解读吉林省中小学实验室及功能教室管理规范试行.ppt

解 读 吉林省中小学实验室及功能教室管理规范（试行） 吉林省中小学实验室及功能教室评估细则（试行）,一、相关文件 ：,1、 中小学图书馆（室）规程（修订）(教育部教基20035号) 2、建设部、国家计委、教育部发布的城市普通中小学校校舍建设标准（建标2002102号） 3、建设部、国家发改委发布的农村普通中小学校建设标准（建标2008159号） 4、图书馆建筑设计规范（编号JGJ38-99） 5、公共图书馆建筑防火安全技术标准（WH0502-96）,参考： 1、图书馆学目录学资料汇编 2、中小学图书馆（室）建设运行与分类管理规范实务手册 3、中小学图书馆管理 4、学校图书馆管理实用教程 5、中小学图书馆管理基础教程 6中小学图书馆建设与管理实务 7新时期中小学图书馆（室）规范化建设与管理工作全书,二、中小学图书馆建设要求：,图书馆（室）设置：藏书室（包括学生借书处）、学生阅览室、教师阅览室。有条件的学校可按学科分类设置阅览室和电子阅览室、电子资料室、多功能学术报告厅等。,1、中小学图书阅览室基本要求,（1） 制度上墙：阅览室阅览规则。 （2）在明显的地方有新书推荐、阅览时间。 （3）室内张贴相应的条幅或名人名言、名人画像等，添置适宜的装饰品给师生创造一个良好读书氛围。 （4）按要求建立图书阅览登记表。 （5）设置办公桌椅、报刊架、陈列柜、书架，能满足教师或学生用桌椅。 （6）应有一部分教师或学生用书、参考及工具书等。 （7）有安全、防虫、防潮、防湿、防火等措施。,2、图书馆（室）使用面积测算表： 小学：（生均20册） 藏书室：标准藏书总量 600册/+15； 教师阅览室：教师数40%2.1/人； 学生阅览室：学生数7%1.5/人。,初中：（生均30册） 藏书室：标准藏书总量500册/+22；教师阅览室：教师数33%2.1/人； 学生阅览室：学生数10%1.5/人。,九年一贯制学校： （生均34册） 藏书室：标准藏书总量560册/+18； 教师阅览室：教师数37%2.1/人； 学生阅览室：学生数8%1.5/人。,高中： （生均50册） 藏书室：标准藏书总量500册/+30； 教师阅览室：教师数33%2.1/人； 学生阅览室：学生数10%1.5/人。,图书室面积： 例如：某所小学有学生827人，教师65人。 藏书室面积=标准藏书总量600册/+15 藏书室面积=16540600+15=42.6 教师阅览室面积=教师数40%2.1/人 教师阅览室面积=6540%2.1=54.6 学生阅览室面积=学生数7%1.5/人 学生阅览室面积=8277%1.5=86.8 图书室总面积=42.6+54.6+86.8=184,设座比： 例如：某所小学有学生827人，教师65人。 （1）、 教师阅览室座位=教师数40% 教师阅览室座位=6540%=26座 （2）、 学生阅览室座位=学生数7% 学生阅览室座位=8277%=58座,三、图书馆（室）设备：,评估细则（试行）要求：书架、阅览桌椅、出纳台、报刊架、陈列柜、办公桌椅、电脑、除尘、复印复制、装订、安全、遮光等设备。,四、图书馆（室）组织机构与人员配备及要求：,教育部规程要求：“图书馆实行校长领导下的馆长负责制。” 吉林省教育厅管理规范（试行）要求： （1）中小学图书馆（室）应配备管理员12人(含兼职)。 保持管理人员的相对稳定。 （2）管理员要热爱图书馆工作，有扎实的专业基础知识和基本技能。 （3）管理员应熟悉计算机操作和网络使用，适应图书馆现代化管。,五、管理要求：,业务工作包括图书采购（选书、购置、验收、登录）、图书整理（分类、编目、加工）、图书保管（典藏、装订、修补）、图书利用（阅览、出借、推广、参考咨询）等一系列的工作。 新置书刊应进行验收、盖章、登记、分类、编目、上架。,采购要求：藏书补充计划、年生均新增图书0.5册。 规程（修订）要求：一般每年新增图书比例不少于藏书标准的1%。 馆藏结构：规程（修订）的藏书分类比列表执行。 复本量：不超过5本，被各级各科教学列为重点推荐的学生课外读物，学校可自行确定。名人全集、选集、多卷书、丛书等：12套。,关于印发吉林省义务教育学校教育技术装备标准（试行）的通知要求： 1.本标准中的图书指纸本图书。 2.学校应在纸本图书之外配置一定数量的电子图书。 3.纸本图书复本：规模不足100人的学校一般不超过2册；101300人的学校一般不超过3册， 301500人的学校一般不超过5册；500人以上的学校一般不超过10册。,藏书量：小学生均册数30册，报刊种类60种，工具书、教学参考书种类120种。 规范要求：馆藏图书类别、结构比例、藏书量标准按照教育部颁布的中小学图书馆（室）规程（修订）文件执行。九年一贯制学校的图书A类、B类、Z类统一管理，其他类别中、小学分别管理，生均图书册数分别统计。,书刊登录： 图书设总括登录、个别登录； 期刊设总括登录、个别登录、签收簿。,图书分类：新书分类号查找。 （图书在版编目（CIP）数据） 目录设置：图书馆（室）设有书名目录或分类目录。 分类排架：架位排列是按英文字母顺序从A、B、C、DZ依次排架，第一排书架与第二排书架之间呈“”型迂回绕架连接。每个类别按分类号从小到大号排列。 做好清点：（1个月1次）做好记录。,统计工作：（学期或学年）。 藏书统计、书刊流通统计和分析工作。,六、书刊资料利用与读书活动,开展读书活动，可根据学生不同时期的特点，有针对性组织活动。 如小学的寓言童话故事、成语接龙、名人名言积累； 中学的读书改变了人生，漫游书海使我变得聪明等。,小学生均学年外借册数不得少于18册，生均学年阅览人次不得少于40次。 中学生均学年外借图书不少于15册，生均学年阅览人次不少于20次。,七、图书馆（室）实行计算机管理,小学图书馆（室）应至少配备12台计算机（管理、查询），中学图书馆（室）应配备24台管理用计算机。计算机图书管理软件必须满足图书著录、智能借阅（扫描借书证、条形码，完成借阅的过程）、检索查询、统计汇总等功能。要重视和加强与校园网的结合，实现校内网图书借阅信息传递。,需要解释几个名词： 数字资源是文献信息的表现形式之一，是将计算机技术、通信技术及多媒体技术相互融合而形成的以数字形式发布、存取、利用的信息资源总和。 按存储介质可分为磁介质和光介质两种类型。 其中，磁介质包括软盘、硬盘、磁盘阵列、活动硬盘、优盘、磁带等类型。 光介质包括CD、DVD、LD等类型。 常用的数字资源存储介质为硬盘、磁盘阵列、磁带及CD、DVD、LD等。,缩微型文献:是印刷型文献的缩微复制品，是用摄影的方法,将文献的内容缩摄在感光材料上，借助阅读设备阅读的一种文献形式，包括缩微胶片、缩微胶卷和缩微卡片等。 视听型文献：又称音像资料，包括唱片、录音带、录像带、幻灯片、电影片、CD、vcd、DVD等。 电子出版物：是通过电子计算机存储阅读的资料，又称机读资料。其存储的载体很多，其中主要的载体类型是磁带、磁盘、光盘和网络。,一次文献 ：是指作者最初发表的文献，反映了科学研究与设计试制活动的直接成果 。 二次文献 ：是对原始文献群的信息特征系统检索、组配、加工、报道的文献资料。 三次文献：是对原始文献群的内容进行系统综合、分析、评述而编写的文献资料即高度浓缩加工的再生科研文献。 参考工具类文献 ：是在大量的原始文献内容反映的原理、定律、事实、方法、公式、数据及统计资料的基础上，筛选出稳定、可靠而有用的知识，编写成供查阅参考的工具书文献，诸如手册、大全、年鉴、指南等。,文献著录总则规定的基本描述项目分为9个大项目，依次为： 题名和责任者项、版本项、文献特殊细节项、出版发行项、载体形态项、丛编项、附注项、文献标准编号及有关记录项、提要项。,中国图书馆分类法期刊分类表参照中国图书馆分类法的发展变化,提出中国图书馆分类法期刊分类表(第三版)的具体修订措施,包括根据文献保证原则增加类目设置和类目注释、规范类目名称和注释、删除重复的类目、完善形式复分表和保持与中国图书馆分类法基本一致等。,中文机读目录意即“机器可读目录”即以代码形式和特定结构记录在计算机存储载体上的，用计算机识别与阅读的目录，它统一图书目录格式的标准，为不同图书书目机构之间交换数据创造了条件，可实现图书书目资源的共建共