三峡表格式教案.doc

七年 语文 学科 集体备课记录时 间2011、8、29第 3 次备课主讲人参加人内 容25 三峡 教学目标朗读课文，理解文意。学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。自主、合作、探究的学习方式，引导学生体会文章的意境。文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。重点难点品读课文，感受三峡的独特美。体味文章意境。教学方法自主、合作、探究练习作业完成练习册具体内容一、导入新课： 著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片) 看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。二、检查预习1、检查文学常识预习情况 郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰水经注40卷，是为魏晋时代无名氏所著的水经一书所作的注释。水经是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为水经作注释，对水经中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。2、检查生字预习情况 阙（qu） 襄（xing） 属（zh）引 漱（sh） 溯（s） 曦（x）3、解释下列词语。 曦：日光 沿：顺流而下 虽：即使 溯：逆流而上 自：从；如果 阙：通“缺”，空缺，中断三、整体感知课文1、教师朗读课文。2、请同学自由朗读课文、齐读课文。3、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。 刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？四、小组合作探究：1、理清本文写景的思路。明确：作者先总写山峡山势,再写夏季的水,再写春冬山峡的景色,最后写秋天山峡的景色.。2、本文写了三峡的哪些景物？抓住了景 物的什么特点？ 两岸连山，略无阙处 雄奇 山 奇山 重岩叠嶂，隐天蔽日 险峻 夏水襄陵，沿溯阻绝 奔放水 素湍绿潭，清荣峻茂 清秀 异水林寒涧肃，哀转久绝 凄婉3、本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序写？ 作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。五、拓展延伸：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是三峡大坝工程。1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。2009年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。）到2009年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？（小组讨论，谈谈自己的看法。）六、小结 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！集体备课研讨反思三峡这篇脍炙人口的文章是郦道元为水经注所作的注释中关于三峡的一段，不失为一篇优秀的古代写景散文课文以凝练生动的笔墨,描写了三峡雄奇险拔,清幽秀丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情怀抓住景物特征来写是本文的主要特点。本单元的学习重点是进一步体会古代诗歌散文深邃的内涵和优美的韵味，感受大自然的美。语文课程标准中明确规定，“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，要注重情感体验，培养良好的语感”，基于上述依据，我在教学中注重引导学生在朗读课文的基础上，领会作者抓住特征描写景物、抒发情感的方法，培养听说读写能力。在教学中，我力求让学生在整体中去解读语言，真正实现学生与文本的对话，学到活的知识而不是孤立的字词因此在疏通文