六年级上册天鹅湖组曲教案.docx

六年级上册天鹅湖组曲教案教学目标通过欣赏西班牙舞曲那不勒斯舞曲，了解这两首乐曲的背景。了解作曲家柴可夫斯基。丰富学生的音乐知识的积累，感受异国文化。2通过聆听音乐，感受乐曲的的情绪。3创编节奏型用打击乐器为乐曲西班牙舞曲伴奏。教学重、难点了解天鹅湖的剧情，熟悉两首乐曲的旋律，能够分清乐曲的段落。2创编节奏为西班牙舞曲伴奏。教材分析四幕芭蕾舞剧，作品作于1876年。故事取材于俄罗斯古老的童话，由别吉切夫和盖里采尔编剧，是柴可夫斯基最著名的代表作之一，为世界芭蕾舞的经典名著。天鹅湖第三幕城堡举行舞会,今天决定为王子挑选新娘。柴可夫斯基对舞剧音乐进行了许多革新，他把舞剧中的古典舞（包括双人舞、三人舞、四人舞以及男女独舞等）和代表性民间舞（包括各民族、各地区的特性舞）的音乐和表现力大大丰富提高了，使之焕然一新。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的节奏，节拍为三拍子，节奏强烈，气氛热烈，常用与男女对舞和独舞，还采用西班牙舞曲中常见的响板，具有鲜明的西班牙民族音乐特点。那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的风俗舞，全曲活泼流畅一气呵成，舞蹈动作复杂多变，身躯的运动亦比较激烈。有些舞蹈者还手持铃鼓，边奏边舞。教学过程一、导入介绍柴可夫斯基的作品天鹅湖。师：请同学们听一段音乐，你能说说它出自哪位作曲家吗？是哪部舞剧中的音乐？播放：音频四小天鹅舞曲。生：天鹅湖中的四小天鹅舞曲，是俄国作曲家柴可夫斯基的作品。师：同学们对于我们欣赏过的乐曲还这么记忆深刻，说明了这首乐曲已经深入人心了。今天，我们再来欣赏天鹅湖中两段同样好听的音乐。二、欣赏西班牙舞曲介绍两首作品。补充材料：西班牙舞曲那不勒斯舞曲出现在舞剧天鹅湖第三幕中。这一幕表现的是：母后为王子挑选新娘安排了盛大的舞会。恶魔扮成骑士，带着他的女儿奥吉莉亚和随从来到了舞会上；恶魔命令随从表演了各种民族风格的舞蹈，但都没有打动王子的心。于是，他让装扮成黑天鹅的奥吉莉亚模仿白天鹅奥杰塔。王子误以为她就是奥杰塔，恶魔的阴谋得逞了。这一幕有匈牙利舞、西班牙舞、波兰的马祖卡舞和那不勒斯舞。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的节奏，节拍为三拍子，节奏强烈，气氛热烈，常用于男女对舞和独舞，还采用西班牙舞曲中常见的响板，具有鲜明的西班牙民族音乐特点。2欣赏视频西班牙舞曲。师：请同学说说这段舞蹈给你什么样的感受？3聆听西班牙舞曲。师：这段音乐给我们热情奔放的感觉，两对男女演员的舞蹈表演更是收放自如，刚劲有力。请同学们听一听音乐中有一种打击乐器演奏的是什么节奏？（学生听辨）师：响板是西班牙舞曲中最常见的伴奏乐器，节奏鲜明很有动感。让我们来拍一拍。学生跟着乐曲拍节奏。教师指导学生用响板拍典型的节奏为乐曲伴奏。4再次聆听西班牙舞曲。师：乐曲可分为几段？每段的情绪是怎样的？生：分三段，第一段热情奔放，第二段抒情，第三段同第一段相同。乐曲体验。师：乐曲情绪鲜明，让我们用自己的方式表现出来。第一段用响板伴奏西班牙舞曲的典型节奏，第二段也用西班牙舞常用的道具扇子来表演舞蹈，第三段接着用响板伴奏。6随乐曲旋律学生模唱。生：用“嗒”演唱第一乐段，用“啦”演唱第二乐段，用“嗒”演唱第三乐段再次熟悉乐曲旋律。7完整欣赏乐曲。三、欣赏视频那不勒斯舞曲介绍作品：那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的风俗舞，全曲活泼流畅一气呵成，舞蹈动作复杂多变，由一位男芭蕾舞演员和几位女芭蕾舞演员一起表演。男演员的大跳和旋转表现了舞蹈动作的精湛，也显示了演员深厚的舞蹈功底。初听舞曲那不勒斯舞曲。师：这首乐曲的主要演奏乐器是什么？生：小号，声音很嘹亮。2再次聆听那不勒斯舞曲。师：你能说说乐曲的结构吗？师：你能说说乐曲的情绪是怎样变化的吗？生：情绪优美、活泼、热烈进行变化。教学要求：讲解乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用符点音符。第三乐段由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，情绪越来越热烈地在快速强力度中结束全曲。3学生体验欣赏视频那不勒斯舞曲。师：让我们随着乐曲的情绪和旋律变化用线条表现出来。教学要求：学生一边欣赏乐曲，一边跟着音乐的感觉画出与音乐旋律相符的线条。线条随节奏紧凑舒展、速度快慢旋律平稳起伏进行变化。用图像来表现音乐可以加深学生对作品的理解。四、堂小结天鹅湖是世界经典名剧，两段舞曲给我们留下了深刻的印象，两段舞曲代表当时两个不同的民族和国家。在这里，舞蹈和音乐是一个国家