东师《教育心理学16秋在线作业1

东北师范大学东师教育心理学16秋在线作业1一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）1. 对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强（ ）的培养 。A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行动正确答案：2. 在动作技能的形成过程中，（）的主要特点是学习者忙于领会技能的基本要求，掌握技能的局部动作，因而注意范围比较狭窄，精神和全身肌肉紧张，动作忙乱，呆板而不协调，出现很多多余的动作，不能察觉自己动作的全部情况，难以发现错误和缺点。A. 认知阶段B. 分解阶段C. 联系定位阶段D. 自动化阶段正确答案：3. 在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（）A. 努力B. 能力C. 难度D. 运气正确答案：4. 提出“ 试误说 ”学习理论的心理学家是A. 斯金纳B. 桑代克C. 巴甫洛夫D. 布鲁纳正确答案：5. （）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。A. 资源管理策略B. 元认知策略C. 精加工策略D. 时间管理策略正确答案：6. 从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是A. 爬山法B. 逆推法C. 手段目的分析法D. 尝试错误法正确答案：7. 由于他人在场或者同时参加从而降低个人活动效率的现象叫做 .A. 社会助长B. 社会阻抑C. 从众D. 服从正确答案：8. 竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑,容易忽视活动的.A. 积极价值B. 创造性功能C. 内在价值和创造性D. 真正目的正确答案：9. （）是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息 。A. 复述B. 维持性复述C. 精制性复述D. 组织正确答案：10. 最近发展区理论在教学中的应用：提供A. 教学目标B. 教学程序C. 教学支架D. 教学策略正确答案：11. （ ） 是构成知识的基本单位。A. 命题B. 组块C. 产生式D. 概念正确答案：12. 心理学实验证明，（）的过度学习是最适宜的。A. 120%B. 150%C. 180%D. 200%正确答案：13. （ ）就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。A. 算法B. 启发法C. 尝试法D. 类推法正确答案：14. 有经验的司机 ，在正常开车时，可以顺利地与别人交谈，而不用紧张地盯着前方。这时他的动作技能形成处于A. 认知阶段B. 分解阶段C. 联系定位阶段D. 自动化阶段正确答案：15. （）是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程 。A. 维持性复述B. 复述C. 精制性复述D. 组织正确答案： 教育心理学16秋在线作业1二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）1. 桑代克提出的学习的主律包括 :A. 强化律B. 准备律C. 练习律D. 效果律正确答案：2. 元认知策略主要包括 .A. 计划策略B. 监控策略C. 自我调节策略D. 注意策略正确答案：3. 波多野和稻垣（1971）曾把认知的好奇心分为A. 社会好奇心B. 家庭好奇心C. 一般好奇心D. 特殊好奇心正确答案：4. 能倾与教学的相互作用的研究对教育实践的启示可以概括如下A. 没有适合所有学生的万能的最佳教学法B. 有适合所有学生的万能的最佳教学法C. 教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能倾特点的教学方法进行因材施教D. 对于能倾水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能倾水平。正确答案：5. 美国心理学家加涅（R.Ggne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：( )、态度、动作技能。A. 智力技能B. 言语信息C. 认知策略D. 元认知策略正确答案：6. 下列哪几项是心理健康教育的基本原则A. 教育性原则B. 平等尊重原则C. 理论联系实际原则D. 适应个别差异原则正确答案：7. 教师在学校主要应该充当的角色有 ：学习的指导者、A. 行为规范的示范者B. 心理保健者C. 班集体活动的领导者D. 教育科研人员正确答案：8. 运气是一个（）归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感 ，也不会期望下次还会成功。A. 内部的B. 外部的C. 稳定的D. 不稳定的正确答案：9. 奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有A. 类属学习B. 派生学习C. 总括学习D. 并列结合学习正确答案：10. 桑代克提出的学习的主律包括 .A. 强化律B. 准备律C. 练习律D. 效果律正确答案： 教育心理学16秋在线作业1三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）1. 场独立型的学生喜欢独立自主地学习，学习动机以内在动机为主。A. 错误B. 正确正确答案：2. 在心理健康教育过程中，教师有责任对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保证 。A. 错误B. 正确正确答案：3. 组织策略是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。A. 错误B. 正确正确答案：4. 掌握了知识，并不等于形成了技能。A. 错误B. 正确正确答案：5. 学习方法只是学习策略的知识和技能基础，是学习策略的一个重要组成部分而不是学习策略的全部，因此不能把二者完全等同 。A. 错误B. 正确正确答案：6. 桑代克提出三个学习的主律即准备律、练习律和效果律。A. 错误B. 正确正确答案：7. 一份完整的调查问卷由调查题目、被调查者的自然状况和呈现要回答的问题三部分构成。A. 错误B. 正确正确答案：8. 准备性评价是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。A. 错误B. 正确正确答案：9. 安德森认为陈述性知识是以命题和命题网络来表征的 。A. 错误B. 正确正确答案：10. 比较性组织者是指对新旧知识进行类比的组织者 。A. 错误B. 正确正确答案：11. 类比和记忆术就是精加工策略的两种主要方式 。A. 错误B. 正确正确答案：12. 领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。A. 错误B. 正确正确答案：13. “游动错觉”是指在黑暗中的一个小光点，即使是完全静止的，但看起来也似乎是在运动，因为缺乏参照物。A. 错误B. 正确正确答案：14. 美国心理学家柯尔伯格运用“道德两难故事法”对儿童的道德判断问题进行了大量研究。A. 错误B. 正确正确答案：15. 心理健康至少应包括两层含义：其一是无心理疾病；其二是具有一种积极发展的心理状态。A. 错误B. 正确正确答案： 教育心理学16秋在线作业1一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）1. （）是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。A. 知识B. 陈述性知识C. 程序性知识D. 策略性知识正确答案：2. 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体 , 但成员间尚无共同活动的A. 目的和内容B. 共同语言C. 深厚友谊D. 约束力量正确答案：3. 提出“试误说 ”学习理论的心理学家是A. 斯金纳B. 桑代克C. 巴甫洛夫D. 布鲁纳正确答案：4. 美国社会心理学家班杜拉把强化分为A. 正强化和负强化B. 直接强化和间接强化C. 直接强化、替代强化和自我强化D. 精神强化和物质强化正确答案：5. 现代认知心理学从信息加工的角度将（）看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。A. 陈述性知识B. 知识C. 程序性知识D. 策略性知识正确答案：6. 通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指A. 综合法B. 演示法C. 讲授法D. 电化教学法正确答案：7. 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的,有意识地制定的有关学习过程的 .A. 复杂方案B. 学习计划C. 可行方案D. 思维程序正确答案：8. （ ）是指由学科专家和测验编制专家按照一定标准和程序编制的测验。A. 智力测验B. 能力测验C. 标准化成就测验D. 教师自编测验正确答案：9. 知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指 .A. 命题和命题网络B. 产生式和产生式系统C. 策略性知识D. 知识的表征正确答案：10. “中介变量”的概念是由（）提出来的。A. 托尔曼B. 苛勒C. 华生D. 赫尔正确答案：11. （ ） 是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。A. 动机B. 内驱力C. 诱因D. 强化正确答案：12. 用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是A. 苛勒B. 巴甫洛夫C. 斯金纳D. 桑代克正确答案：13. 个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是A. 个性B. 性格C. 品德D. 道德正确答案：14. 有经验的司机 ，在正常开车时，可以顺利地与别人交谈，而不用紧张地盯着前方。这时他的动作技能形成处于A. 认知阶段B. 分解阶段C. 联系定位阶段D. 自动化阶段正确答案：15. 教学评价的目的是对课程,教学方法以及学生培养方案A. 作出分析B. 作出判断C. 进行评估D. 作出决策正确答案： 教育心理学16秋在线作业1二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）1. 创设问题情境是通过“设疑”引起认知矛盾的方法 。创设问题情境的原则是A. 问题要小而具体；B. 问题要新颖有趣；C. 要有适当的难度；D. 要富有启发性。正确答案：2. 观察学习的过程包括四个下位过程：注意过程、A. 模仿过程B. 保持过程C. 运动再现过程D. 动机作用过程正确答案：3. 从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为A. 开放性技能B. 封闭性技能C. 连续的动作技能D. 不连续的动作技能正确答案：4. 行为主义学习理论的代表学说有A. 经典条件反射学说B. 操作条件反射学说C. 社会学习理论D. 认知-发现说正确答案：5. 激发与维持内在动机的措施有 :A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C. 培养学习兴趣D. 利用原有兴趣、动机的迁移正确答案：6. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是A. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系B. 难易适中的课题，最佳水平为中等动机强度。C. 比较容易或简单的课题，其最佳水平为较高的动机强度。D. 比较复杂或困难的课题，其最佳水平为较低的动机强度。正确答案：7. 学生在课堂中的注意特点 .A. 每课或每段的第一句话B. 看起来与众不同的内容C. 以多种方式呈现的内容D. 有趣的内容正确答案：8. 能倾与教学的相互作用的研究对教育实践的启示可以概括如下A. 没有适合所有学生的万能的最佳教学法B. 有适合所有学生的万能的最佳教学法C. 教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能倾特点的教学方法进行因材施教D. 对于能倾水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能倾水平。正确答案：9. 概念教学策略有 .A. 提供概念范例B. 利用概念间的联系构图C. 消除错误概念D. 加强练习与使用正确答案：10. 工作记忆有以下三个特点A. 保持时间短B. 容量无限C. 容量有限D. 信息处于激活状态正确答案： 教育心理学16秋在线作业1三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）1. 群体有助于成员满足自己的心理需要，有助于各种目标的实现 。A. 错误B. 正确正确答案：2. 类比和记忆术就是精加工策略的两种主要方式 。A. 错误B. 正确正确答案：3. 认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。认知好奇心被认为是外部动机的核心 。A. 错误B. 正确正确答案：4. 实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。A. 错误B. 正确正确答案：5. 教师在与学生交往的过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，以这个印象为中心而形成总体印象，从而掩盖了他的其他特征 ，这种以点概面的偏见叫晕轮效应。A. 错误B. 正确正确答案：6. 陈述性知识的获得与程序性知识的获得是学习过程中的两个连续的阶段。最初获得的通常是一些陈述性的知识，而经过大量的练习，这些知识具有了自动化的特点之后，就变成了程序性知识。A. 错误B. 正确正确答案：7. 系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响 ，因而遗忘最多。A. 错误B. 正确正确答案：8. 补救性教育主要是面对正常发展的学生，是提高性的，致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，它侧重于学生整体素质的提高。A. 错误B. 正确正确答案：9. 人的学习是掌握个体经验的过程。A. 错误B. 正确正确答案：10. 任务分析是一种教学设计的技术，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中所规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析，为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据。A. 错误B. 正确正确答案：11. 能力倾向是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件 ，是教学的起点。A. 错误B. 正确正确答案：12. 场依存性是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。A. 错误B. 正确正确答案：13. 认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术 。A. 错误B. 正确正确答案：14. 发展性教育主要是面对在心理方面出现了不同程度问题的学生，是矫正性的，重点解决学生与环境的协调问题。A. 错误B. 正确正确答案：15. 讲授法是指通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法。A. 错误B. 正确正确答案： 教育心理学16秋在线作业1一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）1. 通过教师的讲解、演示 、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指A. 综合法B. 演示法C. 讲授法D. 电化教学法正确答案：2. 观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫 .A. 直接强化B. 替代强化C. 自我强化D. 不定比强化正确答案：3. （）认为教育方法应以心理学为基础。A. 夸美纽斯B. 裴斯塔洛奇C. 赫尔巴特D. 亚里士多德正确答案：4. （ ）是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。A. 场独立性B. 场依存性C. 冲动型D. 沉思型正确答案：5. 学习策略一般包括认知策略 ,元认知策略和A. 记忆策略B. 资源管理策略C. 思维策略D. 学习方法正确答案：6. （）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 个案研究法正确答案：7. （ ） 认为教育方法应以心理学为基础。A. 夸美纽斯B. 裴斯塔洛奇C. 赫尔巴特D. 亚里士多德正确答案：8. （ ） 是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分。A. 个性B. 性格C. 品德D. 道德正确答案：9. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学,物理,化学,计算,语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能 ,则宜于采用A. 以教师为中心的讲授策略B. 师生互动策略C. 以学生为中心的发现学习D. 合作学习策略正确答案：10. （ ）就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。A. 算法B. 启发法C. 尝试法D. 类推法正确答案：11. 教师的领导风格对课堂教学有A. 一定的帮助B. 较弱的影响C. 间接的影响D. 直接的影响正确答案：12. 美国心理学家威特金提出来的认知方式是A. 场依存独立型B. 冲动型C. 沉思型D. 整体序列型正确答案：13. 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体 , 但成员间尚无共同活动的A. 目的和内容B. 共同语言C. 深厚友谊D. 约束力量正确答案：14. 个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是A. 个性B. 性格C. 品德D. 道德正确答案：15. 布卢姆将教育目标分为（ ）三大领域。A. 知、情、意B. 认知、情感、动作C. 知、情、个性D. 知、情、人格正确答案： 教育心理学16秋在线作业1二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）1. 安德森(1983)认为程序性知识是以 ( )来表征的。A. 命题B. 产生式C. 产生式系统D. 命题网络正确答案：2. 从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为A. 开放性技能B. 封闭性技能C. 连续的动作技能D. 不连续的动作技能正确答案：3. 学生在课堂中的注意特点A. 每课或每段的第一句话B. 看起来与众不同的内容C. 以多种方式呈现的内容D. 有趣的内容正确答案：4. 教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、A. 了解准备水平B. 进行教学活动C. 测验和考试D. 实施教学评价正确答案：5. 美国心理学家布卢姆（B.B loom）将教育目标划分为A. 动作技能领域B. 认知领域C. 情感领域D. 态度领域正确答案：6. 下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有:A. 学习动机强度与学习效率没有关系B. 对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。C. 动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。D. 动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。正确答案：7. 影响学习策略训练的因素有 .A. 学习策略的适用性B. 学习策略发展的年龄差异C. 个体的自我效能水平D. 集体效能水平正确答案：8. 认知好奇心是一种追求外界信息、指向学