四年级美术下册19清明上河图教学设计2浙美版.docx

19 清明上河图 1教学目标 1、通过观察、欣赏、讨论，初步了解中国古代城市的生活面貌。2、通过小组合作探究，学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和认识 。3、感受中国传统文化的博大精深以及古代画家高度精纯的绘画功力。2学情分析 清明上河图作为中国十大传世名画之一，是一幅具有重要历史价值和艺术价值的古代城市生活画卷。北宋画家张择端用画笔生动的记录了中国12世纪北宋都城汴京的生活面貌，这是中国乃至世界绘画史上独一无二的。本课属于“欣赏评述”学习领域，旨在引导学生更好地了解中国画长卷的艺术魅力及其所包含的古代都市的商业、民俗、建筑、交通工具等历史文化信息。四年级的学生对古代城乡的生活面貌比较陌生但充满好奇，教学中应该多让学生自主寻找长卷中的兴趣点进行细致观察、研究、讨论，从中感悟中国传统文化的博大精深，同时提高鉴赏能力和口语表达能力。3重点难点 重点：学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和认识难点：对古代建筑、人物服饰、风俗习惯的了解。4教学过程 活动1【导入】故事导入，引出课题 今天赫老师带来了一件享誉古今中外的传世名作，在它问世以后的800多年，被无数收藏家和鉴赏家欣赏收藏。画家创作好以后将作品呈献给了当时的皇帝宋徽宗。宋徽宗因此成为此画的第一位收藏者。于是用他著名的“瘦金体”在图上题写了几个字。你想知道在上面写了哪几个字吗？让我们按照古人的习惯从右往左一起读。是的，今天我们要上的欣赏课的内容就是清明上河图。活动2【讲授】初次感知体验 让赫老师带领大家一起揭开清明上河图的神秘面纱吧！清明上河图是北宋的画家谁的作品，语文课中有讲到呀，张择端的作品。张择端是北宋翰林书画院的一位画师。让我们跟随着音乐静静地欣赏吧。看了好长时间，大家看的好投入呀。（学生欣赏）初次见面，清明上河图给你留下了什么印象？（预设：清明上河图的确很长，它有五米多，大概是从这张桌子到那张桌子的距离，因为画卷太长不适合悬挂，只能是用手展开来欣赏，我们把它称为长卷；你观察的真仔细，人很多，有人统计了一下有五百多人，街上行人川流不息，令人叹为观止呀！那这里为什么人会这么多呢？因为它是在北宋的都城汴京城，也就是现在的河南开封一带，当时都城经济多么繁荣呀。你有艺术家所具备的敏锐的眼睛，房屋建筑也是各式各样，你要认真看哦待会我们一起找找看有哪些样式；观察的真仔细，画家把很微小的事物都能勾画出来呢，待会呀再仔细找找精细到什么程度；牛、马、驴牲畜五六十匹，大小船只二十多艘，构成了丰富的画面，生动记录了北宋汴京的城市面貌自然风光和繁荣景象。活动3【活动】欣赏第一片段，表演第二片段，对比讨论第三片段 刚才我们粗略地欣赏了清明上河图，这五米多长的清明上河图分为三段接下来让我们放慢脚步跟随着音乐漫步长卷吧。来看看这首段都画了什么？（预设：是的，画面当中树木成林，植物茂盛；百姓住房比较简陋，多为低矮的茅草屋）你看五匹毛驴，负重累累，一前以后两个脚夫把驴队赶上弯弯的小桥，在无声的画面中似乎听到有嘀嗒嘀嗒毛驴的脚步声呢，你似乎听到了吗？那一队毛驴加上弯弯的小桥潺潺的流水，画家张择端可真是精心设计呢。在这幽幽静静的画面中展开了清明上河图的画卷，犹如电影渐渐地拉开序幕。你有没有发现几户农家小院，盖在房顶上的是什么（茅草）这就是普通老百姓的茅草屋呀。画家张择端是寥寥几笔草草了事画茅草的吗？他是怎么画的（手势）。一根根一排排，清晰逼真的还原了茅草屋顶，画工可真精细呀。画面中黑黑的是什么？麻雀窝。可是你知道吗张择端并没随意的画在树枝上，他画在哪里？（手势）高高的树枝上端，同学们可能没有认真观察过，麻雀做窝是有一定高度的，就在树枝的上部，张择端观察的真是细致入微呀。这里有一顶轿子，内坐一位妇人，轿顶装饰着杨柳杂花，轿后跟随着骑马的，挑担的，从京郊踏青扫墓归来。原来清明节踏青扫墓的习俗在北宋的时候就有啦。这里有田埂有庄稼，有牛有茅草屋，画面当中只有三三两两的人？你猜，这是在汴京的哪里呀？好一幅恬静的郊外图景呀。首段描绘的就是汴京郊野的风光。哇，生活在这里可真怎么样？（惬意舒适，太舒服太享受了）急躁吗，忙碌吗（站起来说）清明上河图可处处体现张择端高超精细的画工呢，精彩还在后头呢。（视频）中段画了什么？（是的，这就是汴河，是汴京城主要的载客运货的水上交通要道，我们看这里，停靠了许多船只，这就是汴河码头。我们从首段来到了码头，房屋由茅草屋变到现在的（瓦）房，只有一间吗，还出现了群组的建筑；画面当中商船云集，桥上人来人往，河上船来船往，各自从事着自己的活动，给人什么样的感受？引出忙碌）确实，中段描绘的就是繁忙的汴河码头景象。它可是清明上河图的经典片段呢。我们把画面放大，来看看这经典的虹桥段，这座桥叫做虹桥，在虹桥的左边有各式各样的商铺和形形色色的人。画家画了哪些有意思的场景，他们都在做什么呢？就在这个时候虹桥的右边发生了一件令人惊心动魄的事情，什么事情呢，满载货物的商船想要穿过桥洞，却发现忘记放下桅杆，马上就要撞到了，撞到会这么样。（预设：船翻了，桥断了）就在这个时候你就在船上你会情不自禁的有哪些反应哪些动作来帮助船安全的通过呢？（降下桅杆，使劲的划呀让船通过，他们站在船头指挥着呢，往这边一点，往那边一点，这样船就容易通过了）那桥上的人和岸边的人在做什么？也在指挥也在加油呐喊，桥上的人呢，伸头探脑的为这个紧张情景捏了一把汗。问题来了画家运用了什么样的方式来表现人物的情绪情感呢？（动作）也就是形体语言。形的感觉也会给人情绪的变化呀。形也能说话。让我们穿越时空还原图片的场景，用我们自己的动作表情来模仿一下当时的故事情节吧。有没有自告奋勇举手的，能模仿清明上河图可真是机会难得呀。你来模仿降桅杆的，你来模仿划船的，你来模仿船头指引的，你来模仿桥上看热闹的。先思考一下动作（2秒）准备三二一还原开始了。看看谁的动作神情做的逼真到位。画家张择端观察的多仔细呀把人物很逼真的描绘在自己的画面中。大家表演的可真不错，掌声送给他们。好咱们来看看许多人物在一起的时候，有的人物一个挨着一个，感觉什么（这是什么）密。有的人物安排的比较疏松，这就是人物疏密的变化，画面当中人物形象高低错落，多而不杂，构图多么的巧妙呀。张择端认认真真把每一人物形象都刻画出来，这些人都相同吗？学生找不同：（衣冠服饰不同）一般百姓多穿圆领或交领的长袍，做事情的时候把衣服塞在腰上，方便劳动，再来看赫老师搜到的北宋时代人物的穿着打扮，让我们看的更清晰一些，画面当中有卖艺的有店小二，有文人有武夫，不同职业不同阶层，服饰都会有所不同。还有什么不同。所处的环境不同所带来的感受不同他们的表情也是不同的呀。原来动作服饰和表情正是画家表达自己想法和意图的一种方法和手段呀。从首段郊野的清新秀丽到中段紧张繁忙的汴河码头，人物都是平均分布在画面中的吗？不是。从三三两两人数的郊外到人数增加的汴河码头。每段给人的感觉都是不一样的。房屋建筑从茅草房到瓦房，人数由少到多，如果用疏密来形容人数，哪一段用梳，哪一段用密呢。画面中的人物梳密有序，聚散清晰，而且都是有故事情节的。不仅段与段之间有疏密的变化，每一段中的每个场景都是有疏密关系的，而且每个人物都是鲜活生动的。让我们从第三段细细的品味吧。（视频）这样让我们以3人小组的形式，1.从变化（地点、人物、房屋、）2.构图3.人物的表现方式：动作服饰表情4.细节上分析第三段。打开迷你版的清明上河图小组讨论一下。讨论好以后座位上坐好，让赫老师知道你们组已经讨论完毕，这一组已经坐好了。讨论结束了。刚才赫老师看到每一组都进行了激烈的讨论，那我想在自主的欣赏中，大家一定有所收获，接下来以小组为单位来汇报一下刚才收获的成果吧。（预设：人更多了）你们组从对比的欣赏中发现了变化，你猜，这是在汴京的哪里呢？（预设：市中心，城市；高大的城楼）高大耸立富丽堂皇，有了多层的房屋，两侧有耳房和偏院。屋顶已经有了翘起的飞檐造型（预设：人多）街上行人摩肩擦踵川流不息，人越少越冷清，越多越热闹第三段描绘的就是热闹的城区街道。构图巧妙（以高大的城楼为中心，街上行人摩肩擦踵，画面会因为人多而显得乱吗（没有）多而不杂，高低错落，各行各业，应有竟有，你说这构图还不巧妙吗？（细致）你已经具备了艺术家所具有的敏锐的眼睛。而后稀疏的人流和相对冷清的街道，缓缓的落下清明上河图的帷幕。活动4【活动】欣赏高仿版清明上河图 今天赫老师就把清明上河图就带来了，想不想看一看？（想）我带来的是复制品，虽是复制品画工也是相当精细呢，请四位同学帮忙。随着画卷的展开，人物不断移动着首段画的是汴京郊野的风光，再展这中段描绘的是繁忙的汴河码头，刚刚惊心动魄的事情就发生在这里呢。再展开，这后段描绘的是热闹的城市街道。而后是明代李东阳两次尝试题写长跋来记录画面内容。活动5【练习】临摹长卷 看着张择端画的这么好的作品，赫老师也想来尝试着画画清明上河图。这五米多长的画卷这么丰富的内容，张择端花费了一年多的时间。而我们课堂上的时间是有限的，只有几分钟时间只能是选择几个景点体验一下，看着还不错吧。你们想不想也来尝试着画一画呀当回大画家。一个人是画不完的，要小组合作。你们画首段，你们画中段，你们画后段，至于你们组谁来画人物，谁来画风景，谁来画建筑讨论一下。讨论好以后就大胆地落笔开始创作吧！教师巡视，适当添画画卷内容活动6【讲授】小结 画到什么程度就到什么程度，把笔放到笔架上。我们知道在北宋没有照片没有电影，而清明上河图犹如照片犹如纪实电影，对于研究北宋历史具有非常高的价值。真实记录并还原了汴京当年的繁荣景象。今天我们通过丰富的内容、严谨的构图和高超精细的画工欣赏了清明上河图细细的体会了张择端在绘画人物表情服饰动作上的独到之处。在惊叹它不愧为传世名作的同时，也学会了欣赏美术作品的方法。你想知道这个传世名作现