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人教版高中物理3-3模块 教材分析和教学建议,肖旭东 2008.2.24,（一）新教材和原教材的 章节结构对比,新第七章 1 物体是由大量分子组成的 2 分子的热运动 3 分子间的作用力 4 温度和温标 5 内能,原第九章 一、物体是由大量分子组成的 二、分子的热运动 三、分子间的相互作用力 四、内能 五、热力学第一定律 能量守恒 六、能源的开发和环境保护 七、热力学第二定律,（新）第十章 热学定律 1 功和内能 2 热和内能 3 热力学第一定律 能量守恒定律 4 热力学第二定律 5 热力学第二定律的微观解释 6 能源和可持续发展,新第八章 气体 1 气体的等温变化 2 气体的等容变化和等压变化 3 理想气体的状态方程 4 气体热现象的微观解释,原第十章固体、液体、气体 一、固体 二、晶体的微观结构 三、液体的表面张力 四、毛细现象 五、液晶 六、气体的压强 七、气体的压强 体积 温度,增 加,新第九章 物态和物态变化 1 固体 2 液体 3 饱和汽和饱和气压 4 物态变化中的能量交换,不作为必学内容学生自学,总的感觉,一、结构方面：大体继承了原教材的基本结构和线索，对此，不会造成教学不适应的问题。,二、内容方面：新增加的知识内容较多（气体的三大定律和引入了熵的概念）。而且在编写这些新内容时，注重基础性、连贯性和可读性，新教科书在知识上不会有大的困难。,三、理念方面：新教科书重视“过程“目标的落实，重视“情感”目标的体现，重视联系学生生活、社会实践和现代科技。如何在新教科书的基础上通过教师的进一步创造，在课堂教学中体现新的课程理念，这是实施新课程需要解决的最大问题。,课文中有的地方提出了一些新概念（如熵等），旨在增强对原有知识的理解，而不是有意增添新的知识点。,（二）教材分析 和教学建议,一、教材分析的几个基本出发点,能量是贯穿于所有自然科学和技术学的物理量。本模块用能量的观点分析热运动的问题。 本模块中，学生将从宏观和微观两个角度认识热现象的规律，应用统计思想和能量转化与守恒规律解释现象、处理问题。 本模块在高中物理的学习中首次涉及统计思想，学习中要注意统计思想在日常生活和解释自然现象中的普遍意义。 通过联系生活和生产实际，学生将进一步认识能源开发、消耗和环境保护等方面的问题，树立可持续以展意识、社会参与意识，培养对社会负责的态度。,二、各章的教学内容和教学建议：,第七章 分子动理论,一、课程标准内容 1、认识分子动理论的基本观点，知道其实验依据。 2、知道阿伏加德罗常数的意义。 3、认识温度是分子平均动能的标志。 4、理解内能的概念。,第七章 分子动理论,二、教学要求,三、教学建议,1、课时建议：,第八章 气体,一、课程标准内容 1、了解分子运动速率的统计分布规律。 2、通过实验，了解气体实验定律，知道理想气体模型。 3、用分子动理论和统计观点解释气体和气体实验规律。,二、教学要求,三、教学课时建议,第十章 热力学定律,一、课程标准内容 1、通过有关史实，了解热力学第一定律和能量守恒定律的发现过程。体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义。 2、认识热力学第一定律。理解能量守恒定律。用能量守恒定律观点解释自然现象。体会能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一。 3、通过自然界中宏观过程的方向 性，了解热力学第二定律。初步了解熵是反