高考历史SOLO评分试题指导与训练49中高三历史张尊健.ppt

武汉市2012届四月备考会小组交流,市49中学 张尊健,一、第7小组（青山区、洪山区）讨论交流,1、学习感想 新观点、新材料； 新思路、新方法； 务虚与务实结合； 2、后期思考 分题型方法指导训练、答题习惯训练与心态调适； 重点专题复习、回归课本、课标，基础落实； 3、几点建议 采取激励机制提高光盘资料质量 可以直接拿来运用的资料更多些,网上交流平台,听课研讨,区内公开课,二、2012届青山区高三历史“三优”活动掠影,SOLO评分下的开放性试题 答题指导与训练,一、开放性试题的分类 二、如何提炼材料观点 三、如何行文史论结合 四、如何多角展开论述,5,巨石阵的功能,巨石阵位于英格兰南部一片平坦的田野上。如图所示，它由一圈非常较大的石头组成。一些巨石已经倒塌，一些则不知所踪。我们把建造这些巨石的英国人称为石器时代的人。很久以前，这里有不少的居住点，巨石阵是他们为了信仰或献祭而修建的神殿。其中的一些石头来自附近的山区，而另外一些我们称之为蓝石头的石块，相信是来自威尔士山脉。,请回答：你认为巨石阵是一个要塞而非神殿吗？为什么你会这样想？,2008-1-31,6,回答1： “是一个神殿，因为人们在里面生活。” “这不可能是个要塞，也不会是神殿，因为这些石头已经倒塌了。” （学生没有看懂问题，逻辑混乱） 回答2： “它们都摆成圆形，看起来更像是一个神殿。” “这里先前很可能是一个要塞，因为一些巨石已经被击碎了。” （学生能够抓住问题中的一个或几个方面，合理的理解和使用，所给出的答案表现要点不全，便得出了结论。） 回答3： “这应该是一个要塞，因为它看起来非常像。在那个年代，人们通常用石头来修建要塞。而且看起来你可以在里面进行防御。” “巨石阵看起来更像一个神殿，因为这种神殿都是设计成圆形的，而且它们大多都会残破不堪。” （能够领会问题的多个方面，但无法找出各种观点间的联系。所给出的答案表现为给出多个相互孤立的要点，不能形成对问题的整体认知。）,回答4 “我认为这应该是一个神殿，因为它有圆形的结构，一块巨石的顶部还有一块祭坛石。我想这是用来祭祀太阳神的。由于没有屋顶，所以太阳光可以直接照进神殿。他们从威尔士搬运来蓝色的石头，可见他们为了信仰付出了大量艰苦的劳动。此外，我们认为不太可能在一个平原的中部建立起一个要塞。” （多个相互联系的要点整合成连贯一致的整体，每一个要点都服务于最终的结论。所给出的答案表现为能够有效的提取题目中的信息并结合成有机的整体，从而给出一个合理的答案或解释。）,对一个历史事件作出价值判断 诺曼底人对英格兰的征服 1066年，诺曼底人威廉在黑廷斯抵御了盎格鲁撒克逊人的侵略。一个诺曼底士兵写道：“那就像猎狼者和贪婪的人吞吃了这些英国人的肉体。”但是，这样一种命运 对公爵来说似乎很残酷，而且他让所有希望这样做的人来收集尸体埋葬。 诺曼底人很快就征服了英格兰剩余的地方，但是在1069年，北部的英国人得到了丹麦人的援助：丹麦人带着240艘船直航到亨伯。约克被占领了，而且诺曼底要塞被攻陷了。然后丹麦人撤回到丹麦，威廉重新征服英格兰的北部。他对英国人进行了一场惊人的报复。许多房屋和村舍都被烧毁了；畜牲被杀掉或者被驱逐；也许更不幸的是，大多数的人被杀掉了；一些英国人逃亡到英格兰的其他堆，但是这些地方还是大面积饥荒死亡的地方。一个生活在那时候的人写道：“男人、女人和小孩都由于饥饿而死；他们放弃了，死在路上和田野上，而且没有人去埋葬他们”在约克和达拉谟之间的每座城市都空空如也，而且街道上潜伏着的只有强盗和野兽。 问题：你认为威廉残酷吗？,前结构 “是的，他不应该杀害他们。” “是的，他不应该那么残酷。” 单点结构 “我认为威廉是残酷的，因为据说男人、妇女和小孩尸横遍野。” “我们认为威廉是很残酷的，因为据说他制造了一项恐怖的报复。” “不，他实际上并不残酷，因为他让他们埋葬死去的人们。” 多点结构 “是的，我认为威廉是残酷的，因为据说他实施了一项恐怖的报复，烧掉了房舍并杀死了人和畜牲。” “他们大多数人都是无辜的人们，并且没有必要烧掉所有的东西。”,关联结构 “威廉是残酷的，因为他毁坏了并且导致了饥荒，但英国人和丹麦人已经摧毁了他的要塞。他也让人们收集他们想埋葬的人们的尸体。”（这又证明了什么呢？）“他在赢取一场战役时可能是残酷的，但是在战争之后他会允许人们有更多的一些活动范围。” 抽象拓展结构 “那取决于你所说的残酷是什么。如果残酷的定义是无论为了什么目的而进行杀戮、报复和烧毁，那么威廉是残酷的，另一方面，如果你准备接受这是政治上的必要的话，那么威廉的残酷是合理的。对比其他许多封建领主来说，他在本质上是一个好人。他们一般是为了他们自己的得益而报复，而且一点也不顾及到普通大众及其土地。如果普通大众配合他的话，威廉公爵似乎已经准备保护他们不让他人报复。然而，如果他们反对他的话，他似乎就会把它视作蓄意违背忠诚并且会采取相应的行动。所以，以他那时候的标准来说，他可能并不是一个残酷的人，而我们并不能以我们的标准来判断。”,11分,1分,SOLO评分下的开放性试题 答题指导与训练,49中高三历史备课组 张尊健,1、知识与能力目标： 通过学习，掌握高考历史SOLO评分下的开放性试题的类型、特点和解题方法。 2、过程与方法： 通过示范、练习，学会高考历史SOLO评分下的开放性试题审题、获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的方法。 3、情感、态度、价值观： 通过学习，增强学好历史、提高成绩的信心。,教学目标,（1）开放某一试题的某一问，赋分不多，多在4分左右。,（3）其他开放方式。以近两年北京试卷最有特点。而是考查考生对历史规律的认知深度和掌握程度，在对史料鉴别、提炼、组合中凝练出自身思想的精华，通过“温故”而“知新”,（2）小论文形式，赋分多在12分左右。,广东卷2011第38题第4问：有学者认为，历史不仅是指过去的事实本身，也是指人们对往事的记录。谈谈你对这句话的理解。（3分）,一、开放性试题的类型、特点、答题要求、SOLO评分法,容易入手，分层给分，答题要求史论结合，多个角度，言之成理,根据SOLO分类评价法，把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次,前结构层次：只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。,单点结构层次：能利用单一材料，得出简单的结论、解释,多点结构层次：能利用多个材料，得出结论，仅分条列出，没有机地整合起来。,关联结构层次：学生找到了多个解决问题的思路，能够把这些思路结合起来思考。发现记载的矛盾之处并进行协调、解释,抽象拓展层次：学生能够对问题进行抽象的概括，从理论的高度来分析问题，而且能够深化问题，使问题本身的意义得到拓展。,一、开放性试题的类型、特点、答题要求、SOLO评分法,二、SOLO评分下开放性试题的解题步骤、关键、方法,找准关键词，把握试题主旨，结合所学知识,选择题正面论述较易的观点，古今贯通，中外关联,二、SOLO评分下开放性试题的解题步骤、关键、方法,论点的提取方法：中心句法、标点辅助法、关键词提炼法,二、SOLO评分下开放性试题的解题步骤、关键、方法,观点要鲜明、具体、醒目,史料及史论结合,史料一般分为第一手史料（原始史料），第二手史料（间接史料）第一手史料，指接近或直接在历史发生当时所产生，第二手史料，指经过后人运用一手史料所作的研究与诠释，以及在此基础上所进行的再创造等。一般在文章中加以引号作为标识。 一切历史都是当代史、一切历史都是思想史。史料往往带有主观性，实物史料不能反映历史的全貌。 孤证不立,不能依据孤证定论，但没有反证时可以暂时保留；年代越晚，错误越多；实物遗存可靠性更强一些；,错题回头练,A,错题回头练 法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著史学原论一书指出：“史料可分为两种，有时过去的事件，留下实迹碑碣及制造品)，有时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的状态一种文字上的描写和叙谈。”作者的意思是 A任何文字史实都带有主观因素 B实迹和文字史料都真实反映历史 C历史是“心理的状态”的反映 D只有实迹史料才能反映历史真实,A,孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他把孔子的“仁”发展为“仁政”，特别强调“民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵君轻；又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。 问题：(6分) (1)文中哪些属于史料? (抄在答题纸上)(2分) (2)文中哪些属于史料解释? (抄在答题纸上)(2分) (3)文中哪些属于历史评价? (抄在答题纸上)(2分),历史小论文行文风格：史料+史料解释+历史评价,什么是史料、史论？历史小论文行文风格？,多个角度，史论结合。文章结构？,多个角度，史论结合。文章结构？,史实,史论,12分钟左右完成 历史小论文构思,如何论证南京大屠杀铁证如山？,正面论据：中方的证词（东京审判证词、中国 幸存者的控诉等）,反面论据：日军的自供（东史郎日记、 东京日日新闻杀人竞赛的报道及照片等）,侧面论据：他人的旁证（美国或盟国当事人的 回忆录、轴心国当事人的日记，如拉贝日 记）,论证角度论据的运用,如何论证经济重心的南移？,人口视角：从唐至宋南北方人口数量的变化,财政视角：“仰东南财赋”、“苏湖熟，天下足 ”,农业视角：各类耕地的开垦、南方普遍种植经济作物、桑蚕业重心由北方转移到南方,论证视角论据的组织,手工业视角：纺织、制瓷、造船等手工业的发展,商品经济视角：民间商品经济的发展、海外贸易的兴盛,第一步：把握试题主旨：总揽全局（找准核心关键词） 第二步：明确试题要求：审准设问（将提问要求分层） 第三步：细读试题材料：提炼信息（把有效信息划出） 第四步：重组考点知识：调用所学（关联教材的知识） 第五步；辨观点找角度：答题关键（学科能力和逻辑） 第六步：高效文字表述：整洁条理（史论结合多角度）,二、SOLO评分下开放性试题的解题步骤、关键、方法,阅读下列材料，回答问题：,材料一：（七月二十五日）上午六时半许，在丰岛方向发现两缕烟柱原来是清国军舰“济远”号和“广乙”号。这时，清舰对我将旗（“吉野”号挂有舰队司令官的将旗）不仅不发礼炮致敬，反而做战斗准备。敌我距离约三千米，“济远”号首先开炮，我亦迎战。（鱼雷击中“高升”号运兵船后）清兵争先恐后跳入海中，一部分人用步枪进行抵抗。不久，该船开始下沉，我放下小艇救助溺水者和包括英船长在内的两名英国人。 （日）近世帝国海军史要，清末海军史料 材料二：七月中旬，日本海军已经完成了发动战争的组织准备工作。22日要求朝鲜政府“亟令清军退出境外”。当时，海军大臣西乡从道提出质询：若于此最后通牒期间后遇中国舰队，或中国有更增派军队之事实，“日本舰队立即开战，在外交上有无困难？”陆奥宗光果断地回答：“作为外交上的顺序，没有什么问题。” 戚其章甲午战争史 材料三：日本浪速舰长东乡平八郎海军大佐在日记中写道：“七月二十五日午前7点20分，在丰岛海上远远望见清国军舰济远号和广乙号，即时下战斗命令。” 东乡平八郎击沉高升号日记，中日战争 材料四：当高升号将沉之际，高善继等意气自若，同士兵一起誓死抵抗。在浪速炮火的猛烈轰击下，用步枪“勇敢地还击”。浪速虽不停地“向垂沉的船上开炮”，但清军官兵视死如归，仍然英勇战斗，直至船身全部沉没。日舰为了报复，对落水的中国士兵进行了野蛮的屠杀，竟“用快炮来向水里游的人射击”，为时达“一时之久”。 汉纳根大尉关于高升商轮被日军舰击沉之证言，中日战争 （注：汉纳根系当时在英国商船高升号上的德国籍工作人员）,（1）上述材料记载的是哪一战役？该战役发生于哪一年？（4分） （2）上述材料反映了这一历史事件中哪些有争议的细节？（6分） （3）依据上述材料，分析判断这些“有争议细节”的历史真相。（20分）,根据材料，我认为是日军首先开枪挑起战争，并对落水者进行了残酷的屠杀。因为在材料二中反映了日本为了发动对中国的战争进行了长期的准备，只差战争的借口而已。材料三中作为事件的当事人东乡平八郎在日记中也记录了日军遇见清国军舰，立即就下作战命令。而关于日军对落水者是救助还是屠杀，材料四中汉纳根系的证言反映了日军对落水者进行的是野蛮的屠杀。至于材料一中关于中国军队首先开枪、日军对落水士兵进来救助的描述，我认为并不可信。因为材料一虽然是官方史料，极有可能是当时日本官方为了政治需要和美化战争而进行的歪曲事实的记录，而材料三来源于亲历战争的当事人的日记，具有较强的真实性，材料四中的汉纳根系是当时在英国商船高升号上的德国籍工作人员，他作为第三方当事人的证言，也具有较强的可信度。所以，我认为是日本人先开枪挑起战争并对落水者进行了屠杀。 从以上分析可以看出，官方的记录由于受到政治或者其他因素的影响，并不一定能反映真实历史，而作为私人日记和事后证言或者回忆，其真实性更强，因此，我们判断历史真相时，必须尽可能多的掌握各种来源的材料，对所掌握的材料进行对比分析和判断，去伪存真，才能了解历史的真相。,范文一：,根据材料，我认为是日军首先开枪挑起战争，并对落水者进行了残酷的屠杀。因为在材料二中反映了日本为了发动对中国的战争进行了长期的准备，只差战争的借口而已。材料三中作为事件的当事人东乡平八郎在日记中也记录了日军遇见清国军舰，立即就下作战命令。而关于日军对落水者是救助还是屠杀，材料四中汉纳根系的证言反映了日军对落水者进行的是野蛮的屠杀。至于材料一中关于中国军队首先开枪、日军对落水士兵进来救助的描述，我认为并不可信。因为材料一虽然是官方史料，极有可能是当时日本官方为了政治需要和美化战争而进行的歪曲事实的记录，而材料三来源于亲历战争的当事人的日记，具有较强的真实性，材料四中的汉纳根系是当时在英国商船高升号上的德国籍工作人员，他作为第三方当事人的证言，也具有较强的可信度。所以，我认为是日本人先开枪挑起战争并对落水者进行了屠杀。 当时，关于谁先开枪和日军对落水者的行为是救助还是屠杀，以上材料无论是日本官方的记载、戚其章的甲午战争史，还是日本人的日记或者事后证言，都不能提供最直接的证据。历史真相有待寻找更直接的材料来证明。,范文二：,学案第12题： 阅读下列材料： 材料一 （唐朝）长安中，（苏瓌）累迁扬州大都督府长史。扬州地当冲要，多富商大贾，珠翠珍怪之产前长史张潜、于辩机皆致之数万唯瓌挺身而去。 旧唐书卷88 材料二 （唐朝大历）十四年七月，令王公百官及天下长吏无得与人争利，先于扬州置邸肆贸易者，罢之。先是，诸道节度观察使以广陵（扬州）当南北大冲，百货所集多以军储货贩，列置邸肆，名托军用实私其利。 唐会要 卷86 材料三 唐世盐铁转运使在扬州尽斡（掌管）利权，判官多至数十人，商贾如织。故谚称“扬一益二”，谓天下之盛，扬为一而蜀次之也： 张祜诗云：“十里长街市井连，月明桥上看神仙：人生只合扬州死，禅智山光好墓田” 宋 洪迈容斋随笔）卷9 请回答： ( l ）概述上述材料中表明唐代扬州经济繁荣的信息。（6 分）,学案第12题： 阅读下列材料： 材料一 （唐朝）长安中，（苏瓌）累迁扬州大都督府长史。扬州地当冲要，多富商大贾，珠翠珍怪之产前长史张潜、于辩机皆致之数万唯瓌挺身而去。 旧唐书卷88 材料二 （唐朝大历）十四年七月，令王公百官及天下长吏无得与人争利，先于扬州置邸肆贸易者，罢之。先是，诸道节度观察使以广陵（扬州）当南北大冲，百货所集多以军储货贩，列置邸肆，名托军用实私其利。 唐会要 卷86 材料三 唐世盐铁转运使在扬州尽斡（掌管）利权，判官多至数十人，商贾如织。故谚称“扬一益二”，谓天下之盛，扬为一而蜀次之也： 张祜诗云：“十里长街市井连，月明桥上看神仙：人生只合扬州死，禅智山光好墓田” 宋 洪迈容斋随笔）卷9 请回答： ( l ）概述上述材料中表明唐代扬州经济繁荣的信息。（6 分）,答案及评分要点： 商人聚集；店铺林立；货物丰富；城市繁华；扬一益二。 答出4个要点，给6分；答出3个要点，给4分；答出2个要点，给3分；答出1个要点，给1分。 实际操作中对“要点”的把握： 从商人众多的角度 从店铺众多的角度 从货物丰富的角度 从城市繁华的角度,训练方法,一、历史小论文写作 二、限时小论文试题 三、课堂口头表达训练,（01全国33）阅读下列材料 1794年法国热月政变后，热月党领导的国民公会于1795年制定了宪法。宪法草案报告人有解释宪法的指导思想时说：“应该由优秀人物来统治。优秀人物就是最有教养和最关心维护法律的人。目前，除个别例外，优秀人物应该从下面这类人中去寻找：他们拥有财产，热爱其财产所在的国家和保护其财产的法律，以及维护其财产的安定环境；由于他们拥有财产而过着优裕的生活，因而很有教养；这种教养使他们明智而有判断力，可以讨论决定国家命运的法律的利弊