教师工作手册1

1. 教师个人基本情况姓名性别年龄教龄政治面貌学历情况现任职称任教学科任教班级周课时数联系电话QQE-mail校内兼职（班主任）校外兼职在职进修情况在职进修计划教育格言备注2. 胡锦涛主席对人民教师的殷切期许（摘自2007年09月01日在全国优秀教师代表座谈会上的讲话）一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。3.南京市中小学教师誓词我宣誓教师是我光荣的选择！我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！走上这个神圣的岗位，我的每时每刻都在传承文明的薪火，我的一言一行都应成为下一代的楷模。我知道：学生对我很需要，我对学生很重要。因此，对放弃责任的诱惑，我必须拒绝；对违背良知的利益，我必须割舍。为孩子们付出所有，是我最高的准则。即使面对误解和委屈，我仍将恪守崇高的职业道德。用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，平等地对待每一位同学，为他们构筑迈向成功的基座。我要始终具备与职业相称的能力，以终身学习完善和超越自我。光大行知思想！学习斯霞品格！忠诚人民的教育事业，是我庄严的承诺！4.南京市第九中学精神勇于争先的气度，勤于实干的作风善于思考的品质，乐于奉献的境界5.兼容并蓄，和谐发展 南京九中弘光分校学校文化建设推进方案南京九中弘光分校是一所建校四年的新学校。靠全体弘光人的共同努力下，学校有了较大的发展，产生了良好的社会声誉，实现了办学初提出的“打造南京城东公办初中第一校”的目标。办学过程中我们深刻的感受到：学校发展如果没有应有的与学校发展相一致的“文化”支撑，那么将会严重制约学校的可持续发展。没有文化的学校，是没有生命力的学校，甚至还不能称之为真正的学校。文化是什么？文化的本质是人的处世方式和态度，文化的核心是人的价值观。因此，人的管理其核心就是文化管理，从根本上也就是价值观的建设。学校文化建设，其实质是学校共同价值观建设。学校文化建设的过程，是发现价值观冲突，解决价值观冲突的过程。我们弘光的发展应该是也必须是学校所有教职员工共同价值观建设的过程，发展的过程应该是也必须是弘光人自我剖析、自我改造和兼容并蓄的过程。我们要更深入、更可持续地发展，我们必须要从更深层次和更长远的角度，作出更可持续、更深入的自我改造。办学之初，我们提出的办学理念是：以人为本，文化立校，自强不息，止于至善。一、总体目标 为每个学生的幸福人生奠定基础。提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，。培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化。通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化。 二、学校文化应有的基本特征特征之一：以人为本特征之二：求真务实特征之三：和谐发展特征之四：时代气息特征之五：兼容并蓄三、学校文化的内容及其建设（一）管理文化管理文化是学校文化的灵魂，包括学校精神文化、组织文化、制度文化等。学校管理文化要遵循教育与管理规律，顺应时代发展，凸显办学个性，体现学校特色。校长是学校文化的领导者，管理干部与教师是学校文化的建设者。我校管理文化应有的特征：特征之一：诚信特征之二：服务特征之三：绿色特征之四：自主特征之五：合作特征之六：开放特征之七：法治（二）教师文化教师是学校文化的建设者，同时又是学校文化建设的重要对象。教师文化包括师德文化、课程文化、教研文化、教师团队文化等。教师文化应体现学校管理文化，并走在学校文化的前列，标志着学校文化的走向。我们要建设的教师文化的特征是“爱生、敬业、修身”。我校教师文化追求的特征：特征之一：正直诚信特征之二：团队合作特征之三：信誉至上特征之四：敬业负责特征之五： 好学力行特征之六：重视细节 特征之七：民主开放（三）学生文化学生是学校的主体。学生文化包括班级文化、年级文化、学生社团文化、学生特色文化等。学生文化应体现“勤奋求实团结进取”的校风精神，我们要建设的学风是“严、勤、专、恒”。我校学生文化追求的特征：特征之一：诚信特征之二：自主特征之三：感恩特征之四：好学力行特征之五：有特长（四）活动文化活动是一门重要的课程。活动的主体当然是学生与教师。以活动组织教育，体现了素质教育的方向。九中是艺体特色鲜明的学校，作为分校，我们当然应继承其优良的传统。重视学生的全面发展，开展丰富多彩活动，把“成绩优异、艺体突出”是我们追求的学校特色目标。我校活动文化应呈现五个特征：1综合性。涵盖到学生素质的各个方面。2系统性。贯穿于整个学年，并成螺旋式上升。3实践性。以实践活动的形式为主。4教育性。通过活动达到教育人、发展人的目的。5自主性。充分考虑学生的主体性。6创新性。我们主张活动的内容要新，活动的组织形式要新。（五）环境文化环境是学校给外界的第一印象，能够使公众迅速感受到学校的文化和特色。环境的优劣，直接影响师生员工的工作效率和情绪。环境文化是学校文化的物质基础。我校环境文化应有的特征：1绿色。2简洁。3和谐。4人性化、生活化。5文化味。没有永远先进的文化，只有不断进步的文化。纳百川方成其大。弘光的老师们来自不同的校区，文化背景不同，所带有的文化特征不同，我们积极倡导“求大同，存小异，谋发展”，兼容并蓄，不断丰富学校文化内涵。学校文化建设是一项系统工作，它涵盖到学校工作的方方面面。我们要建设的学校文化其内容必定具有一定的前瞻性，不一定是我们现在就有的，而是需要通过改革与实践才能达到的。正因为此，学校文化建设又是一项长期性工作，共同价值观的建设难以一蹴而就，作为学校文化的建设者，我们对实践的长期性和改革曲折性要有充分的认识，要做好打持久战的准备。6.玄武区中小学教学常规玄武区教研室教学是学校的中心工作，是学校培养人才、促进学生全面发展的基本途径。学校教学管理包括教与学两部分，教学常规旨在规范教师的教学行为和学生的学习行为，是实施素质教育,提高教学质量的有效保证。一、 教师教学常规教师教学常规主要包括：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、考试等。1. 备课备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的要求。1) 教案规范完整教案内容一般包括：课时课题、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教具准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等。每节课、每种课型均应有完整的教案。工作十年之内的青年教师每节课均应有详案，有经验的老教师可写简案，重在创新。电子教案一定要有二次备课的体现，不能以课件和学案代替教案。2) 认真钻研教材把握教材内容之间的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节和学习的要求，理解和把握教材中规定的知识内容。能够根据教学需要、学生的特点整合资源，善于用教材教而不是教教材。3) 教学目标明确熟悉、理解课程标准规定的本学科的总体目标、各单元的目标。结合学生实际和教学内容确定每课时中学生应掌握的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标要求，并按课程标准要求准确描述。4) 过程设计精当认真考虑教学中的每一个环节，注意教学的层次、坡度、密度、难度。体现“导、教、学、练”的过程设计。有导言、过渡语、情景的创设，有启发性和思考性的设问，有切实可行，有利于突破重、难点的手段和方法，有学生观察、阅读、书写、思考、交流等自主学习的具体安排；有针对性强、层次分明、形式多样的练习设计，有训练时间的保证。5) 教学反思及时上完每节课，及时总结该课中的有效做法及其效果，反思存在的问题及其改进的设想，提倡写教学叙事和教学反思，2. 上课课堂教学是课程实施的中心环节。教师要树立正确的教学理念，以学生发展为本，面向全体，因材施教，优化“导、教、学、练”过程，努力提高课堂教学效率。 1) 教学行为规范按课表上课，教师不得擅自停课，私自调课、代课。做好课前准备，上课前准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室后，中途不得离开。使用普通话教学，举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。课堂上禁止使用手机。板书工整，书写、演示规范，可视性好。上课不迟到，下课不拖堂。注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。课前候课，督促学生做好课前准备，上、下课师生行规定礼节。2) 教学内容准确教师的讲授做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲精练，合理利用教学资源，提高教学效益。依案施教，克服随意性，不出现科学性错误。3) 教学手段恰当充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，针对不同内容和课型，有所选择，讲求实效。有效整合信息技术与学科教学，达到省时高效的目的。4) 教学方法精当遵循“低起点、宽底面、缓坡度、巧节奏、勤反馈、强纠正”的原则，研究新授课、复习课、练习课、试卷讲评课、实验课等不同课型的教法，使教学过程整体优化。并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。通过观察、提问、答疑、训练等手段，及时掌握学情，调整教学过程，力求堂堂清。5) 学法指导得当重视教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学。为学生自主学习、合作学习、探究学习提供充分的时间和空间，指导学生观察、阅读、思考、探究，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 6) 目标达成率高运用合理的方法和手段，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，关注学生“三维目标”的达成。 3. 作业的布置与批改作业原则上应该“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠。”1) 作业设计要求按照教育部门相关要求严格控制家庭作业时间，要精选题目，合理控制题量。作业的设计要紧扣教学目标、教学重点、难点，以及教学主要内容。分层设计，分类要求，满足不同层次学生的需要。规范、科学、合理地用好教材配套的练习册、实验册等。规范作业要求，对完成作业的形式、时间和书写有明确的要求。2) 作业用笔要求作业原则上用蓝色或黑色墨迹的钢笔、水笔或圆珠笔书写，不得用铅笔或红色墨迹笔（作图、绘画等根据学科要求用笔；小学参考各学科各年段的要求）。一本作业本内原则上用同一种颜色的墨迹笔书写。3) 作业批改要求批改作业一律用红色墨迹的笔。书写要规范、工整、清楚。作业要及时批改（包括讲学案、练习册、订正后的作业），并及时反馈。不得以讲代批。批改作业要有批改日期、订正要求和对错符号。作业要评定等第，一类作业评定的方式要统一，可加简洁的批语给予鼓励和指导。4. 课外辅导辅导是确保学生夯实基础和拓展延伸的重要一环，是提高教学质量的重要途径之一。辅导要具有针对性、层次性，做到分类指导，精心实施，注重效果。1) 制定辅导的计划辅导要定时间、定地点、定内容，要认真备课，保证辅导的实效性。2) 注重辅导的层次要做到集体辅导和个别辅导相结合，要关注学生的个体差异，让不同层次的学生都有发展的机会。对学有余力或具有某种特长的学生，应为他们提供超前学习或发挥特长的条件，促使他们脱颖而出；对有困难的学生，应尽可能当面辅导，并通过针对性训练弥补其知识缺陷，建立学习信心。3) 注重辅导的方法辅导要耐心细致，对学生充满爱心和信心。要关心学生的心理健康，对学习态度、学习习惯、家庭教育等因素造成的学习困难学生，要采取学生、教师、家庭三结合共同的教育办法，统一要求，及时督促，形成合力。 5. 考试考试是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。考试要做到命题科学，测试及时，评讲到位，方法创新。1) 合理安排考试要按照学科特点和有关规定科学合理组织考试，小学、初中阶段按照教育部门相关要求，严格控制考试次数。不得按考试成绩给学生排名。2) 科学规范命题命题人要按规范制卷，控制试卷难度、效度、区分度，确保试卷质量。审题人要认真把关，并和命题人一起校对试卷、做标准答案。大型考试原则上“教考分离”。 3) 严格组织考试周密安排考试时间、学生座位，确定监考人员名单。严肃考试纪律，单人单座，禁止弄虚作假。监考时不做与监考无关的事，不得擅自离开考场，杜绝作弊等不良现象的发生。考试结束时认真清点并整理试卷。4) 强化质量分析教师要及时对每个班级和每个学生进行全面质量分析，填写质量分析表，总结教学工作中的经验和教训，提出改进教学的措施。要帮助学生剖析问题，反馈纠正，制定改进方法，明确奋斗目标。5) 改进评价方式以课程标准为基本依据，采用终结性和过程性相结合的方式对学生进行全面评价。评价内容包括各学科的学业状况和教师的评语。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的方法，小学生学习成绩实行等级制。二、 学生学习常规学生学习常规主要由课前预习、课堂学习、课后复习、作业、实验、考试等方面组成。1. 课前预习课前预习是学生学习过程中的首要环节。课前预习要做到内容系统，方法科学，习惯良好。1) 养成预习习惯制定预习计划，明确预习任务，重视预习重点。养成先预习后上课的习惯。2) 掌握预习方法根据教师教学进度和学习要求，通览所要学习的内容，找出重、难点，通过多种途径主动收集课外学习资料，整合学习资源。把经过自己努力还弄不懂的问题标出，确定听课重点。3) 提高预习效果要根据自己学习情况合理分配学科预习的时间，重点加强对薄弱学科的预习。预习的方法要从小培养，随着小学、初中、高中阶段的变化，预习的量与质应有所区别，追求最佳的预习效果。初、高中要力求做到带着预习中的问题上课，以便在课堂上得到解决。2. 课堂学习课堂学习是在教师指导下，掌握知识与技能，培养能力的重要过程，是提高学习质量的关键。1) 预备铃响后迅速进入教室。将课本、作业本、学习用具放在课桌的左上角，并保持教室的安静，等待老师上课。2) 上课坐姿端正、注意力集中，不做小动作、不随便讲话、不看与上课无关的书籍。上课专心听课、勤于思考、积极发言、认真做好听课笔记，在老师的指导下，及时进行规范有效的练习，坚持“动口”、“动手”、“动脑”,积极思考，不断提高。3) 上课过程中发现问题及时举手提问，并记录下来以便课后继续钻研，或请教师给予辅导，不随便打断老师上课。4) 能够在教师的引导下及时发现问题、解决问题，注意与同学之间的合作交流。5) 实验课前要认真看书，明确目的、原理、方法和步骤。要遵守实验规则，确保实验效果和安全。要仔细观察，准确详细记录数据，认真分析，勇于探索，得出结论，养成良好的科学素养和交流合作精神。3. 课后复习 复习是课堂学习的延续，课后及时复习，能够加深和巩固对新知识的理解和记忆，能达到灵活运用和牢固掌握旧知识的目的。1) 养成及时消化当天所学内容、梳理知识网络的习惯，巩固对教材的理解。下功夫对一些必须记住的基础知识和基本概念加以理解记忆。2) 对于课堂上遗留下的知识障碍，可以通过独立思考、查阅笔记和有关资料，向老师、家长和同学请教等途径，在解决问题的过程中提高自身能力。3) 考前复习，应根据自己对知识的掌握情况和考试类型制定有效的复习计划，可在复习基础上做一些针对性训练，积累考试技巧，提高运用知识的准确性和灵活性。 4. 作业作业是学生学习过程中，运用知识分析、解决问题和进一步理解巩固知识技能的主要手段，也是教师及时了解学生学习状况及时调整课堂教学的重要手段。1) 作业本外观要求作业本封面的书写要统一，写明班级、姓名和作业的类别、序号。要养成爱护作业簿本的良好习惯：作业本要干净、平整，无卷角，无破损，如有破损，要补贴好再使用，不随意撕作业本上的纸，不经老师同意，不得随意更换作业簿本。讲学案或练习卷等要用文件夹整理有序。2) 规范作业要求每一天都要养成先看书复习，后动笔作业的良好习惯。认真、独立完成作业，书写工整，步骤完整，格式规范。不在作业本上乱涂乱画。局部有错，细心擦去或用两横线或两斜线划去；若整体不要，用直尺画成方框，工整地写上“不要”两字。按时上交作业。及时订正作业中的差错。在教师书写的“订正”下面，按题号顺序及时订正。3) 提高作业质量按照要求保质保量地完成作业，不抄袭作业，对困难的问题要在独立思考的基础上学会探究和归纳，开拓解题思路。要重视阅读、背诵等口头作业，主动做一些拓展性练习。4) 及时纠错反思认真分析作业中出现错误的原因，如果属于知识技能方面的问题，就应通过重新钻研教材，搞清概念，弥补知识缺陷加以解决；如果属于马虎、不认真等方面的问题，就应在培养自己的学习作风上下功夫。要养成整理错题集及时纠错反思的习惯。5. 考试 1) 考试是检查学生学习效果的重要途径。通过考试可以检验对知识的掌握程度和运用能力。通过考试可以了解自己，找出差距，便于及时总结，不断提高。做好考前准备，认真复习，并对所学知识归类。带好考试时必须的钢笔、三角尺、橡皮等学习用具，做到有备无患。2) 认真考试，严格遵守考场纪律，按规范使用学具。仔细审题，答题字迹要端正，不随便涂改，答案必须写在指定位置上。克服急躁、慌乱、紧张等不良心态，先易后难，先熟后生。答卷结束后要认真检查，不提倡提前交卷。3) 认真上好试卷讲评课，订正试卷、写出考后反思，总结经验教训，杜绝同样错误的发生。 7.玄武区课堂教学“三全”“五优化”要求一、 “三全”、“五优化”内涵“三全”即全体、全面、全程。全体：面向全体学生，关注每一个学生的发展；全面：提升全面素质，关注三维目标的有效达成；全程：实施全程管理，关注教与学的每一个环节。“五优化”即优化学习目标、优化问题设计、优化互动生成、优化自主体验、优化评价矫正。全体：面向全体学生，关注每一个学生的发展。在课堂教学中，为不同层次的学生提供思维的平台，让每一位学生都有收获。要通过科主任制的形式，将学科教师和班级若干学生挂钩，从课内到课外、从学习到生活全方位给予关注。全面：提升全面素质，关注三维目标的有效达成。在课堂教学中，强化目标的指向性和达成度，使学生在知识、技能、情感、价值观等方面都有不同程度的体验和收获。全程：实施全程管理，关注教与学的每一个环节。在课堂教学中，要通过优化各个教学环节，从目标设定、问题设计、互动生成、自主体验、评价矫正等环节，对教与学实施全程管理，保证教与学优质高效。向课堂的每一环节要质量，向课堂的每一分钟要质量。优化学习目标：认真研读课标、大纲和考纲，编制高质量的双向细目表，引导教师研究学情，准确定位教学目标，为提升课堂教学质量奠定基础。优化问题设计：同一内容不同的问题设计、同一问题的不同的教学安排，都会对教学效果产生直接或间接的影响。要从设问时机、问题呈现形式、问题变式尺度等方面精心设计，减少课堂隐形浪费。优化互动生成：互动生成体现了教者教学经验和能力的积累，也是学习者学习力的充分展示。要充分利用互动生成的有效资源，为教学目标达成服务，为教学进程更优服务。优化自主体验：课堂教学中的自主体验是提升教学质量的关键。要激发学生的求知欲和探究意识。控制教师讲授时间，保证学生自主学习时间、课堂训练时间，尤其要强化笔头训练。优化评价矫正：课堂教学中，要准确了解学生知识掌握情况，对学生进行适时、适度和客观的评价，通过评价激发学生的学习热情。可编制高质量的检测样题，尽可能采用当堂检测、当堂反馈、当堂纠正的方法，提高每一节课的效率。二、 课堂教学 “三全”“五优化”实施建议结合“三全”“五优化”的课题研究，出台各年段的“课堂教学建议”，充分发挥“教案+学案”、“白笔+红笔”、“黑板+投影”和“课堂笔头训练”、“课堂巡察巡批”在优化课堂教学环节方面的作用，逐步形成我区课堂教学特色，为持续提升教学质量寻求突破口。8.九中弘光分校“教学五认真”实施细则一、 认真备课备好课是上好课的前提和关键，教师应严格执行教学计划，钻研教学大纲和教材，根据学生知识及基础状况，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。具体要求如下：1. 备课组集体备课 备课组全体教师每周教研活动时间进行一次集体备课活动，时间不少于1小时，在个人钻研的基础上，一人主讲，共同讨论，集思广益。备课组活动的内容有：1) 对照教学计划，检查当前教学进度的执行情况；2) 明确本单元教学的目的和要求；3) 研究教学内容中的重点、难点及其处理方法；4) 统一作业布置和单元检测内容；5) 检查总结前一阶段教学情况，找出教学中的问题并制定相应的措施。 备课组活动，由备课组长负责召集，并做好活动记录，教务处负责检查督促。2. 认真编写教案 教案是教师实施教学的方案。教师要在个人钻研和集体备课的基础上分课时认真编写教案。教案的主要内容有：1) 教学目标和要求；2) 教学重点和难点；3) 较详细的教学过程，包括主要教学环节的安排和各环节教学时间的大体分配；4) 教学方法的设计；5) 板书设计、教具准备；6) 作业布置。各备课组在正常教学中，一定要统一教学要求，统一教学内容，统一教学进度，统一作业布置，统一单元测试。教务处定期检查或抽查教师备课笔记。二、 认真上课 课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求自己，充分利用45分钟，认真上好每一节课。具体要求如下：1. 教学目标明确：要根据教学目标安排好教学的各个环节。教学环节清楚，步骤合理，能体现教学的重点，使每节课的教学目的和要求既符合大纲精神，又切合学生实际。2. 教学内容正确：讲解教学内容，要注意科学性和严密性。对每一个概念、定义的表述，对所有定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要准确无误。3. 渗透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机地贯穿在各科教学之中，真正做到既教书，又育人。4. 改革教学方法。注意启发学生思维，注意讲练结合，要贯彻教师为主导，学生为主体的原则。开展师生双边活动，调动学生学习的积极性和主动性。培养学生的实践能力和创新意识。5. 教学手段现代化，充分发挥各种现代化教学设施的作用。6. 掌握教学基本功。教师要努力提高自己的演讲、解题示范、实际操作，使用教具等方面的能力。1) 教学语言准确、规范、简练生动，提倡用普通话讲课；2) 板书正确工整，清楚精炼，布局合理，体现讲课重点和过程；3) 教态亲切自然，能贴近学生心理。7. 严格上课常规 1) 教师应在上课预备铃响前1分钟进入教室，目视学生做好上课准备；体育课、实验课、音乐课、微机课等要提前5分钟组织学生整队前往相应地点。2) 按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故离开课堂，不得提前下课。眼保健操时，相关老师一定要在教室做好督促工作。3) 严格要求学生，维持好课堂纪律，上课、下课学生起立时动作要整齐，课堂上要求学生精神饱满，注意听讲，积极参与，决不允许学生趴在桌上听课或者睡觉，保证每一堂课的质量。4) 对没有按照要求带好课本与相关练习的学生要提出批评教育，保证教学措施落实到位；5) 爱护学生，不说伤害学生自尊的话，不对学生有成见，不体罚和变相体罚学生；6) 注意仪表，衣着整洁大方，上课不穿背心、拖鞋，不在教室内吸烟。8. 指导学法。要向学生介绍学习方法，教育、督促学生养成先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆的良好习惯。各备课组要组织组内教师相互听课，取长补短。每位教师每学期听课不少于15节。备课组长应该在听课的基础上对本组教师加强学科指导。教务处随时随地听课检查教师上课情况。三、 认真布置和批改作业 作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分。因此，教师要按照课程的要求，明确提出作业的内容、数量、次数及交作业的时间。具体要求如下：1. 布置作业要根据教学大纲和教材要求，习题要精选，难易要适中，作业量要恰当，引导学生自觉做课外习题。2. 凡布置的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业。3. 严格要求学生独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。作业要求按时完成，一般在当天放晚学或第二天早读前交清。对不交作业的学生，要进行教育，并限定时间补交作业。4. 教师应严格要求学生认真完成作业。作业必须规范化。要求字迹端正、书写规范、标点正确、作图准确、答题完整、卷面整洁，各科作业要有具体要求。对潦草、马虎，不符合要求的作业，应令其重做。5. 作业要按时认真地批改，不错改、漏改，做到有布置就有检查和批改，提倡写能调动学生积极性的、明确学生今后努力方向的作业评语。对基础差的学生提倡面批。作业批改要注明批改日期。6. 及时纠正作业中存在的问题，带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求自己订正，并在下次作业批改时一并检查批阅。各备课组长对本组教师的作业情况加强指导和督促。年级组长负责本年级各学科作业量的调控。教务处不定期检查教师批改作业情况。四、 认真辅导 辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导、提优补差必不可少的一环。 辅导的具体要求是：1. 自习课、早读课，教师要下班辅导，解答学生疑难问题，指导学生自学，对具有普遍性的问题可以给予集体讲解说明，但不能变为新授课。2. 组织学科选修课，组织学科兴趣小组。课外活动一定要有目的、有计划、有记载，要根据学生年龄特点、兴趣特长，开展多种形式的学科课外活动，扩大学生视野、促进学生全面发展。3. 以高度负责的精神开展差生辅导工作，有耐心，有毅力，帮助他们养成良好学习习惯，循序渐进提高学习成绩。4. 对成绩优异的学生，应充分发挥其特长和优势，对他们提出更高要求，布置适合他们的课外作业，进行学科竞赛辅导，调动他们竞争和拼搏意识。5. 要在规定的自习课或课余时间内进行集体辅导或个别辅导。各年级组长统筹安排本年级各学科提优补差工作。任课教师自觉承