最后两句，诗人在大醉之中唤起屈原一起唱歌，一方面体现当世