小学语文读书精品教案.doc

读书主题（一） 读书指导课 教学目标: 1、 通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。 2、 通过读书，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围。 3、 引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力。教学过程： 一、 谈话导入 高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，书的确是好东西！今天，我们来上一节阅读课，我们一起来分享一下读书带来的快乐与幸福。 一、交流书的名字。 1、今天你带的是什么书？为什么带这本书？大家交流一下。 2、肯定优秀的书目，否定无价值的书目。 出示片段: 美国诗人惠特曼有一首诗:。诗里说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分 如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去，走进优秀。 “读书得法，潜力巨大。”读书要选择合适的阅读方法才能提高阅读质量。 二、出示阅读方法，学生阅读。 1、阅读方法： 查字典理解字词 标注读书感受 圈画好词佳句 联系实际理解 精读略读搭配 书本生活结合 2、 用读书方法读书，师巡回辅导。 三、交流。 1、 同桌交流：刚才你读书的主要内容是什么？你印象最深的是什么？你有什么收获？ 2、 板书：概述文章的主要内容 难忘的情节 朗读精彩的句段 懂得的道理 介绍主人公 读后的收获 3、 全班交流。自己的收获。 4、 教师总结：从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！老师希望大家读着经典一步步走进美好和幸福。读书主题（二） 读书交流课教案教学目标： 知识：读懂书中故事，初步了解书中人物。 技能：初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。 情感：培养学生对文本的兴趣，表达自己的情感、态度。教学难点： 学生能完整地说出自己独特的读书感受教学过程： 一、谈话导入：同学们，课前老师让同学们收集了关于读书的名言，谁来说一说，（生汇报）是呀，我们的生活中如果没有了书，那生活会多么单调呀，有的书能影响人的一生，教我们如何做人。1、 入学以来，同学们读了许多好书吧？其中有你喜欢的故事吗？（下面我们进入小八哥巧巧嘴环节吧）听完这个故事你想说什么？为什么？生交流：（2人）(板书:主要内容)2、（是呀，有的故事教我们如何做人，如何做事，）看读书多有趣，很多同学因此还热爱上了读书，二、自从我们学校开展了“亲子读书活动”以来，听说咱们班有些同学不仅自己看书，并且也带动了爸爸妈妈和自己一起看书呢！所以，我们有好多的家庭都是“学习型家庭”，那你来说一说，你跟爸爸，妈妈读了什么书？明白了一个什么道理？（板书：）三、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩，这就是故事的力量所在，最近老师还读过这样的一个小故事，（师：这个故事中的哪个小动物给你留下的印象最深刻？请同学们说一说，（生说）四、在大家的这么热情洋溢的说话间，我们的眼前浮现出那一个个鲜活的小动物形象，那在你读过的书中还有这样的小故事吗？ 五、说说自己亲身经历的诚实的故事可以是所见、所闻。生说：六、总结：书能让我们变得聪明 、书能告诉我们怎样做人、书能给我们美好的希望。同学们，我们的成长离不开老师和家长的教导，更离不开丛书中吸取营养，今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与他人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧人。 同学们，这节课上到这儿已接近尾声了，老师最后还想送你们一句关于读书的名言：冰心奶奶说：书永远是我们最好的朋友读书主题（三） 读书活动课教案活动目的：促使学生大量阅读书籍，了解多方面的知识，丰富自己的语言积累，扩大自己的知识面。通过读书交流，使大家互相学习，取长补短，开阔自己的眼界，培养深入读书的兴趣，把知识融会贯通的运用起来。活动准备：、收集读书知识题目制成幻灯片。、将学生获得的读书知识归类、汇总，制成多媒体课件，到时可以分门别类出示。活动过程一、导入、蜜蜂是勤劳的，正因为它的勤劳，才能采百花之粉，酿甘甜之蜜。同学们是勤奋的，正因为大家的勤奋，才能博览群书，吸取丰富的知识。今天我们要开展一个读书交流活动，把同学们的收获与大家一起分享。、教师说明活动的目的、内容和规则。二、读书知识竞猜（一）必答题组（）、西游记的作者是谁？（）、六月五日是世界的什么日？（）、世界上开的时间最短的花是什么花？（）、臭氧层有什么作用？（）、电灯是谁发明的？组（）、长歌行这首诗是谁写的？（）、世界地球日是几月几日？（）、仙人掌原先是长在那里的？（）、人呼吸需要什么？（）、第一架飞机是在哪个国家诞生的？（二）抢答题第一组（）、我国的哪一建筑被称为世界四大奇迹之一？（）、我国古代的四大发明是什么？（）、京杭大运河是哪个朝代、哪个皇帝命令开凿的？（）、你能说出我国古代的一位名医吗？（）、圆周率是我国古代哪个人最早发现的？（）、是谁发明了锯子？第二组（）、我国的四大名著是哪四大？（）、我国古代哪位诗人被称之为“诗仙”？（）、端午节吃粽子、划龙舟是为了纪念谁？（）、曹植的哪首诗是决定他的生死的？（）、游子吟这首诗是谁写的？（）、我国古代最伟大的教育家、思想家孔子是哪个时期的？第三组（）、什么花要吃昆虫？（）、哪种植物是怕痒的？（）、植树节是几月几日？（）、二氧化碳对植物有什么作用？（）、金丝猴是我国几级保护动物？（）、你能说出银河系九大行星中的四大吗？三、读书知识汇报、科普知识方面的太空中的日常生活：行走人在地球上走，而航天飞机在太空里飘。人如果进入了太空，那就脱离了地球的引力（可以忽略不计），进入了一个无所谓上和下、几乎没有重力的世界。你就会飘飘然，一动就会飘起来。喝水在容积小的飞船乘员舱里，饮用水常采用增压式水箱贮存和供给。航天飞机的电力系统备有液氢和液氧供发电，发电的副产品是水，供航天员饮用和备餐。空间站上的废水经处理后可以做饮用水。在飞行中，航天员不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。在太空中喝水，不能采用我们在地面上常用的方式，而必须用吸管。喝时可以将饮料往外挤，挤出的饮料迅速变成一个滚圆的小球，航天员可以飘迎过去，把它一口吞下。用药在空中用药，需要一定的技巧。比如，当你想点眼药水时，你必须将瓶口贴着眼球挤药水。需要进行静脉滴注时，除了采用特制的器械外，你可以用血压计的橡皮球将药液挤入血管。B、环保知识方面的谁弄脏了地球的外表：人类在生产和生活中燃烧煤、木柴、以及汽油等燃料，都会产生烟和一些有害气体，它们都被排放到大气中，弄脏了地球的外衣地球的外衣。地球家园的水荒：地球上的水虽然不少，但绝大部分是不能直接利用的咸水，能供我们直接利用的淡水少得可怜，仅占全求水量的千分之一，淡水中可供人饮用的水就更少了。在地球上，有许多干旱的地区缺少淡水资源，有些地方甚至连饮水都难以满足需要。保护野生动物：野生动物、鸟类从100万年前到现在平均每50年灭绝一种，最近300年间，平均每2年灭绝一种，进入20世纪后，每年就灭绝一种。C、写作知识方面的怎样描写外貌：外貌是指人的外形，包括身材、体型、肤色、服装打扮、长相、姿态、风度、表情和某些生理特征。外貌描写就是指对人的外形的描写，又叫肖像描写。外貌描写，可以使人物形象丰满，富于立体感。外貌描写的方法是多种多样的，不必拘泥于一定的形式，可以简单地写一两句，也可以细致描绘，可以作整体描写，也可以只写局部，可以集中在一处写，也可以分作几次写。关键词语和“跑题”、“偏题”的关系：跑题是指文不对题，偏题是指偏离了题目的要求。如要求写“一个好榜样”，却写成了“坏典型”，属于跑题。如果要求强调“一件有意义的事”。作文时却强调了“一件”事，这属于偏题。这两种后果都是没有正确掌握题目的关键词语造成的。、文学知识方面杞人忧天：春秋时期，杞国有个人老爱瞎*心，一天到晚都在担心天会突然塌下来，地会突然险下去，自己没有地方藏身。因此，他睡不定，吃不下饭，不知道怎么办才好。这时有人告诉他，天是由大气组成的，是不可能掉下来的，他又担心太阳、月亮、星星会掉下来，摔破自己的头。虽然这个人被劝后不再整天忧愁，但“杞人忧天”这个典故却由此而产生。对牛弹琴：南朝时有一名公明仪的音乐家，有一天，他看见一头牛在路边吃草，突然想给牛弹几支曲子听听。于是他认真弹起来，弹的都是高雅、优美的乐曲。然而，那头牛仍旧低着头，只顾吃草，仿佛什么也没听见似的。公明仪非常失望。见南朝梁僧佑弘明集。后人用“对牛弹琴”来比喻不懂道理、一窍不通的人讲道理，或者对外人说内行话，有讥讽对方的语气。四、总结1、评出优胜组，确定优胜者予以鼓励，表扬活动中表现突出的学生。2、鼓励学生多读书，读书范围要广，天文地理、人文景观、文学作品样样都要读，丰富自己的阅读积累，提高自己的写作水平。读书主题（四）安徒生童话读书指导课一、教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2、教学难点：指导学生阅读的方法。三、教学步骤（一）谈话激趣，导入主题1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情*。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生*说说。2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的安徒生童话王国吧。3、学生看课件猜故事名字。（拇指姑娘海的女儿丑小鸭野天鹅皇帝的新装）（二）走进童话，走进安徒生1、学生交流查找的有关安徒生资料。小组畅谈：说说自己的搜集的资料。2、集体交流，评议：谁的收获最多。3、师补充一些有关资料。 （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。（三）、了解童话目录 1、咱们班同学带来的安徒生童话有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页*两部分。形式有多种，有的页*在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。（四）、阅读方法指导1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的安徒生童话中你最喜欢的那篇文章。3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。 （五）、口语训练。边读边思考：我最喜欢的安徒生童话故事是（ ），这个故事主要讲（ ）。我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）；我读了这个童话故事（ ），知道了（ ）。学生*读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。（六）、指导读书笔记1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对安徒生童话真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。七，总结延伸：1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！ 安徒生3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。设计意图：读书是一种心灵的活动，读书是一种生命的享受，读书能影响人的心灵。培养学生的读书兴趣是语文教师的天职。我们需要用心领着心、用生命领着生命，和学生一起走进班级读书会。布置学生准备讲故事比赛可以让学生更有目的去阅读，并展示自己的阅读成果。让学生有机会展示自己的学习成果，培养学生的阅读热情和自信心。读书主题（五） 读书推荐课设计背景语文课程标准特别强调“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”由此，“阅读文化经典，营造书香校园”的呼声日益高涨。我们学校也积极倡导“以好书为伴，与经典同行”，并通过各种方法和途径解决学生读书的时间和书源问题，而如何激发学生读书的内在需求和引导学生去读好书，也是达成课标要求需要解决的另一个重要问题。本堂课的设计，意在通过各种方式和手段来激发学生去读这几本书的强烈愿望，让学生切切实实地去读，由读几本富有情趣的书开始，慢慢培养学生的阅读兴趣，渐渐地让学生爱上读书，最终养成良好的阅读习惯。教学准备一个课件 相关的几本书 鲁西西检阅零食大军的复印件每生一份教学流程一、交流导入，明确本课主题1、同学们，本学期人人都读了书，读了整本的课外书，大家说说看，你觉得读书好吗？好在哪里呢？2、听了刚才的交流，同学们都或多或少地感受到了读书的好处。确实，读一本好书，就是跟一个高尚的人讲话。书，丰富了我们的生活，既带给我们知识，也教会我们做人的道理。所以，我们要多读书。但不是任何一本书都适合我们去读，读书还是要选好书。今天这节课，老师要向你们介绍一些好书，高兴吗？二、生动描述，推荐童话故事1、板书：皮皮鲁 鲁西西 提问：认识这两个人吗？2、介绍：皮皮鲁和鲁西西是双胞胎兄妹，也许同学们要问了，鲁西西干吗不和皮皮鲁姓一个姓呢？原来，他们的爸爸妈妈有这样一个协议：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟妈妈姓。结果，他们生了对双胞胎一男一女。于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟妈妈姓鲁，一个叫皮皮鲁，一个叫鲁西西。皮皮鲁聪明、淘气、倔强，喜欢玩，富于幻想，热心帮助别人，常常见义勇为。鲁西西可不像哥哥那样淘气，她不爱到屋外面去玩，爱在家里玩。她家的墙上、桌子上、柜子上都有她的朋友。鲁西西每天写完作业就和他们玩。来源：精彩网上书城房顶上的白灰鼓起了一个小包，像一只小狗。墙上有三个钉子扎过的小孔，像一个小朋友的脸。鲁西西就喜欢和这些朋友玩，当然是自言自语地说。怎么样，太有意思了吧？3、皮皮鲁和鲁西西有许多好玩的经历，凭你的脑袋瓜怎么也想不到的种种趣事。今天老师从鲁西西总动员这本书里选一个小故事给同学们看。话说鲁西西来到了零食王国，见到了零食国王。他是专门管吃剩的零食的。零食国王让鲁西西检阅自己吃剩的零食，那是怎样的一个场面呢？请同学们从桌子里拿出来认真地读一读。4、学生当堂阅读一个情节鲁西西检阅零食大军5、你觉得怎么样？有什么想说的？学生交流。6、是啊，吃剩的零食会变成一支支大军，还排着整齐的队伍迈开步伐接受检阅，多么奇妙的情形啊！在皮皮鲁、鲁西西的故事里都是这样的奇思妙想。怪不得只要有人拿到其中的一本书，就会有一口气读完的冲动，饭也不想吃，觉也不想睡。好看呀，真是太有吸引力了！老师告诉你，皮皮鲁总动员有30本书，分蔚蓝系列、银红系列、橙黄系列。鲁西西总动员现在也有8本书。展示每种系列的书各一本。7、像皮皮鲁传和鲁西西传这样好看的童话书还有很多很多，如大林和小林蟋蟀也吃兴奋剂阿笨猫全传哈利伯特与魔法石格列佛游记等等（课件随机出示）。有兴趣的同学都可以去读，我们学校图书馆也有。三、品读片段，推荐四大古典1、刚才我们提到的这些书都属于童话故事类。同学们知道我国四大古典名著吗？说说看。讲了些什么？你从哪儿知道的？2、大多数同学对我国四大古典名著的了解都是从电视上或动画片中得来的。读过这些名著的书吗？今天老师要让同学们饱饱眼福。大家对水浒传中的武松打虎一定非常熟悉，那你看过书中对打虎这一段的描写吗？我们来欣赏一下（出示配音文字课件）3、各自出声感情朗读并交流一*会。4、同学们都知道，水浒传里一共有108位英雄好汉，武松只是其中的一位，还知道其他好汉的名字吗？说说看。是啊，他们一个个都是勇猛神武，每个人也都有好多精彩的故事。去读水浒传的书吧，也会让你爱不释手的。5、跟他一样很值得去读的还有西游记三国演义红楼梦。（逐个出示这几本书）。特别是西游记，对我们小学生来说，真的会感到非常好看。四、设置悬念，推荐外国名著1、今天老师还想给同学们介绍几本外国名著。2、首先看这本老人与海，它是美国著名作家、诺贝尔文学奖获得者海明威写的。这本书写的是怎样一个故事呢？古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于在第八十五天的时候独自钓到了一条大马林鱼，但这鱼实在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被老人杀死了绑在小船的一边，可最后在他回港的时候，船边却只剩下一副巨大的鱼骨头。这是怎么回事呢？老师不告诉你，同学们自己去读。3、今天老师要给同学们介绍的另一本外国名著。故事的主人公叫鲁滨逊，他从小就希望长大后能做一名优秀的水手。一次偶然的机会，他和朋友通过水路辗转来到巴西，并有了自己的一笔财富。当他和朋友们再次出海时，悲剧发生了，他们遇到了大风暴，大船搁浅了，船上的人只有鲁滨逊一个人活了下来。他来到船搁浅的岛上，开始了新的生活。鲁滨逊在这样的岛上生活了27年，已由一个27岁的小伙子变成了一个54岁的中老年人。他在这个没有人的岛上独自生存了下来，他吃什么穿什么住什么呢？他遇到了哪些可怕的事情呢？在他离开小岛的三年前，他把一个即将被其他野人煮了吃掉的野人救了出来，取名为“星期五”。“星期五”后来成了鲁滨逊的仆人。想不想看了？叫什么书？出示鲁滨逊漂流记。五、*发散，推荐其他书目除了刚才老师向大家介绍的一些书以外，我想同学们自己也看过一些好看的书吧，愿意向大家介绍一下吗？六、课堂小结，梳理推荐书名通过这堂课的介绍、交流，你心中已经装下了哪些书名？你准备马上去读哪些书？只要你想读，近一点的，远一点的都能找到。相信同学们一定会在这些好书里得到快乐。读书主题(六)弟子规的总序教学目的：让学生了解为什么要学习*规？*规的大概内容是什么？ “*规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文” ,背诵总序。教学重点：为什么要学习*规教学过程:一、讲解题目：*规先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用论语第六条：*入则孝、出则悌等文字编写而成，后改叫*规。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。 二、老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。 根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。 三、讲解内容： 1、*规 是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。*规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。2、圣人训 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。3、首孝悌 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。4、次谨信 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。5、泛爱众 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。6、而亲仁 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。7、有余力则学文当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？四、背诵文本。五、检查背诵情况。六、互 动：请同学们说一说你对*规的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。七、总 结：为什么要学习*规？因为它是我们行动的准则。*规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。读书主题（七）国学经典*规教学设计教学目标： 1、复习*规中的“入则孝出则弟”，结合生活实际，学习“谨而信”中的四句话，能够正确、流利地诵读，并逐步达到熟读成诵。2、初步培养学生诵读经典、积累经典的兴趣，简单了解一些经典诵读的方法。3、在诵读的过程中，初步感悟一些道理，了解一些生活礼仪及行为规范。教学重点：学习“谨而信”中的四句话，能够正确、流利地诵读，并逐步达到熟读成诵。课前准备：课件、国学抄写本教学过程：一、温习旧知。谈话引入、背诵“总叙”和“入则孝出则悌”二、学习新知。*规让我们了解了很多的礼仪，今天，我们将学习*规中谨的前八句话。（一）、初读，读准读通出示：*规谨前八句。（1）学生自读。（2）同桌互读。（3）师范读。（4）指名读。（5）师生对读。（6）齐读。 （二）、诵读，感知大意 出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”1、生读，感知。（读书图）。2、齐读。3、师生对读。4、导背。出示：“晨必盥 蒹漱口 便溺回 辄净手”1、生*读：边读边思考你读懂了什么？2、联系生活实际，了解两句大意。3、齐读。出示：“冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽”1、情景中学习了解最后四句。2、连线、了解古语大意3、导行：学生检查自己的衣着。4、品读。三、总结书写。1、读书2、背诵3、选一句抄写。（国学抄写本）四、课后延伸。读书主题（八)*规入则孝教