关于外来务工子女教育问题研究调查报告（点击下载）课件

关于外来务工子女教育问题研究调查报告,2007-5-12,“百灵鸟小学”原校址，典型的豆腐干学校，这个小小的院子，平日里竟会挤下100多个玩耍的孩子。,身后的大门就是被关闭的海清学校，幸运的是，这个孩子现在进入了公立学校。,课题组长：唐文娴 课题成员：陈若诗、王素素、陈茴茴、包小露、林晓晓、林玲玲 指导老师：沈悦,课题概述： 近年来，中国各城市经济急速发展，出现了越来越多的外来务工人员。他们在生产生活中发挥着越来越重要的作用，而他们的子女教育却仍存在着较大的问题。户籍制度、高昂的费用、教育歧视等都制约着他们的健康成长。作为中国14个沿海对外开放的城市之一的温州，外来务工人员的数量更是在逐年增加。他们子女的受教育情况到底如何？为了了解这一情况，我们以外来务工人员为对象，用街头随机发放问卷的形式进行了调查研究，并以资料查找和深入访问两种形式作为辅助，希望能找出我们想要了解的事实。,具 体 研 究 计 划 任务分工,具 体 研 究 计 划 活动步骤,事实概述： 2006.10.25 参考高中研究性学习基础中的案例，研究开题报告中的基本形式,粗略安排活动步骤，明确开设课题的背景、意义和目的。最后在指导老师的帮助下完成开题报告。 2007.1.24 所有组员在教室中关于各种问题展开讨论。根据开题报告中的任务分工计划，更加详细、 具体地落实个人任务。根据所知的现有温州民工子弟学校，进行路程、学校等情况进行讨论，大致选择可以访问的理想对象，对访谈过程中的具体事实，如访问方式、记录工具等进行粗略讨论。 2007.3.14 陈茴茴、包小露到我校图书馆查找相关书籍、报纸以及杂志。林晓晓、唐文娴到我校电子阅览室上网查找全国流动儿童失学率的相关问题，来温流动儿童相关实例和温州对外来民工子女教育新政策的相关报道。林玲玲、陈若诗、王素素到导师办公室请导师帮助修改调查问卷。,2007.3.21 林晓晓、陈茴茴在学校机房上网查得相关学校的联系方式,并在班主任的许可下打电话给相应学校，希望征得对方学校的许可以配合我们的活动，但遭到拒绝。全组成员经讨论后，最终决定放弃进校访问的方案，并取消发放三份问卷的设计，仅保留对外来民工的问题设计，有组织地到街上进行随机调查、发放问卷。讨论结束后，打印了设计的问卷，并决定了个人问卷发放量及相关的具体问题。 2007.3.28 小组确定问卷发放地点。林晓晓、王素素取30份问卷到校外东洋路发放；包小露、林玲玲取30份到校外龙霞路发放；陈茴茴、陈若诗到校外三维桥附近对外来民工进行访问。发放的问卷中除了发放到街上的以外，还有40份发放到某工地上并成功回收，有15份发放到某鞋厂并成功回收，总计115份。 2007.4.13 小组七个人分别选择一个问卷问题进行统计及分析，总结进行调查时的心得，最后小组讨论，形成问卷分析。 2007.5.8. 讨论结题报告的形式、格式，并向老师请求帮助。整理所收集的材料。初步拟定结题报告的形式。,事实分析：1.通过网上的资料搜寻及到图书馆查阅相关书籍，我们发现中国的民工子女就学问题还存在着很大隐患。很多外来务工子女的父母收入不高，被无情地阻拦在了公立学校之外。而当地的民工子弟学校又存在着很大的问题，不是师资力量不好，就是天天面临着资金问题。就是有幸读上公立学校的民工子女，也身处被本地孩子歧视和取笑的尴尬处境。还有高考的制度问题，也严重影响着这些孩子的正常学习。但是，随着各地政府近几年来的不断努力以及一些相关政策的出台，这些情况已有所改善。就温州而言，许多孩子已经可以到公立学校上学，同学和老师对他们的态度也有所改观。而且，由于“春风文件”的影响，很多民工子弟学校也上了档次，得到了新温州人的青睐。 2.根据发放的问卷，我们进行了详致的数据处理和分析。现将分析列出如下,问卷调查统计,3在3月28日当天，我们小组人员在大街上对外来务工人员进行了深入的访问和调查，以下为成员对外来务工家长的访谈（Q：question A：answer）： （一） Q：阿姨您好，请问您从哪里来？ A：我老家在河南。 Q：那么您有小孩吗？他是否在温州读书？ A：曾经来过，读了一年又回家了。 Q：为什么？ A：插班费太高。上的是民工学校，老师不负责。 Q：那您孩子在老家上学方便吗？ A：恩，（学费）便宜很多。 Q：您孩子上学是为了什么？您希望他学到什么学位？ A：争光，还有挣钱。最好么就是能读大学。 Q：您怎么为他选学校啊？看他自己的实力吗？ A：呵呵，费用吧。 Q：哦，谢谢您。希望您的孩子能好好学习。,(二) Q:您好，请问您有孩子吗？是在温州读书吗？ A：有一个小孩，小学了，在老家。 Q：那您有想过把他带到温州来读吗？ A：想啊，在自己身边带着总是好一些的。可是没有那么多钱。 Q：谢谢您。 （三） Q：请问您有孩子在温州吗？ A：有。 Q：可听说温州的学费很贵啊，您这样很辛苦吧。 A：是很贵，比老家贵好几倍。 Q：国家不是有推出减免政策吗？有得到优惠吗？ A：推出没落实啊，没什么用。好学校上不起，只能上那些不那么正式的学校。在老家孩子没人管，会被带坏，没办法啊。 Q：哦。那您会一直供孩子上学吗？ A：会啊。这是他们的将来，不能象我们一样什么都不知道。 Q：恩，好的谢谢您。,（四） Q：您好，请问您有孩子吗？在温州吗？ A：有啊。在，在。 Q：那您的孩子在这边花费大吗？ A：嗯大啊，不过他现在自己也出去赚钱了。 Q：他没读书了吗？ A：对，刚开始打工。小孩根本不愿读。我们在老家棉学费，孩子也挺懂事， 他说自己回去，他自己回去我又不放心！在温州上学又上不起啊！只能维持一段时间。所以没有办法啊！ Q：那现在竞争很激烈啊！ A：对，所以让他拜师学手艺，但那也需要钱。没办法啊！ Q：您想让他读书吗？ A：当然。哪个家长希望孩子受苦？我的孩子太可怜了！ Q：温州有很多这样的孩子呢！您认为是什么原因呢？ A：经济问题。我们条件不是很好啊。打杂工每日差不多8、9百块钱。交了学费还有插班费这些杂费，还有学校偷偷要我们交钱。我们哪有那么多钱啊！政府不管这些事。唉 Q：哦，您说得对！谢谢您！,结论：从分析的结果来看，温州已经在解决外来务工子女的教育问题上取得了一定成果。本地的温州人对外来务工子女的态度已有所改观，部分新温州人的子女已经可以踏入公立学校的大门。他们子女的学费问题也得到了一定程度上的改观。但是，还有很多问题存在。有些家长只顾着打工，将管理的责任全部交给学校，对孩子放任自流。虽然农民工对子女学习的重视都有所提高，但由于他们自身素质不高，无法给予孩子实质上的帮助。温州民工子弟学校的问题也不容乐观。有些学校的老师素质很差，甚至没有专业的教师合格证，对学生也不够负责。另外，学校的基础教育设施也跟不上。这一方面是由于某些学校不负责任，但有些却是限于资金问题，对现状无可奈何。在这一点上，政府应多加努力。最后，虽然外来务工子女的学费问题有所改善，但借读费制度在很多公立学校依然大行其道，这也限制了农民工子女的入学。还有高额的学费制度，也没有完全消除，应在这方面加大力度。,意义： 国家实行九年义务教育，是为了让祖国的每朵花儿都能灿烂绽放，孩子们生活在同一片蓝天之下，呼吸着同样的空气，应该接受一样的待遇，应该有同样的学习环境。而这些都让我们的课题研究显得更加有意义。 外来务工人员子女是否接受良好的教育，对我们国家发展，国民素质的提高，社会稳定都有着非常大的影响和意义。首先就我们温州而言，外来务工人员是我们城市的重要力量。他们创造产值，增加税收，而政府有责任解决他们子女的教育问题。但我们的一些行为却在这些孩子幼小的心灵下埋下一种“社会不公”的阴影，影响他们健康人格的形成，从而成为社会不稳定因素，走上犯罪的误歧。所以我们应给予他们更多的关心和鼓励。而对于全国来讲，全民素质的提高能让中国更好地接受世界的挑战，增强我们的综合国力。 这次的课题研究，我们接触了很多的外来务工人员和他们的孩子，深入的交谈和沟通使我们更加认识到解决他们所面临问题的必要性，而教育问题无疑是最重要的。我们要重视他们的受教育状况，并及时给予帮助，课题研究使我们走进他们的生活。而在今后的学习生活中，我们的所有成员还会继续关注他们的一些状况，希望外来务工人员和他们的子女在温州能更好地生活、学习，最后我们小组的所有成员呼吁社会能更加关心和关注外来务工人员子女的教育状况。,意见和建议： 政府： 1 积极鼓励和支持民工学校的发展，降低办学标准，简化申办步骤，减少审批时间，并加强对民工学校的管理，改良学校设施。 2 教育部门对简易学校在师资力量，教学方面给予积极指导，提高对教师素质的培养。 3 放低城市公办学校的门槛，让农民工子女在温州能就近进入公办学校 上学。可以就取消户籍制度或是取消专门面向外来务工人员子女的借读费、捐资费等不合理收费，对家庭经济困难学生，在收费上予以减免，让更多的人在温州上得起公办学校。 4 政府积极发挥财政的作用，合理分摊外来务工人员子女的教育成本。 5 让外来务工者有一个稳定、良好的工作。从根本上改善他们子女的教育，并从思想上强化他们依法送子女上学观念。,社会： 1 让“希望工程”走进城市，在城市中建立更多的希望学校。 2 发动社会各界力量来协管民工学校的健康发展。 3 尽量避免外来务工人员子女牵扯过多的“怜悯”和不自主的“强势指导”心理，并教育城市孩子不要歧视外来务工人员子女，并公平对待他们。 4 动员各界力量开展社会救助活动，资助失学儿童继续学业，改善学校办学条件。 5 对完成学业的外来务工者，提供与城市居民公平的就业机会。,外来务工人员： 1 在思想上强化子女入学观念，并且一律对待男女平等。 2 加强自身素质，督促子女努力学习，并对他们建立良好的世界观。 学校： （公办）： 1 建立绿色通道制度，对于外来务工人员子女学费予以适当减免或相应补助。 2 加强宣传，让老师和本地学生平等对待外来务工人员的子女。 （民办）： 1 结合社会力量，强抓教师素质，提高自身办学水平。,若诗:经过对这课题的研究,对外来务工人员的生活有了些许了解.之前没有想过在这样繁华的城市里仍有这么多就学困难.希望有一天他们可以像我们一样方便就学,快乐就学. 玲玲:现在我才明白.研究性学习这么简单的事情做起来竟也会如此麻烦.在还没发问卷之前.被那个学校拒绝时.真的有点灰心.不过,我们小组很团结,想出了更好的方法.致使这个课题的完成.其实内容不重要.通过这次学习研究得到的思考才重要. 素素:当城市中的孩子激烈地竞争着教育资源时,在城市的角角落落中,另一群人也在寻觅着上学的机会.他们是外来务工人员的孩子.但我相信,阳光下,我们一同成长.,我们的感受,茴茴:我还记得那一句话:”我家孩子很可怜.”这是一位父亲的无奈.那些家长,虽然身处异地,但对家中子女的生活,尤其教育,一直惦记在心.却迫于现实,无能为力. 晓晓:原来现实一直是比幻想残酷的.从开始课题到最后结束,很多问题都是第1次碰到,我们必须自己探索解决的办法. 文娴:尽管在这次研究的过程中,我们有选择课题的困扰,有被拒绝的烦恼,但我们依然乐在其中,以我们最大的热情参与着.因为这是我们在用自己的眼光看待社会,理解社会.,谢谢!,题. 按您家目前的经济状况，您希望自己的孩子获得的最高学历 是： A初中毕业(5%) B高中或者中专毕业(16%) C大专毕业(11%) D大学本科生以上毕业(53%) E无所谓，看孩子能力(15%) 由数据大致可分析出大部分的温州外来民工家长对孩子的希望。比较多（53%）的家长认为钱不是问题，他们只希望孩子能读的越高越好。拿的更高的学位才能更好的生活。大学本科或大学本科以上是他们最殷切的。此外选择E选项的家长比较少数。可见家长对孩子的希望殷切。 题.你是否经常辅导孩子？ A.经常（18%） B.偶尔（32%） C.几乎没有（50%） 在调查的家长中，因为一些家长在温州打工，把子女留在家中给老人带。所以许多的家长表示几乎没有辅导孩子学习。也有许多家长反映说是因为自己的文化水平低，无法帮助孩子学习。一些将孩子带在身边的家长则说，平时十分忙，回到家后，孩子一般已经完成作业。而在少数经常辅导孩子学习的家长 中，也有表示说也并不是辅导学习，更多的是督促他们学习。,题. 你认为孩子上学的目的是: A .学知识(52%) B.找工作.挣钱(21%) C.为家争光,报答父母(9%) D.其他(18%) 由数据我们可以知道:在大多数家长看来,上学是为了学知;但也有家长认为上学是为了挣钱为未来着想.持此类观念的家长不在少数.这类家长很可能是深刻的意识到读书对今后找工作的重要性，认识到当今社会对知识分子的需求，意识到文盲将来找工作的困难，所以迫切地希望自己的孩子能学好知识，为将来打下基础.还有部分家长认为上学是为了争光.剩下的还有其他各自不同的原因. (家长对上学的态度在很大程度上会影响孩子对学习的态度，所以每个家长都必须根据各自的情况采取相应的态度.) 题. 关于孩子的未来，您认为： A留在城里(51%) B回到老家(10%) C没有想过(23%) D看他自己的发展(16%) 有16%的家长选择尊重孩子的意愿，也是尊重孩子的权利，反映出现代农民工的思想解放了，大多不再束缚孩子，为他们制定不合适的目标。这样，孩子也可以选择与自己口味相同的前景，大大提高了孩子学习的积极性，有利于他们将来步入社会。但还是有51%的家长选择了A项，也说明城市大量的工作岗位和较好的生活条件还是一个很大的吸引力。,题. 您对孩子说过最多的话（多选）： A好好学习(57%) B我们穷，但是不能丢人(6%) C你自己的将来，你自己看(27%) D没什么(6%) E其他(4%) 从以上数据可看出，外来民工虽然没有很多时间关心自己孩子的学习，但他们都对自己子女的未来抱有很大期望，希望他们能好好学习，将来长大以后能有所作为，摆脱这种打工的苦日子。也有一部分外来务工人员认为孩子的将来应该掌握在他们自己手中，他们的未来，应该由他们自己决定。另外值得关注的是有6%的外来务工人员对孩子没说什么话，这一方面是由于他们太过忙碌，没