关于加强我院师资队伍建设的意见试行.doc

关于加强我院师资队伍建设的意见（试行）粤轻院200395号师资队伍建设是关系到学院是否能真正做大、做强，上层次，上水平的至关重要问题，为此，培养和造就一支政治与业务素质优良、适应经济、社会和高职教育发展要求，专业结构、年龄结构、知识结构相对合理的师资队伍是我院一项刻不容缓的任务。根据中华人民共和国教师法、教师资格条例和教育部办公厅关于加强高等职业（高专）院校师资队伍建设的意见等有关规定，结合我院2003年“南海会议”和“学院建设和教学改革工作会议”精神及实现近期发展目标的具体举措和要求，现就加强我院师资队伍建设提出以下意见：一、提高师资水平，改善师资队伍的学历和知识结构，积极参与我省高校教师学位提升工程。学院拟用三年左右的时间，使我院具有研究生学历或硕士学位的教师达到教师总数的35以上。为学院整体上层次、上水平提供有力保证。（一）年龄在30岁（1973年9月1日以后出生）以下的专任教师和1998年学院改制升格后分配来院，现在教师编制的大学毕业生，在服从各系部、教研室教学安排的前提下，必须在三年内（2006年6月前）取得研究生学历或硕士学位（或研究生在读），否则调离现有岗位，到学院人才交流中心报到，并按学院有关人事规定处理。（二）年龄在35岁（1968年9月1日以后出生）以下的专任教师，必须在三年内符合以下要求一项。否则调离现有岗位，到学院人才交流中心报到，并按学院有关人事规定处理。取得研究生学历或硕士学位（或研究生在读）；取得副高以上职称任职资格或受聘学院副高以上职务（指低职高聘）；专业课和专业基础课教师取得双师素质教师资格；获省级（含省级）以上单项奖励，若团体获奖，排名在前三名；获得纵向或横向科研经费10万元以上的课题组主要成员（前5名）；学年教学工作量超过480学时，教学效果优秀；累计有半年以上在工厂、企业或实习（实训）基地工作实践（如实习、实操、实训、设计、调查等），技能操作达到高级工水平，并具有处理、解决复杂、关键性技术问题的能力。公共课、基础课教师工作实践或社会调查时间不少于专业课教师的二分之一。（三）外语专业的教师获得研究生学历或硕士学位（或研究生在读）的时间为5年。（四）对自费取得研究生毕业证书或硕士学位证书的教师，一次性学费补助1万元；对取得博士学位证书的教师，一次性学费补助1.5万元。（五）35岁以下已取得硕士学位的专业基础课和专业课教师，在晋升专业技术职务时，应符合以下条件之一项：取得双师素质教师资格；每年不少于40天时间到实习基地指导学生实习或社会顶岗实践，或者三年累计不少于4个月。（六）35岁以上的教师，一般是我院具有中、高级技术职务的骨干教师，且对学院的发展有着历史性和现实性的贡献。在学院建设和发展的新时期，要求这批中老年教师在教学、科研和指导青年教师等方面做出表率。在具体的科研选题立项、著书立说、教育规律和教学研究和现代化教学手段的使用等方面对自己应有高标准要求，以适应学院发展的需要，为学院上层次、上水平及各项改革的深化做出更大的贡献，对其具体要求待人事聘任时规范。二、加强院级专业（学术）带头人的选拔和培养工作。院级专业（学术）带头人是指在本专业（学科）上学术造诣较深，发展潜力较大，熟悉本专业发展和学科前沿，在我院对本专业的建设和发展起到领头作用的优秀教师，其任期为3年。（一）院级专业（学术）带头人条件 1、具有良好的政治素质，崇高的职业道德。热爱祖国，热爱党，坚持四项基本原则，立志献身于人民的教育事业；教书育人，为人师表；团结同志，作风正派，群众基础好。 2、具有扎实的业务知识。有较为系统坚实的理论知识和专业基础，能掌握本专业国内外发展动态，能主讲本专业二门以上课程，教学效果好。 3、具有严谨的治学态度，学术思想活跃，有较高学术水平。有刻苦钻研和开拓进取精神，有较强的科研能力。近三年内，院级专业（学术）带头人培养对象须在专业建设、教学科研方面取得较好成绩，获省（部）奖励或在省级以上刊物发表学术论文6篇以上（其中核心期刊不少于2篇）；院级专业带头人须承担省级或省级以上的教改项目（至少承担学院内部的教改项目），院级学术带头人须承担省级或省级以上的纵向科研项目（至少承担学院内部的科研项目），或承担企业横向科研项目，到位科研经费不得少于20万元。4、院级专业（学术）带头人选拔对象的范围：年龄在45岁以下的具有高等学校副高或以上职称，已获得硕士或以上学位，身心健康，精力充沛，能适应具有创造性、复杂性和连续性特点的工作需要的教师。（二）院级专业（学术）带头人的产生各专业的院级专业（学术）带头人在现有人事关系在本院的教师中产生1名（双肩挑教师回所在任课系、部参加选拔）。院级专业（学术）带头人的产生由教师个人申请或教研室提名，系组织专家讨论产生候选人，由系向学术委员会申报，学术委员会研究，学院主管领导批准，并报人事处、教务处备案。“院级专业（学术）带头人”工作的操作方式，各系、部可根据自身的情况，分步到位和实施。（三）院级专业（学术）带头人的培养1、优先考虑院级专业（学术）带头人每年参加国内学术会议12次，在有条件的情况下，两年内可安排参加国际学术交流会1次；2、鼓励并支持院级专业（学术）带头人参加省内学术交流；3、对院级专业（学术）带头人从事学术、科研方面的研究提供必要的条件和支持；4、在科研和教改立项，申报各类成果奖项时，对院级专业（学术）带头人的申报项目予以优先考虑；5、各系定期总结、分析和研究院级专业（学术）带头人的培养工作，根据各系情况提出具体意见。（四）院级专业（学术）带头人的待遇 院级专业（学术）带头人每月专项补助300元（每年按十个月发放），经费由学院开支。（五）院级专业（学术）带头人管理与考核1、目标管理院级专业（学术）带头人在培养周期内应取得明显进步，思想政治表现和教学、科研能力和水平应达到或基本达到“千百十”工程人才的要求，具体任务包括：专业（学术）带头人要对本专业的发展和建设提出建设性的意见，并参与部分具体工作；在教改和教学法研究方面发挥核心作用；协助教研室主任开展产、学、研结合工作，为系（部）、教研室的创收工作做贡献。另外，在培养周期内应达到以下条件中二项：主持承担1项省或以上级别的科研或教育科研课题；每年在核心期刊（或省级优秀期刊）上发表文章1篇以上；出版教材、教科书（著、编著、副主编以上）1部以上；参加学术交流，在省级以上学术会议上做主题报告1次上；2、考核管理院级专业（学术）带头人实行滚动管理，由系、部组织每年考核一次，考核办法由各系、部自定，由系、部酌情决定是否继续培养和更换。三、加大正高级职称专业技术职务教师的引进力度学院采取如下措施加大正高级职称专业技术职务教师的引进力度，逐步提高我院正高职称专业技术职务教师的比例：新引进的教授，可以一次性获得10万元的安家费；保障其充足的学术科研经费；正高职称教师每年可以享受2周的学术假期，学院给予补助2000元学术休假活动费。四、加强双师素质教师的培养专业基础课和专业课教师中具有双师素质资格的教师在学院实现近期目标的要求中，要达到此类教师总数的50以上。（一）加速提高现有教师中双师素质教师的比例 1、各系应有具体的计划和措施，用23年时间达到学院规定的目标； 2、双师素质教师培养费用按照原有有关规定； 3、在人事制度改革和教师专业技术职务聘任中，优先考虑双师素质教师上岗。（二）各系应积极引进有丰富实践经验又有扎实理论基础的高级技术人员和管理人员充实教师队伍，学院给予支持。五、加大外聘教师聘请力度加快引进外聘教师工作是我院人事制度改革的一个重要方面，是解决学院评估达标和学院编制受限及学院内部分配机制动态管理矛盾的主要措施。（一）关于外聘专职教师。外聘专职教师是指外聘的教师完全按照在职教师进行管理，学院与其签订合同，其待遇按在职教师（包括操作方式）办理。该类教师的聘用由各系会同教研室商定，报人事处批准，教务处备案。（南海校区运行机制中的教师聘用规定另定）（二）关于外聘兼职教师。外聘兼职教师是指根据各系、教研室某些课程和某项专业工作的需要而外聘的教师。学院与其签订合同，一般按每学时4060元付酬，某些特殊课程的课酬可适当提高，最高不超100元。兼职教师的聘用由各教研室提出意见，报系（部）审核，主管批准。（三）关于返聘教师。返聘教师是指我院已退休且继续为学院做某些教学工作的教师。返聘教师的待遇按外聘教师对待。（四）关于聘请外籍教师 根据学院实现近期目标的需要，要加大聘请外籍教师的力度。近期聘请人数为1020名。外籍教师的聘请由系提前半年提出聘用计划，报学院外事办批准，教务处备案。其待遇按学院外事办的有关规定执行。外籍教师的教学业务以各系管理为主，其余事项以学院外事办为主。（五）关于聘请兼职教授和客座教授 兼职教授不同于一般外聘教师，兼职教授是指学术上有一定知名度，对我院某些专业或未来建设发展有重大影响或重大作用的专家学者，各专业原则上可聘请1名。由系主任提名，院长批准。兼职教授的酬金标准酌情决定，由学院支付。 客座教授是为我院建设发展而设置的荣誉职务，其授予视其对学院的贡献及本人的基本条件而定。客座教授不支付固定酬金，按来我院讲课情况从各系掌握的教学经费中开支。客座教授要从严掌握，由系主任或学院领导提名，报院长批准。六、规范任课教师、双师素质教师和“双肩挑”教师的资格（一）授课教师（含外聘、返聘）资格我院任课教师应符合以下规定之一：具有高等院校教师资格；具有本科以上（含本科）学历，经试讲合格，系（部）审查同意，教务处批准；虽不具备本科学历，但已具有讲师或讲师以上职称，长期在教学第进一线教学且教学效果好的教师，各系（部）提出意见，经教务处审核后，报主管院长批准；确因教学需要外聘的生产第一线的专业技术人才，不具备本科学历，需经主管领导批准。（二）双师素质教师资格 根据教育部高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）的规定，结合我院实际情况，双师素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具有下列要求之一的教师：有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）；近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；近五年主持（或主要参与）2项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；近五年主持（或主要参与）2项院内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。（三）“双肩挑”教师资格 “双肩挑”教师是指从事学院党政管理工作，同时具备授课教师资格的人员。七、健全激励、竞争和考核机制（一）完善教师职务评审制度。健全科学的评审指标体系、基本任职条件和规范有序的评审程序，确保评审质量并有利于优秀人才脱颖而出，充分运用专业职务政策的合理导向作用，不断优化队伍的年龄结构，促进队伍建设。（二）完善聘任制度。规范各级教师职务岗位设置，真正做到按需设岗，按岗位需要和应聘人员条件，择优聘任，能上能下。岗位需要，应聘人员条件符合，可以按职聘任。岗位需要，对部分引进和急需、发展势头好的拔尖人才，可以低职高聘。对经考核，不能或基本不能胜任现职务职责的，可以高职低聘。对不认真履行岗位职责、不思进取、不安心工作、擅离岗位的教师，予以解聘或不聘。（三）完善考核制度。规范学年度各级职务考核标准，建立平时教学、科研任务与学年度综合考核相结合的考核制度，学年度工作总结，要在一定范围公布，通过考核，推进队伍建设，并为教师培养、管理提供依据。以