实验常规管理讲义.doc

小学实验教学常规管理讲座提纲一、实验教学工作的重要性.2（一）实验教学对推进素质教育的作用（二）实验教学在学校教育教学中的地位和作用二、科学教室建设3（一）实验教学用房（二）科学教室配套设施建设（三）科学教室配套设备建设（实验台尺寸、仪器柜）（四）科学教室的内部布置三、教学仪器、设备图书的配备6（一）配备标准（二）质量要求四、实验教师.6（一）配备数量及基本要求（职称、专兼职）（二）思想素质和业务技能的要求五、实验管理.7（一）编制教学仪器购置计划和采购（二）教学仪器的验收（三）教学仪器的账本及其记录（四）教学仪器的科学保管存放（五）教学仪器的定期维修、保养（六）教学仪器的报废、报耗（七）实验教学登记表单（八）实验教学的档案（九）科学教室的安全及防护（十）科学教室管理制度六、实验教学12（一）实验教学的“五率”（二）实验操作考核（三）科学教室开放（四）实验教学研究七、几种仪器的规范使用13（一）显微镜的使用（二）测力计的使用（三）天平的使用（四）温度计的使用（五）电路连接（六）感应起电机的使用及静电实验（七）量筒、量杯的使用（八）酒精灯的使用（九）给试管中加药品（液体、固体）（十）给试管加热（十一）用酒精灯加热烧杯（干烧）八、自制教具.16（一）自制教具的作用（二）基本要求（三）相关鼓励政策九、政策依据.17小学实验教学常规管理2009年3月自1911美国人泰勒的科学管理原理出版，管理理论的诞生以来，管理作为一门科学，就受到人们的关注，并被人们所接受，人们从实践中充分认识到一条真理管理出效益。特别是进入现代信息社会，管理工作更显得尤为重要。今天的小学实验教学常规管理讲座，希望能对旬阳县的实验教学工作带来比较理想的帮助。本讲座分为9个部分：一、实验教学工作的重要性实验教学是培养学生动手能力和创新思维能力的重要手段，是全面提高教育教学质量的最好抓手。随着基础教育阶段素质教育、课程改革的实施，对学校的教学理念、教学模式、教学方式，学生的学习方式等教育教学工作提出了更高、更新的要求，国际、国内教育形势的发展以及教育自身的规律要求必须十分重视实验教学。实验教学是学校教育教学的重要组成部分。当前，实验教学从内容层面看，已经从传统意义上的科学课的实验扩展到教学的各个学科及功能部室的活动；从数量层面分析，课程改革之后，科学课的新课程标准对实验教学的课时安排与以前教学大纲对比，都有较为明显的增加；从性质上分析，素质教育形势下的实验教学不再是过去的以“验证”为目的的实验，而是通过实验的全过程，除了让学生掌握、理解和操作实验外，还要学会改进、设计和创新实验，做到体验、反应和领悟，不仅要学会怎样做实验，还要知道为什么做实验以及对实验的拓宽、创新和反思。进而达到对学生“过程与方法”、“情感态度价值观”的健康培养。基础教育阶段之所以要重视实验教学，一是因为实验教学是推进素质教育的有效途径；二是实验教学在学校教育教学中具有不可替代的地位和作用；三是它能够培养和训练学生将来成长发展所必须具备的基本技能。（一）实验教学是推进素质教育的最好抓手。实施素质教育的目标是培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和管理者。实验教学、实践教学是实现这目标的最好形式和手段，是实施素质教育的好的抓手。利用实验教学，就能很好地提高学生的学习兴趣，引导、培养和提高学生的动手能力、创新精神，进而不断提高学校的教育教学质量。这就是实验教学的魅力之所在。我们在学校欣喜地发现，没有学生不喜欢上实验课和信息技术这些动手又动脑的课程的。学生通过上实验课，对科学知识产生了兴趣，他的学习成绩不提高才是怪事呢。前几天，我在某县调研时从一位教了5年信息技术课的老师那里得知：5年来，没有一位学生不愿意上信息技术课。一项调查发现，初中学生辍学的主要原因就是学生对学习失去了兴趣，他们把学习看成一种负担、一种折磨、一种受罪。所以不去学校了，他们也就得到解脱了。而实验教学就是学生找回自信、重树信心的最好手段。例如，有一个知识点，在上课时，有可能是他自己没有听清楚，也有可能是教师没有讲清楚，在他没有理解的前提下，如果仅靠死记硬背，过不了几天，就忘记了，这样的“忘记”积累多了，他自然对学习失去信心。而实验教学的效果就不一样了。我一直提倡一个理念：在咱们中小学，我们要把教学仪器当成学生的玩具，在教师的指导下让他们去实验、去研究、去把玩。（二）实验教学在学校教育教学中具有不可替代的地位和作用。毋庸置疑，目前没有任何一种形式的教育教学活动能够发挥比实验教学在实践能力、创新精神培养方面更大、更好的作用而取代实验教学的地位。从一定意义上说，实验室是许多理科知识的诞生地，是科学技术的摇篮。有些学科，如果离开了实践教学，无疑是在建造空中楼阁。达尔文如果没有那次长达5年的环球旅行，他的物种起源就不会因为有那样丰富的内容和具有充分的说服力而轰动整个世界。两千多年前农耕时代的孔老夫子也不只是闭门教书，他也领着他的弟子周游列国（周游列国实际上就是一种社会实践教学活动），难怪儒学至今仍然对中国社会乃至世界具有那么深刻的影响。更何况我们现在已经进入了科学技术飞速发展的信息时代，我们还能离开实验教学，用嘴说实验，在黑板上画实验吗？如果再那样“说”下去、“画”下去，那就不是在教书育人了，而是在贻误下一代，贻误祖国的未来。教育教学最有效的方法之一就是理论联系实际，实验教学、实践教学就是最好的、最有效地理论联系实际。随着科技进步和社会发展，对高素质、创新型人才的需要愈来愈紧迫。将来的社会在各个领域、各个行业仅靠理论知识和书本知识是不能适应的，必须把理论知识通过人的实践能力转化为服务社会的成果和效益。而基础教育阶段的实验教学就是为学生的动手能力、实践能力打基础的教学活动。它不仅能够培养学生树立严谨的科学态度，发现、观察、分析问题的能力，而且通过一个规范操作，一堂实验课，一个研究课题培养和训练学生将来进入高等学校继续深造、进入研究机构从事科学研究或走向社会进行其他方面的工作所必须具备的基本技能打下一个规范的、科学的、良好的健康的基础。事实说明，实验教学对于提高学生的学习兴趣，树立学生的自信心，提高动手能力，培养创新思维和创新精神，使学生在愉悦中体会知识、学习知识，开发智力，引导学生逐步树立正确的情感态度与价值观具有非常积极的意义。科学教室是运用这一重要手段的场所，是实施素质教育，促进学生全面发展的重要阵地。实验室也是学校总体办学条件的一项重要内容，是学校建设现代化水平的重要标志。有了符合标准的、规范的实验室，才能很好的保证实验教学工作的顺利开展。二、科学教室建设（一）科学教室用房首先讲一个故事，也是一个经验教训：关中某县高中，新盖了一栋实验楼，到了安装实验桌的时候，才发现实验室的尺寸不足，面积太小，想尽办法，桌子还是无法正常摆放。后来，只好把实验楼改成图书馆，另外盖了一栋实验楼。这个事件给我们的启示是：我们要干好某项工作，想取得事半功倍的效果，就一定要熟悉这项工作的有关标准、规范、规定等文件要求，不要盲目乱干。如果盲目乱干，就会造成人力、物力、财力和时间的浪费。对我们这样一个经济欠发达、普及实验教学工作起步较晚的省份来说，实在是浪费不起呀！中小学校实验用房建设的相关标准和规范：农村普通中小学校建设标准（建标2008159号）国家住房和城乡建设部、国家发展和改改委员会；中小学理科实验室建设规范（教基 200616号）教育部制订。这些标准和规范对农村中小学普通教室、音乐教室、音乐准备室、美术教室、美术准备室、科学教室、科学准备室、计算机教室、计算机准备室、多功能教室、多功能准备室、远程教育教室、图书室（含阅览室）、科技活动室、体育活动室、体育器材室、心理咨询室、少先队部室等从规划、建设、布局、结构、数量、面积及管理等方面提出了具体的规定，并提出了“基本指标”和“规划指标”。1、有关教室的布局 科学教室和科学准备室宜设在楼房第一层，便于学生上实验课和上下水管道安装。 科学教室与科学准备室应相邻设置，最好室内有通道相连（注意室内门的位置）。（如果班额比较小，科学教室面积比较大，仪器柜可以靠后墙放置存放仪器）。 音乐教室和音乐准备室宜设在不影响其他教室正常上课的位置，自成体系。二者最好相邻，室内有通道。 体育活动室和体育器材室宜设在距离操场较近的房间。2、有关教室的数量及面积（基本指标国标第8页）用房名称6班270人12班540人间数每间使用面积（m2）使用面积合计（m2）间数每间使用面积（m2）使用面积合计（m2）普通教室（含机动教室）7543781354702音乐教室18080音乐准备室12525科学教室1808018080科学准备室1393913939计算机教室1808018080计算机准备室1252512525多功能教室（兼多媒体教室）11071071107107多功能准备室（兼电教器材室）1252512525远程教育教室1393913939图书室180801121121体育器材室1252513939合计8781362注：“图书室”的面积包含阅览室面积。3、科学教室的安全与防护 科学教室与走廊的地面不宜设置台阶。 科学教室前后两个门应该保持畅通。 科学准备室应有1个带锁的药品柜。 冬季应注意防止水管冻裂。（二）科学教室配套设施建设1、供电 科学教室内应安装配电盘，实验用电与照明用电应分路设计、分别控制。 电路应安装自动断电保护器，有可靠的接地措施。 科学教室供电到演示台、准备台、学生实验台（切忌把插座安装在桌面上）。 科学教室的配电线路容量应留有余地。2、供水 科学教室供水到室（不必供水到学生实验桌）。 科学教室用水槽应为带箅子、回流式、方形、均深水槽。3、通风换气各种教室均可自然通风（计算机教室、多媒体教室下课后应注意及时通风换气）。4、照明、采光、遮光 实验台面、课桌面、阅览室桌面的平均照度应不低于300Lx。 科学教室、教室的采光电灯管都应垂直于教学黑板安装，防止产生眩光，影响学生观察黑板。 采光电灯管距桌面高度应在1700mm至1900mm之间。 用显微镜作生物观察实验时，应有充足的光源（不提倡安装固定灯管，可以使用小台灯）。 计算机教室、多媒体教室应有遮光窗帘。5、其他 舞蹈教室应安装墙面镜子和把杆（距墙面400mm，高度适宜）。 美术教室内可用白色瓷砖贴1800mm2000mm的墙群，以方便展示学生作品。（三）科学教室配套设备建设1、实验台、凳 实验台、凳的尺寸及质量演示台、准备台尺寸不小1400mm700mm实验台生均面积不小于550mm500mm。实验台台面平整，应符合相应材质的力学性能和理化性能要求。实验台前沿应设高约50mm的围板，延伸到两侧的围板长应不大于200mm。实验室宜使用比较耐用的圆形升降式凳子。 实验台的摆放第一排实验台的前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30；最后一排实验台的后沿距后墙不应小于1200mm，与前面黑板水平距离不应大于9500mm；双人单侧操作实验台，两实验台之间的距离不小于600mm，中间纵向走道的距离不小于600mm，两边靠墙纵向走道的距离不小于500mm；四人双侧操作时,两实验台之间的距离不应小于1300mm；中间纵向走道的距离不应小于1300mm，两边靠墙纵向走道的距离不小于1200mm。2、仪器柜 摆放柜子的摆放要横竖成行，大小、高低排列有序。有窗户的仪器室，柜子应与窗户垂直放置，既有利于通风、采光，又可避免强光直射。行与行之间留出10001200mm的通道，便于手推车通过。 仪器柜的数量原则上要求：保证应该入柜的仪器能购入柜存放；仪器柜数量10个。3、电教设备 教学电视机观看距离以座椅前缘至电视屏幕垂直面间水平距离为电视机屏幕尺寸的4倍11倍为宜；观看的水平斜视角不宜小于45，仰角不宜大于30。 教学屏幕屏幕下沿距讲台不应低于1100mm，屏幕的宽度宜为屏幕垂直面至最后一排座椅距离的1/6。 计算机科学准备室应设置管理用计算机，对教学仪器设备及有关实验教学的信息实行计算机管理，也可与学校局域网链接，便于信息查询和全方位管理。4、信息接口科学教室应有12个信息接口（电话线接口、宽带网络接口）。（四）科学教室的环境布置我们提倡让学校的每一面墙都说话，用学生和教师的文化作品贴满校园，且常换常新，不断给学校带来新的生机。科学教室环境是属于校园文化的重要组成部分。应很好的利用室内外文化，熏陶和感染学生，使其形成团结协作、积极进取、敢于探索、追求真理的人生观和价值观。1、科学教室应将“演示实验一览表”、“分组实验一览表”或“工作计划表”、学生实验规则、实验室安全守则、课程表等张贴上墙；2、科学教室应该有本学科的学科特色氛围。两边墙上可张贴标语、本学科的名人画像、名言锦句等，后边墙上可根据教学进度张贴规范操作、知识挂图；生物实验室还应适当放置些盆栽花草；心理咨询室可养几条小鱼、放置些花草等，以示温馨和富有生机活力。三、教学仪器、设备和图书的配备 （一）配备标准数学、科学课教学仪器应按照陕西省教育厅2006年制订的小学数学科学教学仪器配备标准配备教学仪器； 体育和卫生器材应按照教育部、卫生部、财政部联合下发的国家学校体育卫生条件试行基本标准（体卫艺20085号）配制仪器设备；音乐和美术参照（1995）的目录，结合本学校的实际情况选择配置；图书馆（室）的管理和图书配置按照中小学图书馆（室）管理规程（修订）（教基20035号）执行。其中要求按照中国图书馆图书分类法（第四版）进行分类编号；期刊应按中国图书馆图书分类法期刊分类表进行分类编号。1、演示仪器：应按照小学数学科学教学仪器配备标准规定的品种、数量配齐、配足；2、分组仪器：城市小学和农村中心小学，按2人一组配备；农村完全小学可按4人一组配备；初级小学、教学点可以配备与教学内容相符合的教具箱。3、每2个平行班配备1套实验室及仪器设备。（二）质量要求学校购置教学仪器设备应有严格规范的质量验收环节，保证资金的投资效益。教学仪器设备验收的主要依据是：教学仪器设备产品一般质量要求（JY0001-2003）教育部行业标准；教学仪器设备产品的检验规则（JY0002-2003）教育部行业标准。我们一定要充分认识质量问题的严肃性和重要性。现在，教学仪器市场上鱼龙混杂，许多不法商贩滥竽充数，以次充好。而我们有些领导，只听价格多少，忽视内在质量，购进了一些不合格商品，不仅严重的影响了实验教学的正常开展，对有限的资金造也成了很大的浪费，更重要的是那些伪劣仪器会给学生幼小的心灵造成看不见的伤害。例如：模型的尺寸小、颜色失真；标本制作不规范；条形磁铁尺寸小，磁极标错；自己的弹簧秤称不了自己的钩码；小学生用简易显微镜质量太差等。特别建议：通过政府采购机关利用招标的方式购置教学仪器设备时，一定要严格执行国家有关的招标采购方面的法律，聘请有实践经验的专业人士（或多年从事实验教学的教师）组成质量评审组，严把质量关，宁缺勿滥，严格杜绝不合格仪器设备流入学校。学校自行采购时，应请有实验教学实践经验的教师参加采购，把好质量关。四、实验教师根据各类学校实验教学的工作量和学科特点，对不同类别学校实验室管理教师设置数量及职称有不同的要求。有一点应特别注意：实验室管理教师绝不仅仅是保管员，学校领导在安排工作时，且不能把管理教师的岗位当成只拿钥匙开门关门的保管员的岗位对待。（一）实验教师的配备数量及基本要求示范小学、中心小学应设1名专兼职实验管理教师，实验教师应达到中师学历或小教二级以上职称。学校安排工作排课程表时，应注意科学课应相对集中，不宜分散给几个教师。（二）实验室管理教师思想素质和业务技能的要求具有较全面的实验室管理知识；有广泛的实验教学及本专业的知识；具有良好的职业道德修养和敬业精神，能正确指导学生做实验，培养学生形成良好的实验、行为习惯（在实验教学过程中，属于学生做的事情，教师不要越俎代庖）。管理教师业务上，应达到“五会”：会管理；会准备实验；会协助任课教师辅导实验；会维修、保养仪器设备；会自制教具。五、实验管理规范科学的管理是顺利开展实验教学的有力保证和必要前提。实验管理工作主要包括以下基本内容：（一）编制教学仪器购置计划和采购1、编制计划的原则：依照课程标准、教材和教学仪器配备标准，实事求是，适用够用，适度超前。2、采购的原则：货比三家，好中选优，质量优先，兼顾价格。（二）教学仪器的验收1、按照购货发票及教学仪器供应明细表核对购进仪器的品名、规格和数量；2、应按照教学仪器使用说明书安装或组装，对仪器质量和实验效果进行测试；3、填写教学仪器入库验收单，依据验收单登记实物流水账；4、按照配备标准中仪器的排列顺序，把新购置的仪器贴签整理，摆放在属于它的位置。（三）教学仪器的管理账册及其登记科学准备室应该有实物流水账和教学仪器管理明细账两种账册。这两种账册属于重要档案，也是了解、掌握学校财产和教学仪器配备情况的重要资料。这两种账册主要侧重记录设备、仪器及药品的数量。1、实物流水账实物流水账也称数量账，属于“活页账”。它用来记录每种仪器的增减变化和库存结余情况。为了真实、快捷地记录和查阅所记载的内容，要求按照配备标准的教学仪器排列顺序“单品单页”建账记录；建新账时，上年结转的数量直接写入“结余”栏；增加记入“借方”栏；减少记入“贷方”栏；对某一种仪器来说，发生一次，记录一笔（不发生，不登记）；不得使用铅笔、圆珠笔随意记录，更不能随意涂改；为了方便查找，按照仪器的分类，可用口取纸把账页分成几个部分；年底要结账（若本年度无增减变化，则该账页不用再结）。2、教学仪器管理明细账教学仪器管理明细账是一种仅供普通中小学校使用的专业账册。它由两个部分构成：前半部分是教学仪器配备的数量标准，后半部分是依据实物流水账的记录内容，按年份记录教学仪器增减变化及库存结余情况。本年的增加数量用蓝黑色钢笔（签字笔）记录在“增减”栏里，本年的减少数量红色笔记录在“增减”栏里（若有增有减，则计算其代数和）。注：这两种账册配合使用，缺一不可。每到年底，首先按会计常规要求把实物流水账结算清楚；然后查点库存仪器是否与实物流水账记录相符（做到账物相符）；再按照仪器品种规格顺序把实物流水账的增减数量转登入教学仪器管理明细账，增加的数量用蓝黑色笔计入“增减”栏，减少的数量用红色笔记入“增减”栏，计算出结余数量，核对“两账”是否相符（做到账账相符）；最后将结余数量与配备标准对照，核对库存仪器数量是否达到配备标准要求，能否满足下一年度实验教学的需要，以便采取相应措施。（四）教学仪器的科学保管存放应做到“六防一避”：即防盗、防火、防尘、防潮、防腐、防蛀、避光。1、一般仪器仪器的存放要遵循科学、规范、安全、美观、方便、成套的原则，一般要求按照配备标准中教学仪器的顺序分类排列摆放。具体实行“一分三定”存放法。“一分”：即按照配备标准规定的类别分类；“三定”：定室、定柜、定位。这种方法要使用到四种标签：柜号标签、柜外标签、定位标签和仪器标签。几种常用仪器的保管： 托盘天平：垫好橡胶护托，保护刀口；用塑料袋或纸盒子包装以防尘。 木直尺、斜面小车：防潮、防压，防止变形。 磁铁：用衔铁使其形成闭合磁路，以减缓消磁。 使有弹簧发条、橡胶传动皮带的仪器：使用后，使弹簧、橡胶皮带呈自由松弛状态，解除张力，以免造成弹性疲劳。 显微镜：镜筒盖上防尘盖，镜头装入镜头盒中（不要放乱，盒内应有干燥剂）。（6）模型类：装入纸盒子或用带色的塑料袋子包装，以防尘、避光。2、玻璃仪器玻璃仪器要保持清洁，存放方式要取用方便，避免碰撞破损；带塞、带盖仪器要配套存放；磨口玻璃仪器清洗干净存放时，应在磨口处填上小纸片；试管可用小盒子装起来；备用的玻璃仪器可装箱集中保管。3、药品严格执行省编化学药品安全保管和使用制度；试纸、滤纸不宜存放在药品柜。（五）教学仪器的维护、保养维护、保养教学仪器是实验室管理人员的一项重要工作职责，也是保证实验教学正常开展和教学质量的基础工作，要做到“三定期”，即定期整理、定期检查、定期维护。几种类型仪器的维护：1、电子仪器：采取可靠的防潮、防锈、防震、防尘的防护措施，一般至少半年通电一次。2、仪表类：存放时，仪表的开关、按钮、指针应归零；电表保持短路；使用电池的，用完后应取出电池。3、金属类仪器及工具：在传动等重要部位可涂抹凡士林或石蜡，用油纸包裹，防止生锈。4、光学仪器：保持清洁，定期更换干燥剂，以防镜头、镜片生霉。5、生物标本：干制标本注意防蛀和霉变；浸制标本注意及时补充或更换保护液，冬季注意防冻。（六）教学仪器的报废、报耗对于超过使用期、无修复价值的教学仪器，要填写仪器损耗报告单，经有关领导审批签字，办理正式报废手续。仪器的可用零部件可以拆卸下来，以备他用。学期结束时，对本学期使用的化学药品、试剂进行集中统计，填写仪器损耗报告单，经有关领导审批签字，办理正式报耗手续。按照领导审批的仪器损耗报告单的报耗品种和数量及时记入实物流水账（记在“贷方”栏），做到“账物相符”。（七）实验教学的登记表单1、分组实验通知单：由任课教师根据教学进度填写，提前1周送交实验室，以便科学准备室管理教师做好实验准备。2、分组实验登记表：由任课教师课后填写，科学准备室管理教师和学生代表签字。3、学生实验报告：由学生自己填写，任课教师批阅。4、演示实验通知单：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室，以便科学准备室管理教师做好实验准备。5、演示实验登记表：由任课教师课后填写，原则上要求每做一次实验填写一份（如果没有差异，可以几个班填写一份，但应写清班级名称）。其中可记录教师实验心得体会。6、分组实验开出情况登记表：按学科、分班级由任课教师课后填写。是教师组织学生分组实验情况的记录。学期结束后，由教研组长、实验室管理教师填字。7、实验开出情况统计表：由各学科任课教师分别填写，教研组长、科学准备室管理教师签字，教务处最后计算。是学校管理层全面了解和掌握各学科实验教学开展情况的汇总性表格。8、仪器损耗报告单：由当事人填写仪器破损、损坏、消耗等情况，逐级上报，请示处理。是科学准备室管理教师记录实物流水账，减少仪器、药品的依据。（八）实验教学的档案管理1、实验教学档案的内容主要有5个部分： 仪器设备档案：是指教学仪器管理明细账和实物流水账及其相关单据（入库单和报耗单）；危险药品领用（归还）登记册。 技术档案：是指所配置各种仪器设备随机技术资料及说明书、合格证、电路图、安装图等有关资料。这些档案要装订成册，归档管理，以备使用。 实验工作人员档案：是指反映学校实验教学管理机构、科学准备室管理教师、实验教学任课教师基本情况的资料。 实验教学经费档案：实验教学经费的投入及其使用的有关记录资料。 管理档案：主要包括各学科演示、分组实验一览表、通知单，开出情况登记表、统计表等（学生实验报告可保留35份）；实验操作考核的工作计划、成绩记录、工作总结；开展实验教学研究工作的资料；开展自制教具、小制作等活动的资料；教师根据自己的实践经验自行设计的有关实验教学的其他表格和资料。2、整理档案的方法 分类：按照档案资料的内容分门别类； 细分：细分子目； 整理：按照一定的顺序整理、编页码； 编目：对每一册卷宗编写目录； 装订：将整理好的档案按顺序装订成册，装入档案盒； 编写档案盒名称。（九）科学教室的安全及防护安全问题关系到实验教学的顺利进行及学校财产得到有效保护，同时，关系到师生人身安全，必须引起高度重视。科学准备室应备有灭火器等消防设施。（十）科学教室管理制度科学教室管理工作，应严格执行省教育厅印发的陕西省中小学实验室管理七项制度，学校应按照这七项制度对有关人员进行检查、考核，并作为年终总结的依据。、实验人员岗位职责张贴于准备室一、实验教学项1、执行学校实验教学计划，按照教材规定的实验内容，积极配合有关教师完成各项实验教学任务。2、熟悉教学仪器的规格、型号、技术标准、工作原理以及使用方法和维修办法。3、熟悉演示实验和学生分组实验的有关理论、实验方法、注意事项，能熟练地指导学生做实验，处理学生实验中遇到的疑难问题。4、按照实验教学计划和实验通知单，准备演示实验和学生分组实验所需的仪器、试剂和器材。实验完毕，对仪器、试剂进行整理，回收入柜。5、对化学实验和生物实验回收的废液，进行无害化处理。6、不断总结经验，积极创造条件，组织学生开展课外科技活动和进行探究性实验。7、加强与各学科教师的联系，积极开展实验教学研究、教学仪器研制和自制教具活动。二、管理项8、认真做好教学仪器的采购、验收、入库、编号、存放及记账等工作。9、合理存放教学仪器，保持教学仪器的整洁，创设仪器室内的良好环境，确保和延长教学仪器使用寿命。10、负责教学仪器的维修、保养、清点、检查、借出、回收以及对学生的安全急救等日常管理职责。11、积极参与实验室建设和技术改造，严格执行仪器室的各项规章制度，做好仪器室的全面管理工作。、仪器室管理制度张贴于仪器室一、仪器的存放要按照配备标准的编号、分类、定室、定柜、定位。化学药品与金属仪器分室存放。室内要有防盗、防火、防潮、防腐、防尘、避光等安全防护措施。二、建立健全教学仪器管理明细账、实物流水账，定期核对，做到账、物相符。管理人员工作调动时要办理严格的移交手续。三、仪器的借用、报废要办理审批和登记手续。外借仪器要及时收回，并办理好归还手续。四、任课教师应提前数日（演示实验为3日，分组实验为7日）填写实验通知单，送交实验室管理教师做好实验准备。实验结束后，任课教师应将仪器整理完好归还仪器室。如有丢失或损坏应及时查找或登记，填写仪器损耗报告单，按程序逐级上报，做好处理工作。五、仪器使用后应及时进行清洁、保养并归橱，同时要根据各类仪器的特点，定期地、有计划地进行维护与保养，使所有仪器处于完好状态。六、每学期结束前，对实验室的财产进行一次全面清查核对，处理好有关事项，及时完成各种统计工作，并按要求上报和存档。、学生实验守则张贴于实验室一、学生应重视实验课，要有严肃认真的科学态度，坚持理论联系实际，努力掌握基本实验技能，不断提高动手能力和创新精神，提高分析问题和解决问题的能力。二、课前要认真预习，完成实验预习作业，明确实验目的，了解实验原理，知道实验步骤和操作要领，经管理老师同意方可进入实验室。三、学生进入实验室后，要保持安静，定组、定位，未经老师允许，不得随意变换位置。四、做实验以前，要检查核对所用仪器、器材、试剂是否齐全，名称规格是否符合实验要求。如有不符，及时报告老师。实验台要始终保持整洁，各种物品应放在合适的位置。不得随意动用室内其他实验器材。五、学生要按规定进行实验，谨慎操作，仔细观察，认真思考，根据实验内容和要求及时写出实验报告。实验报告必须如实反映实验过程和结果，不得随意臆造或抄袭他人实验数据和记录。六、实验过程中一定要保持良好的课堂秩序，有疑难时，应请老师帮助，遇有偶发事故时，应保持镇定，迅速报告老师处理。七、用过的火柴梗、废渣、废纸等不得随意丢弃，必须置于指定地方，如仪器损坏，应主动报告老师，以便妥善处理。八、公用仪器用过后，要主动放回原处。按规定在固定位置使用的仪器，不得任意移动。九、实验结束后，应将仪器整理、清洗干净，放回原处。整理好实验台面，仔细检查水龙头、电源是否关闭。未经老师允许，不得将实验仪器及其它用品带出实验室。、实验教学管理制度张贴于准备室一、实验教学计划1、各学科教师对实验教学必须制订总的和分学期的教学计划。计划应于上学期末或本学期初交教务处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、使用仪器、实验时间等。2、实验室应根据各学科课程标准、教材和各学科任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的补充购置，仪器的检查和维护等。二、实验教学的组织与实施1、教师要按照实验教学计划认真备课，写好教案，提前填写实验通知单，在规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试做实验，做到胸中有数。2、教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。3、实验室按照实验通知单积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、供电、供水及其它设施。4、任课教师和实验教师应巡回检查，耐心指导学生进行实验，发现问题应及时给予启发引导，及时进行解决，但不可代替学生做实验。5、实验结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，指导学生完成实验报告。三、实验教学的评估与考核1、实验开出率考察。统一使用规范的表格，包括：实验登记表（由任课教师和实验室管理教师共同填写）；实验开出情况登记表（由实验室管理教师根据登记表汇总）；实验开出情况统计表（由实验室管理教师分别填写，教务处汇总）。2、对学生实验能力和技巧的考核。以现场操作为主，并辅之笔试与口试，考查学生的动手能力、理论分析和思维判断能力。3、对学生的考核应坚持实践性、基础性、全面性及可行性、可信度原则。4、对教师的考核除通过检查教案、实验教学计划和实验登记表外，还可向学生进行问卷调查。5、所有考核的登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料汇入实验教学档案。、化学药品安全保管和使用制度张贴于化学药品室一、化学药品室要实行“双人双锁”管理制度。管理人员要有高度的责任感，熟悉各种化学药品的危险特性，具有一定的防护知识和应急处理能力。二、化学药品必须按各自的危险特性分类存放，不得随意混放或乱放。三、化学药品室要配备灭火器、沙箱等消防设施。四、管理员应定期对化学药品的包装、标签、状态进行检查，核对库存量，保证账物相符。五、对编号前两位数码为7377的危险药品必须在药品室内另设专库（柜）存放，实行“双人双锁”管理。1、编号前两位数码为7375（易燃、有毒、氧化剂类）应埋入沙箱；2、编号前两位数码为7677（腐蚀类）用木质柜子存放。六、使用药品试剂进行分组实验前，教师必须向学生讲清楚药品的危害性以及安全操作要求。学生进行实验操作时，教师应留意观察，若发现不规范的操作，要及时纠正，必要时可以紧急叫停。七、实验教师领用药品时，必须提前计算用量，领用和归还时都要进行称量，如实填写化学药品领用（归还）登记册。由管理人员和教师送取，不得让学生代劳。八、对时间过长、失去标签无法辨认的药品要集中妥善处理，不得在实验室长时间存留，更不可随意倒入下水道或任意掩埋。九、若药品试剂的管理和使用方面出现问题，应迅速采取措施处理，并及时如实向学校领导报告，不得隐瞒真实情况。十、学校主管领导和管理人员要定期检查，节假日安排值班时，应把化学药品室列为重点防范区。十一、管理人员对化学药品的保管和使用中的安全性负有全部责任。、仪器设备的报废审批管理制度张贴于准备室一、教学仪器报废的条件1、达到或超过使用年限（常规仪器设备为20年、通用仪器设备同其它工业产品），无修复价值的仪器设备。2、主要结构和部件陈旧或损坏，精度严重降低或丧失，不能满足使用要求，无法修复的仪器设备。3、先天不足，无法改造利用的仪器设备。4、严重影响安全，继续使用会引起危险事故的仪器设备。5、大修一次费用超过原值的50%以上的仪器设备。二、教学仪器报废的程序1、低值易耗品，由实验室每学期汇总一次，列出品名、数量与金额，经主管组（室）负责人签字后报主管领导批准即可。2、单价在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃仪器、石膏模型、标本等教具，由管理人员提出申请，经组（室）负责人签字后，报主管领导批准即可。3、属固定资产（单价20元以上，使用年限一年以上）的仪器设备的报废，应由管理人员填写仪器损耗报告单，再由教导处负责人组织有关技术、教学人员参加的鉴定小组，对淘汰报废仪器进行技术鉴定，经鉴定不能继续使用的，报学校主管校长批准，并由管理和财务部门办理注销手续。最后报县（区）级业务管理部门备注。4、对审批报废的仪器，可将其有使用价值的零部件拆下备用。、学校实验室管理的有关规定张贴于实验室（上面6项制度是由省厅统一下发的，第七项制度是学校结合自己实践情况制订的对实验教学工作的有关要求）六、实验教学 （一）实验教学的“五率”1、开出率：是实际开出实验的个数与按课程标准、教材规定应做的实验个数之比。这个指标是要求开齐开足所有实验，演示实验和分组实验开出率都应达到100。提倡积极创造条件增开实验，这样，开出率可大于100。2、及时率：是及时做实验的个数与实际做实验的个数之比。这个指标是要求实验与教学进度同步进行，及时做实验。3、设组率：是学生实验的实际分组数与按要求应分组数之比。要求中心小学以上的学校，分组实验都应该达到2个学生一组。这个指标是要求学校要配备足够用的分组仪器（如暂时没有配齐的，学校应利用自习或者课余时间对学生开放实验室，以确保学生有足够的时间进行实验操作）。4、成功率：是成功实验数量与实际实验数量之比。不论是演示实验还是分组实验，要求实验效果显著，实验成功（探究性实验允许失败）。5、覆盖率：是每个班（年）级实际做实验的学生数与班（年）级学生总数之比。要求每个学生都能有机会做实验。（二）实验操作考核实验操作考核是规范学校实验教学，促进学生熟练的掌握基本实验技能，促进学校加强实验室建设的有效手段。实验操作考核是学校教育教学工作的一个重要的组成部分，应该列入学校的整体教育教学计划之中。考核工作应有考核计划、考核纪录、成绩登记、考核总结。1、学校内部考核学校应根据实际情况，按照教学进度，自行适时组织实验操作考核。2、中考参加理科实验操作考核我省已经在七十多个县区开展了初中学生毕业考试加试理科实验操作考核工作。该项工作是在省教育厅统一指导下，由各县区组织实施的。（三）科学教室开放1、校内开放 课余时间向学生开放，给学生提供比较多的动手实践、自主探究科学知识的机会，最大限度地提高仪器设备的使用效率。 在教师和实验人员的指导下，学生开展课外科技兴趣小组活动。 对教师开放，方便教师进行实验教学研究和有关科学研究活动。2、对外开放 示范学校（中心学校）应为区域内的师资培训、实验竞赛、实验课讲评等活动的开展提供帮助和支持。 学校实验室还要积极创造条件向社会开放，为当地的经济建设服务。（四）实验教学研究1、各学科教研组应有计划的、经常性的开展实验教学课程分析活动，促进教师之间的互相学习，共同进步；少数或者个别教师的实验技能不高，就会影响整个学校的教育教学工作，而对某一个学生的影响则可能是一辈子的。2、将现代教育技术手段和常规教学仪器进行有效整合，充分运用远程教育项目的各种设备，开展形式多样、内容丰富的实验教学讲评活动。3、利用互联网上的教学资源，为教育教学服务。4、实验室应该有配套的实验教学参考书，订阅实验教学以及教学仪器方面的杂志，学习先进经验，开拓思路，改进实验教学工作。并把这些书籍向学生开放阅览。5、分管教学的校长每学期坚持听实验课，及时解决实验教学中的问题。6、定期对实验教学工作进行评估检查。7、每学期由主管校长主持召开12次以实验室建设和实验教学为主题的座谈会，听取一线教师的意见，以利于有效地改进实验教学工作。8、撰写实验教学论文，使实验教学工作经验得到升华，以便总结和推广。七、几种仪器的规范使用（一）显微镜的使用（）1、卸固定螺丝，取出显微镜；2、安装目镜；3、安装物镜；4、调整反光镜，对光；5、放置切片；6、下降镜头；7、调整焦距，使镜筒从最低处向上（切不可从上向下调整）慢慢滑动，寻找清晰画面。8、观察和绘图。 注意： 用左眼观察、右眼作记录； 在这个过程中，不能移动显微镜； 切不可从上向下调整镜筒，以免损坏物镜、压坏玻片。（二）测力计、弹簧秤的使用1、使用方法：（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其量程，所要测量的力不能超过它的量程。因为弹簧是有一定弹性限度的，超过这个限度测量就不准确，还有可能损坏测力计。（2）测量前要看清楚弹簧测力计的分度值，以便测量时读数。（3）测量前要检查指针是否指在零刻度线。如果没有指在零刻度线，要进行调节使指针指在零刻度线。（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的挂钩，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。（6）要等到示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板表面垂直。最后要说明的是：在使用弹簧测力计时，要尽量使用挂钩把物体向上拉的测量方法。因为它就是按照这种方法设计的，使用其他方法的误差相对较大。2、读数 弹簧测力计的读数比较简单，要先搞清楚弹簧测力计的量程和分度值，然后再根据指针所指的位置（一定要看指针末端所指的位置）读出所测量力的大小。3、使用弹簧测力计容易出现的问题（1）用测力计测量超过量程的力；（2）没有调零就进行测量；（3）使用前没有来回拉动弹簧，用指针被卡的测力计测量；（4）所测拉力与测力计外壳不平行；（5）示数没有稳定就读数；（6）读数时视线与刻度板表面不垂直；（7）手拿挂钩，把物体挂在吊环上测量。（三）天平的使用（中小学新课标课程 虚拟实验室 托盘天平的使用方法）1、卸去护托；2、把游码调至0刻度处；3、调平衡；4、物体放在左边托盘里，砝码放在右边托盘里；5、调整砝码，称量。注意：必须使用镊子夹砝码、拨动游码，不能用手直接拿捏。 详细程序（1）将托盘天平平放在实验桌上，然后把游码移至标尺左端“0”位处，调节平衡螺母，使指针对准分度盘中线达到平衡，或者指针左右摆动相同的角度。如果左右旋转平衡螺母到尽头仍然无法平衡，则应检查：天平的托盘位置是否放错（注：“1”号托盘应放在左边托盘架上，“2”号则应放在右边）；天平刀口是否确实落正在刀槽中；指针及活动部分有无摩擦阻碍，尤其是刀槽必须清除尘垢，切忌涂抹润滑油脂。（2）称量物体时，应将被测物体放在左盘，砝码放在右盘，并尽量把物体及砝码放在盘的中心。取放砝码应该用镊子夹取（有的托盘天平的砝码盒里没有镊子，可用软纸垫在手指上去拿取），否则极易被手上的汗水等锈蚀。取放物体和砝码都要小心轻放，以免损坏天平。（3）待称物体的质量不得超过天平最大秤量，以免损坏梁架及影响感量。所加砝码的总质量应略小于物体的质量，然后移动游码使天平达到平衡。天平平衡时砝码的总质量加上标尺上游码所在位置表示的质量，就是被测物体的质量。（四）温度计的使用（中小学新课标课程 虚拟实验室 物理实验实验演示更多）1 在测量之前要先估计被测液体的温度； 2 根据估计的温度选用量程合适的温度计。 3 温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。 4 玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。稳：等它的示数稳定后再读数。 5 读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。 6 视线要与温度计中液柱的上表面相平。正确记录测量结果要有数字和单位。（五）电路连接1、先断开开关；2、连接电路；3、检查线路连接是否正确；4、闭合开关。切忌：不断开开关就连接电路。（六）感应起电机的使用及静电实验仪器要求干燥（七）量筒、量杯的使用要求做到“四会”：1. 会选。任何一只量筒都有一定的测量范围，即量程，要能根据被测量的量选择量程合适的量筒。例1. 量取80mL的水，应选用_（填“50”、“100”或“200”）mL的量筒。解析：为了尽量减小误差，量筒80mL的水应选用100mL的量筒。2. 会放。使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上。3. 会看。读取量筒的数据时，若液面是凹形面，视线应以凹形底部为准；若液面是凸形面，视线应以凸形顶部为准。例2. 如图所示，10mL的量筒内液体的体积为_mL。解析：观察量筒内水的体积时，视线必须与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，即眼睛、刻度、液体凹液面的最低处三点一线。根据图示，液体凹液面的最低处读数为6.3mL。例3. 向量筒内注入水，俯视读数为20mL，倒出一部分后，仰视读数为12mL，则倒出的水的体积为（ ）A. 等于8mLB. 大于8mLC. 小于8mLD. 无法确定解析：读数时俯视刻度，读出的数值比实际数值大；读数时仰视刻度，读出的数值比实际数值小。本题中