鉴赏古代诗歌的语言.ppt

鉴赏古代诗歌的语言,2、（2011年高考天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。（8分） 骤雨 【宋】华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 据文渊阁四库全书 （1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分） （2）请结合全诗赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分） （3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）,【参考答案】 （1）“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。 （2）“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了雨后景色变化，隐含牧童雨停而轻松的心情。 （3）不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了诗的艺术效果。 好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。,【作者简介】 华岳，南宋诗人。生卒年不详，字子西，贵池（今属安徽）人。因读书于贵池齐山翠微亭，自号翠微，武学生。开禧元年（1205）因上书请诛韩侂胄、苏师旦，下建宁（今福建建瓯）狱。韩侂胄诛，放还。嘉定十年(1217)，登武科第一，为殿前司官属。密谋除去丞相史弥远，下临安狱，杖死东市。其诗豪纵，有翠微南征录。,鉴赏文学作品的语言，能力层级为E级。鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、诗眼。同时，我们还要了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而提升语言的鉴赏水平。 一、品味词语 1精炼传神的词。 品味诗歌的语言时我们通常抓炼字。所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。这些词语一般是动词、形容词、数量词和虚词。,古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映出作者要表达的思想感情。,寻常一字，尽显风流,古代诗歌语言鉴赏,(1)动词。在鉴赏诗歌时，要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。如：“日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。”(裴迪华子岗)“侵”字写夕阳余晖逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳落下时一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色的青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。 (2)形容词。诗词中的形容词大部分是修饰语，它在诗词鉴赏中也是需关注的重点对象。如：王安石的“春风又绿江南岸”；蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”；周邦彦的“风老莺雏，雨肥梅子”。以上各句中的“绿”“红”“绿”“老”“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。,(3)数量词。经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。如：郑谷把齐己的早梅诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述。 (4)虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委婉、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，如王勃滕王阁序中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”“共”二字就会大为减色。,2妙用叠音的词。 叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调作用。如：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章， 泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。”(迢迢牵牛星)诗中用了“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”六个叠音词，“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明，“纤纤”写素手之细，“札札”写机杼之声，“盈盈”写银河之水，“脉脉”写相视之态。这些叠音词既是对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。 3渲染颜色的词。 表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”(杜甫绝句)一二句中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色相、明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。,4形象拟声的词。 有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。呕哑嘲哳难为听。”(白居易琵琶行)诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。,二、把握句法 把握句法主要指把握诗中的倒装句。近体诗和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳，因此需要倒装；有时是为了强调，更好地表情达意，也采用倒装的句式。为适应格律的要求，为取得特殊的艺术效果，古人作诗常常要打乱正常的语序。 1定语与中心词倒置。如“碧玉妆成一树高”(高树)，“雨里鸡鸣一两家”(一两家鸡鸣)等。 2主语与宾语倒置。如“泉声咽危石”(危石咽泉声)，“云气嘘青壁”(青壁嘘云气)等。 3动宾倒置。如“多情应笑我”(应笑我多情)等。 4其他复杂的语序倒置。如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”(鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝)等。 总之，语序的倒置在形式上主要是为了适应格律的要求，在内容上主要是为了强调某些意蕴，以收到特殊的表达效果。,高考考查题型：,1、第一种模式： “炼字型” 2、第二种模式： “炼句型” 3、第三种模式：分析语言特色,第一种模式： “炼字型” 一、概念。所谓“炼字”，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做“炼字”。,为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 杜 甫,吟安一个字，拈断数茎须。 卢延让,两句三年得，一吟双泪流。 贾 岛,二、高考考查热点:,1、动词：可以使诗歌意象化静为动，形象生动 ，如“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”化静为动很好地表现了山峰众多，聚合在一起的动态。,2、修饰语:多为形容词，往往带有情感的色调。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”一个“孤“字，写尽环境之孤苦，可见人心。,3、特殊词:叠词、拟声词、颜色词,叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,表颜色的词:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏. 如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致 勾画了一幅色彩明丽的图画。,三、技巧点拨,1设问方式： 诗中最传神的字是哪个字？请作分析。 对某字进行赏析或说说某字的表达效果。 某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么？ 某诗的诗眼是什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,四、炼字题如何解答？（答题步骤） 思路点拨： 该字(运用了什么手法，有就写，没有不写。)具体形象生动传神地刻画了什么形象(景、物、人)，概括说一下。(必答) 把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题这步可省略) 点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。(必答) 3答题模式： 这个字意思是_(或运用了什么手法)，具体形象生动传神地刻画了_形象(或景色)，烘托了_意境，表达了_情感。,1、木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 问：王国维中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一闹字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？,五、实战演练：“炼字”题第一类型,参考答案： 好。（1）“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。 （2）作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 （描景象） （3）把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。,巩固练习：,2、菩萨蛮 李 白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 问：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,参考答案： （1）“空”在文中是“白白地、徒劳地”的意思。 （2）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。 （3）“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,“炼字”题第二种类型： 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,问：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,参考答案： （1）“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 （2）山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（释字义、描景象） （3）“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。（点作用）,巩固练习 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 问；第三四句中最生动传神的字是什么字？为什么？ 请结合全诗分析。,参考答案： （1）最生动传神的字是“独”字。“独”是“独自”，“一个人”的意思。 （释字义） （2）千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。 （描景象） （3）“独”字准确传神地刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗，傲然不群的形象。 （点作用）,“炼字”题第三种类型 饮 酒 （晋）陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此种有真意，欲辨已忘言。 问：有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看”“望”等就大失其趣，为什么这样说？,参考答案： （1）“见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。 (2)“看”或“望”好像是主观有意地远观，使人和物拉开了一段距离。 （3）作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。（点作用）,巩固练习 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照， 剩一树柳弯腰。 问：想像这幅画面。将“剩”改为“见”好不好，为什么？,赏析： 不好。（1） “剩”字有残存、残余的意思。（2）一个“剩”让人感觉眼前出现的不仅是孤独之柳，而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳。“见”没有这样的效果（3）一“剩”字给人今不如昔、感时伤怀的无限凄凉之感。,高考考查题型：,1、第一种模式： “炼字型” 2、第二种模式： “炼句型” 3、第三种模式：分析语言特色,第二种模式：“炼句”题,对诗句的理解与赏析 一、炼主旨句、具有隐含信息的语句,二、炼有修辞等技巧上特别的诗句 三、炼在结构上起特殊作用的句子,第二种模式：“炼句”题,对诗句的理解与赏析,答题思路： 1、简析句意 2、结合文意，说出作用、效果、意境等 4、表达的主旨、情感,江村 （杜甫） 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？,问：有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？,一、炼主旨句、具有隐含信息的语句,参考答案：最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。/本诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子 、水鸥自由自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。/但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。,二、炼有修辞等技巧上特别的诗句,例1、阅读下面的清词，回答问题。 采桑子 【清】纳兰性德 谁翻乐府凄凉曲？风也萧萧。雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。 不知何事萦怀抱，醒也无聊。醉也无聊，梦也何曾到谢桥！ 注释： 纳兰性德，字容若，清初著名词人。婚后三年，妻卢氏亡故，此诗作于其妻亡故后。 “谢桥”，代指谢娘所在之地。谢娘者，於唐宋诗词通常泛指所恋之美人。 问：品味“瘦尽灯花又一宵”句中“瘦”字的表达效果。,拟人类炼字题,解析：解答这类题时，第一步辨明修辞手法的类型至关重要。如果修辞手法类型判定出现失误，后面的解答就会大打折扣，甚至是徒劳无用。这就要对各修辞手法的特点了若指掌，能做出准确无误的判断。而判定拟人手法的依据，是把非人类的东西加以人格化，赋于人类的思想感情、行动和语言能力等。 该词中，“瘦”字用法特殊新奇，令人眼前一亮。原本形容人身形的“瘦”字，这里却用来形容没有生命的“灯花”，赋予“灯花”人的情态和意蕴，把物当作人来写。由此，可判定运用了拟人的修辞手法。然后描绘“瘦”字在诗句中具体展现的景象。最后，结合拟人手法生动逼真、栩栩如生等特点概括该字在表情达意上的作用效果。 答案：“瘦”字，运用了拟人的修辞手法。形象生动地表现了灯花从亮到灭的过程，也暗含着作者因思念而心碎形瘦的情状。深切地表达了作者因思念亡妻而彻夜难眠、极度思念、极度沉痛的深挚情,三、炼在结构上起特殊作用的句子,要关注诗句在诗歌中的位置。,06安徽卷 柳梢青送卢梅坡 (刘过) 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 注(1)泛菊：饮菊花酒。（2）吹梅：吹奏梅花落。 问：“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？(2分）,答案：这句在词中强调二人相聚之短暂、相别之仓促。 在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。,【山东卷】 咏 山 泉 (储光羲) 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 （1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。 （2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？,【参考答案】 14.（1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。/山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。 这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。/前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。 （2）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。 诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。,第三种模式：分析语言特色：,提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：清新自然（淡雅）、朴实无华（平淡自然）、华美绚丽（辞藻华丽）、明白晓畅（明快浅显）、多用口语（明白如话）、委婉含蓄、雄浑豪放（浑厚雄壮）、笔调婉约、简练生动、沉郁顿挫。 答题步骤：用一二个词语准确点明语言特色。用诗中有关语句 ，具体分析这种特色 。有时需要指出表现了作者怎样的思想感情。,春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。,答：此诗语言特色是清新自然、口语化。（步骤一）“黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）,评价语言特色的术语,（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。 （2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。 （3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。 （4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。 （5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。 （6）简洁。就是干净利落，言简意赅。,五年高考204页,诗歌的个人风格类,陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 （孟）郊寒（贾）岛瘦 “韩孟诗派”的奇崛险怪,古代诗歌中常见的语言风格 （语言特点）,（一）、清新 其特点是用语新颖，不落俗套。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句 四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。,（二）、平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，于平淡之中蕴涵着深意。它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。,如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。,（三）、绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。,锦 瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。,（四）、明快 其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。,梦微之 白居易 晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 酬乐天频梦微之 元稹 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。,（五）、含蓄（委婉） 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。,如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如李白古朗月行中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在 青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。,（六）、自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。,七、工丽：既讲究