信息技术六年级上_教案海龟信息命令技术画图信息技术六年级教案.doc

信息技术教学计划20102011学年度第一学期一、指导思想:人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。为了推广计算机信息技术，提高全民族的科学文化素质，发展小学信息技术教育。根据教育部制定的中小学信息技术课程指导纲要，确定本课程的教学任务。二、学生情况分析计算机基础知识，基本技能不平衡。大部分学生学习兴趣较浓，上课能积极探索，主动求知。针对本年级的不同情况，必须采取不同的教学方法，特别在提补差上要多动脑子，充分挖掘学生的潜力，平时的教学中，应着重在实、广、新上下功夫，充分调动学生的学习积极性。三、教材分析(1)教材特点本课程采用理工大学出版社编写的教材，小学共三册，四六年级各一册并配有教学光盘。教材设计了一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。(2)过程与方法:培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。(3)情感态度与价值观:通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。四、改进教学的措施本学期主要采取课堂教师授课方式，教学过程中要以“任务驱动”为主要的教学方法，注重学生自学方式的培养和动手操作能力的形成。1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课堂教学效率。4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。5、组织“小小编辑高手”、“小小打字高手”等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。6、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。五、评价工作安排:平时在上机操作登记表中，将练习和学习上很优秀的，以及有困难的学生情况进行记录，期末时按学校的统一部署进行学科考查，考查方式采取操作与笔试相结合的形式，完成一个指定的操作任务。教案第一课 走进LOGO世界 目标：学会启动LOGO系统，学会使用FD、BK RT、LT命令一、激情导入今天，给大家介绍一位新朋友小海龟。看图1，这些五彩缤纷的图形就是小海龟画出来的。小海龟的本领可大了，不但可以画图，还能做数学题，制作画呢，希望大家好好学习它。二、启动LOGO系统1、LOGO也是一个系统软件。打开它的方法与其它的软件的打开方法大同小异。2、参考图1.2试着找开这个程序。3、看看程序窗口与WORD程序窗口有什么相同和不同的地方。不同点，窗口有两个，一个绘图窗口，一个是命令窗口。4、教师讲解你看到小海龟了吗？它所在的位置叫小海龟的家。命令窗口下的几行文字是版本号和欢迎语。下面的一个小问号，叫做LOGO语言的提示符，在？号的后面输入命令，它就可以为我们做事了。三、让小海龟走走转转1、小海龟有一支神奇的画笔，可以边走边画。2、输入第3页的命令，看看这个正方形是如何画出来的。3、具体讲解FD、BK RT、LT命令。4、试着用以上的命令画图1.7的长方形小旗。5、告诉学生，可以在一行中，完成所有命令的书写，各个命令之间用空格隔开。四、本课小结第二课 漂亮的小房子第二课时目标：学会CS、CLEAN命令，学会退出LOGO程序的三种方法。一、复习打开LOGO程序的窗口，画一个十字架。二、清除小海龟留下的痕迹1、如果刚才画的图我不要了，还想画一个怎么办呢？我们可以把刚才画的图给清除。2、先输入一个CS命令，看看绘图窗口有什么变化？小海龟在哪个位置？3、画一个田字格。4、输入CLEAN命令。这时，绘图窗口有什么变化？小海龟在哪个位置？5、试着画出图1.8的图形来。三、退出LOGO系统1、想一想，我们不想画图了，想退出LOGO程序，怎么办？2、老师教第二种退出方法在？号提示符后面输入“BYE”回车3、第三种退出方法用“FILE”菜单来中的“EXIT”退出按钮。四、小结到现在你学习了几个命令？第二课 漂亮的小房子目标：指导学生学会使用PU、PD、HT、ST命令。第二课 第一课时一、导入：看图2.1，你喜欢这个小房子吗，这节课我也来学着小海龟画画这个小房子吧。二、指导学生动手画小房子，学习PU、PD命令的用法。1、先输入正方形的墙体命令。2、画出小房子的正三角的屋顶3、指导PU与PD命令的使用方法。PU的命令是提笔命令，此时无论是前进或是后退，都画不上痕迹，只是让小海龟改变位置。PD是落笔命令。落笔后，小海龟运动时，才能出来。4、输入书中的命令，让小海龟到正方形的墙体上。体会PU、PD命令的用法。5、输入书中的命令，让小海龟画出田字格窗户。三、学习HT 、ST命令1、在图2.1家园图中，为什么见不到小海龟的身影，而我们画的图中，却能看到小海龟？2、HT命令，是隐龟命令，输入这个命令，小海龟就不见了。你试一下看看。3、如果我们要想让上海龟出来，很简单，输入ST命令就可以了。4、画图时，可以根据需要，用这两个命令。四、本课小结。第二课 漂亮的小房子第三课时目标：指导学生学会使用TT、PE命令一、复习导入1、看图2.4，画出这条虚线。画完后，再在下面画一条。2、让同学对照自己的程序进行说明。3、画图2.7。提示：画一条线的方法是：PU FD 30 PD FD 60 PU BK 60 （此时没有落笔）画完一条后转RT 180/164、欣赏评价二、给图形添加注释文本输出命令TT1、如果我们像图2.1那样，在画好的太阳下面加上作者的名字能不能办到呢？现在我们来学习LOGO语言为我们准备了文本输出命令。2、教师讲解用法CS输入：TT “BYE！BYE！ 输出为：BYE！BYE！输入：TT “我是小作者 输出为：我是小作者。3、在刚才画的太阳下面加上文本：“太阳”4、欣赏、小结三、笔擦命令 PE1、我们在画图时，常常要涂涂改改，用橡皮擦去不满意的地方，小海龟画图时也会这样做。2、输入下面命令，看看会出现什么CS FD 100 PE BK 503、本来画了一条一百步的线，为什么只有五十步呢4、用PE命令画一条虚线。5、欣赏评价。四、画图2.8。1、说说图中阴影的虚线是如何画的，有几种方法。2、学生试着画，教师指导。3、欣赏小结。五、本课小结第三课 美丽的小雪花 第1课时目标：指导学生学会SETW、SETPCG两个命令一、导入本课1、小海龟的家园有绿树红花，连小房子也打扮得色彩鲜艳。还有图3.1的小雪花，不但有蓝色的背景，而且画花的颜色和线条的粗细都有变化。怎样才能画出这些美丽的图画呢？二、笔宽命令 SETW2、讲解笔宽的命令格式：SETW 笔宽代表笔宽的数1999，默认为数字为1。3、输入书中的命令，画一个“土”字4、展示作品，并对程序的每一步的作用加以说明。5、刚才我们这个程序设置的笔宽是多少，要想把笔宽改成5，把程序作怎么样的处理？6、演示修改方法。三、设置画笔颜色 SETPC7、如果要把刚才的命令中加上SETPC 4 看看黑色的土字变成了什么颜色。8、告诉学生SETPC 颜色 ，是画笔颜色命令。9、指导学生看对照表，试着把土字改成不同的色。四、动手做，画出图3.4，即雪花的一个花瓣来。10、看第一步程序的作用是什么？11、指导学生第二步每一个环节的作用。12、学生操作，教师指导。13、欣赏评价。14、指导学生利用工具栏来改变画笔颜色。五、本课小结。第4课涂颜色第1课时教学目标：1、学习并掌握给图形涂颜色2、培养学生学习计算机的兴趣，提高动手操作的能力教学重点：学习掌握给图形涂颜色教学难点：学习掌握给图形涂颜色教学过程：一、导入新课同学们，我们前几节课学习了LOGO语言的一些命令，能够运用这些画图，但是画出的图没有颜色，想不想给这些图涂上漂亮的颜色？这节课我们就来学习给图形涂颜色。二、新授看书第8页图2.1家园图，图中有几种颜色？这些颜色是怎样涂上去的呢？给图形涂颜色，要使用LOGO语言的填充颜色命令FILL（一）让图形颜色更丰富填充颜色给封闭图形填充颜色有两种情况：一种是填充颜色与图形边线颜色相同，另一种是填充颜色与图形边线颜色不相同。填充颜色命令格式一：FILL填充颜色命令格式二：（FILL边线色号）作用：格式一给封闭图形填充与边线相同的颜色，格式二给封闭图形填充与边线不同的颜色。给小房子屋顶涂颜色的步骤步骤一：用4号颜色画笔画一个正三角形CS SETPC 4 RT 30 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120步骤二：抬笔，把小海龟移动到正三角形内，落笔PU RT 30 FD 20 PD步骤三：在画龙点睛三角形内填充4号颜色FILL动手做：画一个如书中第20页图4.2所示的长方形，注意，长方形的填充颜色与边线颜色不同。步骤一：用笔宽为2的画笔画一个长100步、宽60步的红色长方形。SETW 2 SETPC 12 FD 60 RT 90 FD 100 RT 90 FD 60 RT 90 FD 100 RT 90步骤二：抬笔，移动小海龟到长方形内并落笔。PU FD 20 RT 90 FD 20 PD步骤三：用格式二在长方形内填充黄色。SETPC 14 （FILL 120说一说：填充颜色命令的两种格式有什么不同？并总结出两种格式填充颜色的步骤。【小提示】1、格式（FILL边线色号）中，命令后面必须是所填图形的边线色号，而不是要填充的颜色号2、要填冯的图形必须是封闭图形，否则颜色会漏出来。3、填充颜色时，小海龟必须进到封闭图形内，并且处于落笔状态。练一练：给图2.1所示小房子的墙体和窗户涂颜色【小提示】小房子的墙体边线是0号颜色，内部填充10号颜色；窗户边线是14号颜色，内部填充3号颜色三、巩固练习自己尝试画一个自己喜欢的图形并涂上颜色四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些不明白的地方提出来让大家帮助解决。板书设计：涂颜色让图形颜色更丰富填充颜色 第4课涂颜色第2课时教学目标：1、学习并掌握几个常用的绘图基本命令2、培养学生学习计算机的兴趣，提高动手操作的能力教学重点：学习掌握几个常用的绘图基本命令教学难点：运用基本命令画图教学过程：一、导入新课同学们，我们这节课继续学习掌握LOGO语言的几个常用绘图基本命令二、新授1、回家命令LOME绘图过程中，因为不注意有时会找不到小海龟了，而使用回家命令很快就会让小海龟回到母位。不过小海龟在回家途中会留下画图痕迹。命令格式：HOME作用：让小海龟回到母位想一想：怎样才能能让小海龟在回家途中不留痕迹？师：有时巧用回家命令，能帮助我们画图，比如画三角形。动手做：输入正面人命令语句，可以画出红色直角三角形CS SETPC 12 LT 90 FD 60 RT 90 FD 100 HOME练一练：巧用回家命令，画出书中第21页图4.4所示的小三角旗2、清除文本命令CT我们指挥小海龟画图时，经常用清除文本命令CT，将填满命令窗口的文本清掉，保持命令窗口的整洁。命令格式：CT作用：清除命令窗口中的文本，使“？”提示符回到命令窗口的第一行3、初始化命令DRAW现在我们可以熟练地指挥小海龟画图，改变小海龟画笔的颜色和粗细，改变绘图背景。当需要将这一切恢复到LOGO系统启动时的状态，即系统默认状态，就要用初始化命令KRAW格式命令：DRAW作用：使LOGO系统恢复到启动状态说一说：DRAW命令与CS、CLEAN命令有什么不同？4、屏幕显示方式命令SS、FS、TS图文方式命令格式：SS作用：使屏幕上显示命令和绘图两个窗口全图方式命令格式：FS文本方式命令格式：TS作用：使屏幕上只显示文本窗口这三种屏幕显示方式可以在不同的情况下使用，画图时使用图文方式，欣赏作品时使用全图方式，查看前面的画图命令时使用文本方式三、巩固练习：1、完成图2.1所示“家园图”，再帮助小海龟把家园打扮得漂亮些2、分析图4.5所示的小房子图，再画出来【小提示】小房子的屋顶是一个等腰梯形，画等腰梯形，画等腰梯形时仍要正确计算小海龟的转角四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些不明白的地方提出来让大家帮助解决。板书设计：涂颜色常用的绘图基本命令1、回家命令HOME2、清除文本命令CT3、初始化命令DRAW4、屏幕显示方式命令SS、FS、TS第5课画折扇第1课时教学目标：1、学习并掌握重复命令;2、了解重复命令的原理，学会分析图形，并能用重复命令画出；3、培养学生学习计算机的兴趣，训练学生的思维推理能力。教学重点：学习掌握重复命令教学难点：能用重复命令画图教学过程：一、复习导入：师：请同学们用以前学过的命令画一个边长为100的正方形。生：fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90师：请大家观察这组命令，你发现什么了？生：我发现了fd 100 rt 90在不断重复，重复了四次。师：对于需要多次重复执行的命令，我们可以用重复命令repeat来完成。那么如何用重复命令来画图呢？下面我们以正方形为例来学习。二、新授（一）学习repeat命令：1、师：fd 100 rt 90重复了四次，那么我们可以这样的输入repeat 4，后面中括号内的内容：是哪些命令重复了四次，就输入这些命令。完整命令：repeat 4fd 100 rt 902、学生试着用重复命令画正方形。3、总结重复命令的格式：repeat 重复次数重复执行的命令4、师讲解：重复执行的命令画出的是基本图形，所以用重复命令画图，必须得找准基本图形，然后再看有几个这样的基本图形。5、学生练习：学生练习用重复命令画阶梯图形。教师巡视启发引导：基本图形是什么？有几个这样的基本图形？6、找学生演示：repeat 5fd 10 rt 90 fd 10 lt 907、师总结：要注意小海龟画完基本图形后脑袋的方向，作好画下一个基本图形的准备。三、巩固练习学生尝试用重复命令画出书中第26页中“练一练”的三幅图。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？用重复命令画图的关键是什么？板书设计：第5课画折扇一、重复命令格式：repeat 重复次数重复内容第5课画折扇第2课时教学目标：1、学习并掌握用重复命令画正多边形的方法;2、巩固重复命令的原理，学会分析图形，并能用重复命令画出；3、培养学生学习计算机的兴趣，训练学生的思维推理能力。教学重点：学习并掌握用重复命令画图的方法教学难点：学会分析教学过程：一、复习导入：师：请同学们用上节课学过的命令画一个边长为80的正方形。画一个边长为40的菱形,角度自定.师：用重复命令画图的关键是什么：找准基本图形，然后再看有几个这样的基本图形。二、新授：（一）学习repeat命令画正多边形：1、师：请同学样运用重复命令画一个边长为100的正三角形；2、学生试着用重复命令画三角形。并汇报所用公式：repeat 3fd 100 rt 1203、师：请大家再次运用重复命令画一个边长为80的正五边形。4、学生试着用重复命令画五边形。并汇报所用公式：repeat 5fd 100 rt 725、师引导学生对比，总结出用重复命令画正多边形的公式：repeat 边数FD 边长RT 360/边数6、学生练习：用重复命令画出27页的正八边形、正九边形和正十五边形。三、巩固练习1、学生尝试用重复命令画出书中第28页中3题中的两幅图。2、画一个正二十边形和正三十六边形，说说你有什么发现？3、画折扇。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？用重复命令画图的优点在哪儿？板书设计：第六课 飞动的气球一课时教学目标：指导学生画圆和画弧；知道科学设计过程的严谨；体会刨作的乐趣。重点：画圆和方法。难点：半径的推导一、导入本课1、同学们打开书第29页，看看那三上飞动的气球。很漂亮吧。告诉大家，学完了本节课，你也会画这样的气球。2、首先来复习一下上节课的知识。在同一个图形区内，画出正三、四、五、六、三十六边形。3、告诉学生，我们可以用画三十六边形的方法来画圆。二、学习较为科学的画圆的方法。1、推导正多边形的边和与圆的半径的关系：边长*36=2*3.14*半径边长=半径*0.1742、让学生回答：画一个半径是30的圆形命令是什么？写出来。3、小结: REPETA 36FD 30*0.174 RT 10 让所有的学生都画出来。4、学生试着画不同的半径的圆。5、把刚才的画图命令中的RT换成LT行不行，试一下，与原来的有什么不同。6、告诉学生如果把程序写成：REPETA 36RT 5 FD 30*0.174 RT 5画的圆将更精确。7、用这种方法试着再画几个圆。8、试着画出图6.2三、用重复命令画圆弧1、学会了画圆的命令，我们就很容易画出圆弧了。2、把刚才画圆的命令改成画半圆怎么办？四分之一圆呢？试着画一画。REPETA 18RT 5 FD 30*0.174 RT 5REPETA 9RT 5 FD 30*0.174 RT 53、给学生讲解画圆弧的一般命令格式为：REPEAT 圆心角的度数/10RT 5 FD 半径*0.174 RT 54、如果把RT换成LT，看看与原来的有什么不同？5、小结；这就是所谓的左弧和右弧。四、完成练一练1、观察图6.6，由几个半圆组成？先画出这个半圆。2、画完一个半圆后，小海龟方向如何变化，才能接着画成第二个半圆？3、写出重复的部分命令。4、完成整个图形命令。5、图6.7中， 小海龟总共要变几次方向？总共转了多少度？每次转多少度？6、画出这个图形来。五、本课小结板书:第6课 飞动的气球圆:REPETA 36RT 5 FD 30*0.174 RT 5弧:REPEAT 圆心角的度数/10RT 5 FD 半径*0.174 RT 5教学反思: 在圆的基础上讲半圆,或弧,把弧看成是圆的几分之几,用这种方法便于理解.第六课 飞动的气球二课时教学目标：指导学生会画矩形和椭圆命令；学生能运用矩形和椭圆命令按要求画出相应的图形;让学生初步认识简单的程序设计理念；体会成功的喜悦.重点：会画矩形和椭圆难点：实心图形的画法.教学过程:一、我们身边许多事物都是由矩形和椭圆组成的。我们已学过画矩形的方法，今天，我们再来学习直接画矩形的方法以及画随圆的方法。二、画矩形1、老师出示画空心和实心矩形的命令。STAMPRECT a b(STAMPRECT a b “TRUE)2说明：a b代表矩形的长和宽。3、试着画各画一个长和宽分别是100和60的矩形吧。4、上述公式中a和b相同，能画出什么图形来？那你就再分别画一个实心和空心的正方形。三、画椭圆1、画椭圆的命令与画矩形相似。出示画空心椭圆和实心椭圆命令。STAMPOVAL x y(STAMPOVAL x y “TRUE)2、说明：x、y分别为横半径和纵半径3、分别画一个空心椭圆和实心椭圆4、如果横半径和纵半径数值一样，会如何？5、分另画一个实心圆和空心圆。四、练习1、按书上的说明，画出图6.11的图形.2根据提示分别画出图6.12图6.13图6.14五、本课小结板书:一、矩形命令：stamprect 长 宽实心矩形：（stamprect 长 宽 true）二、椭圆命令：stampoval 横向半径 纵向半径实心椭圆：(stampoval 横向半径 纵向半径 true)教学反思: 本节课主要是让学生记住公式,并熟练的控制变量.第七课 画星星教学目标：1、知识与技能：熟练掌握重复命令的使用方法。掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法，培养学生丰富的想象力、创造力以及自学能力。2、过程与方法：通过对海龟绘制正五角星、正九角星、正十七角星等的画法分析和命令语句的归纳概括出REPEAT语句绘制正奇数角星的方法，进一步熟悉REPEAT语句。3、情感态度与价值观：通过“先分析、后操作”，促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的合作精神和竞争意识，使学生在经历由浅入深的思维过程中，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度，感受程序编写带来的思维乐趣，“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。4.行为与创新通过海龟绘图的画法分析，体验海龟行走路线，感知语句实现方式；通过让学生尝试指挥海龟绘正奇数角星、满天星星的过程中体验思维创新的力量，激发创新思维的火花，允许学生使用不同方法绘制图案。课时安排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点：编写画正五角星的程序。2.教学难点：角数为奇数的正多角星内角、外角的度数算法。教学方法与手段教师演示，利用教材自主探究、小组合作，引导学生自主归纳、演绎运用。教学准备1、教学课件、课堂练习卡、教材与多媒体电子教室、网络打字练习系统。2、学生有序进入机房，进行网络文字录入常规练习（练指法或文字录入）。学习方法：任务驱动、分组合作教学过程：教学环节教师与学生活动设计意图激趣导入师：经过一段时间的学习，我们认识了小海龟，知道小海龟画画棒极了，有的同学还和它交上了朋友。但因为言语不通，所以我们必须与它多交流，多沟通，多学习小海龟的语言，这样它才会 “如意，如意，称我心意”。从学生的生活中寻找源头，把小海龟当成学生们喜欢的信息小宠物，激发他们的兴趣，让他们好奇，去领养这个特殊的宠物，而不是敬而远之。复习铺垫师：下面这些海龟命令，你掌握了吗？我们来开火车吧！师：出示课件复习题：“海龟命令我知道”。海龟语言中文语言海龟语言中文语言海龟语言中文语言CSFDPUHOMEBKPDHTLTPESTRTEXITREPEAT画步长100的正方形：生：学生开火车作答。师：真棒！海龟命令的中文名称大家已经很熟悉了。那么，这些命令的具体作用同学们是不是很清楚了呢？师：有选择的请学生说与本课有关海龟命令的具体作用。如PU、PD、REPEAT命令。生：作答。（要求语言表述完整、清晰）师：根据学生作答情况作纠正、补充。通过“开火车”游戏复习学生以前学过的海龟命令，增强学生与海龟间的沟通。重点复习与本课有关的PU、PD、REPEAT命令，为本课使用repeat语句画正奇数角星的学习做好准备和铺垫。导入新课师：小海龟自从和我们交上了朋友，天天都很开心。因为呀，它相信，有了我们大家，它画的画会更美更漂亮。特别是今天来了这么多的领导和老师，小海龟就更开心。这不，还唱上了师：点击课件，播放动漫歌曲摘星星。师：你们知道，小海龟唱的什么歌吗？生：摘星星师：（画面定格在有多个五角星的星空）小海龟可喜爱满天的星星了，同学们，你们喜欢五角星吗？生：喜欢。师：为什么喜欢呀！生：国旗上面有五角星。师：对呀！五角星是中国星，我们每个人都应该爱五角星。生：作业做得好，老师就会在作业本上打个优加星。师：就是！作业认真的同学，练习本上会有很多的五角星，小海龟看着羡慕极了，也想画一画。但是小海龟它不知道怎样去画，想请同学们帮助，行吗？生：好！师：其实，老师觉得在座的同学们都是祖国未来可爱的小星星。这节课，我们就来画星星，送给小海龟，也送给我们自己！（出示课题：第5课：画星星）板书课题：画星星通过flash动漫歌曲摘星星的播放，激发学生对星星的热情。然后，通过小海龟和学生喜爱五角星的交流对白激发学生指挥小海龟画五角星的兴趣，成为一个主动的学习者，画个五角星，送给小海龟，也送给学生们自己。自主探究新授归纳师：（出示：正五角星）师：这就是小海龟想画的图，它还蛮不错的，知道内角是36度。我们知道画任意图形，分析少不了，要先分析后操作。师：哪位同学愿意把画法分析步骤清晰响亮地读给大家分享！生：读练习卡的画法分析步骤。师：那我们就按这位同学读的那样来试试吧！师：示范操作，指导学生分析小海龟的前三步操作，使学生明白海龟的转向角度是180-36=144度，即角的外角。同时，转向也是海龟的一个动作。）（根据学生的情况可点击课件的“海龟转向”按钮，帮助学生清晰的认识海龟的转角就是角的外角）师：下面请同学们相邻座位合作，完成任务一，要求先分析后操作。师：（播放音乐，教师下位巡视指导，约15分钟。）任务一（银牌任务）：“海龟也爱五角” 。你能指挥小海龟画一个边长为100步的正五角星吗。请仔细分析下面这个图形，在海龟软件中试一试。星级评价：_（还行 ；行 ；很好 。）（要求：先分析后操作。1、确定海龟的母位（圆点）；2、标出前进方向（末端箭头）；3、标出旋转角度（方向弧线）；4、标出步骤序号；5、填写海龟命令；6、指挥海龟画图。） 精简命令：_在完成任务一的过程中，你帮助了哪些同学：_得到了哪些同学的帮助：_师：老师看到有不少同学都画出了正五角星，有的简单，有的复杂，还是看看老师是怎么做的吧！（教师示范分析，请出小海龟画正五角星，引导学生分析图和命令中的规律，归纳出REPEAT命令画正五角星的命令。）板书：repeat 5 fd 100 rt 180-36循序渐进，使学生充分认识到画任何图形，都要“先分析，后操作”，熟练掌握画法分析的基本步骤。使学生通过分析，直接看图就能写出海龟绘图命令。从而学生作为海龟的主人，能轻而易举地指挥小海龟画出想要画的图画。另一方面，通过画法分析的画面或写出的命令语句序列的分析，使学生分析其中的规律，通过初步的探索，体验成功的喜悦。拓展延伸师：刚才，同学们的五角星画的真快，还能互相帮助，那么你能画出正九角星、正十五角星吗？师：关键在哪里？（计算多角星的转向度数。）师：请同学们自学P18页，相邻座位合作，同桌比一比，看看谁最先画出这几个不同的正奇数角星。（出示课件、播放音乐、学生自主尝试、合作学习，老师下位指导，约10分钟。） 师：刚才同学们画正九角星的时候，转了180-180/9=160，画正十五角星时转了180-180/15=168，画正十七角星时转了180-180/17=？不好算了。这时，我们可以在左转、右转后面直接跟上式子，聪明的小海龟会先计算后旋转，这样，不管星星有多少个“奇”角都难不倒我们了！ 板书：正九角星 180-180/9正十五角星 180-180/15正十七角星 180-180/17出示：画正奇数角星的的海龟命令：repeat Nfd步数rt180-180/N师：同学们，把“N”改成7、9、15看看能不能画出我们想要的正奇数角星吧！生：尝试画各种正奇数角星在学生初步尝试画正五角星的基础上引导学生画出角数更多的星星，使学生能充分使用教材，自学课本，小组合作，认识到正奇数角星的内角和是180这一数学知识，并尝试画出各种正奇数角星。学以致用师：同学们，今天,我们学习了用REPEAT画不同角数的正奇数角星，下面就让我们画出满天的星星，让小海龟好好欣赏一下吧。师：点击课件“星星满天”按钮，出示“星星星星挂满天”范图给学生参考。任务二（金牌任务）：“星星星星挂满天”.利用今天学习的知识指挥小海龟画出一幅美丽的星空图吧！要注意PU、PD的配合，注意星星的大小。星级评价：_（还行 ；行 ；很好 。）生：尝试画满天的星星。师：播放背景音乐，下位巡视指导。通过让小海龟画满天星星使学生觉得学了能用，还很有成就感，从而进一步激发起学生学习和使用LOGO语言画图的兴趣。思维拓展今天同学们学得都很棒，收获还真不小，小海龟呀也非常的开心，因为它在同学们的帮助下能画五角星、七角星、十五角星了。不过，大科学家爱因斯坦曾经说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要”，今天，同学们还想让小海龟帮我们画几角星呢？对了，能不能画正六角星、正八角星呢？看来我们还要多学学、多了解这方面的数学知识才行！归位、整理、下课启发学生善于发现问题，敢于积极探索，为学生的独特思维创造更广阔的自由空间，使学生思考LOGO程序画图与数学知识间的密切联系。板书设计5、画星星画五角星：REPEAT 5 FD 100 RT 144正九角星 9次 180/9 正十五角星 15次 180/15 正十七角星 17次 180/17 画正奇数角星：REPEAT N FD 100 RT 180-180/N教学反思我发现孩子们的想象力和创造性思维是无可限量的，他们善于发现问题，敢于积极探索问题，孩子们有自己独特的思维。因此，我们信息技术教师在今后的课堂教学中，应该更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。第9课 奥运五环图 第一课时教学目标：1、指导学生利用ASK命令进行多龟绘图。2、提高学生的绘图能力。3、激发学生学科学爱科学的兴趣重难点：利用ASK命令绘图教学方法：任务驱动法，分层导学法教学过程：一、导入新课1、同学们，奥运五环漂亮吗?这节课我们就请小海龟兄弟们集体创作了奥运五环图。2、画笔颜色命令和画圆命令分别是什么？二、探究新知（一）多龟绘图1、我们看到屏幕上只有一只小海龟在画图，其实还有十五只小海龟隐藏起来了，这节课我们我们就让其他小海龟一起绘图。2、指挥多只小海龟绘图，要用呼叫命令ASK。命令格式一：ASK 海龟编号命令语句命令格式二：ASK 海龟编号 命令语句3、学生看书根据提示进行绘图。4、教师巡视指导绘图。5、演示汇报指名演示奥运五环的绘图过程。6、评价总结三、练习学生练习画50页的图9.3四、总结板书课题：奥运五环 ASK命令命令格式一：ASK 海龟编号命令语句命令格式二：ASK 海龟编号 命令语句课题： 第10课小海龟的画图过程第1课时教学目标：1、学习掌握定义过程2、能够编辑和保存过程，学习执行和修改过程3、培养学生学习LOGO语言的兴趣，提高使用计算机的能力教学重点：能够编辑和保存过程教学难点：编辑过程教学过程：一、导入新课同学们，前面我们画简单图形时采用了立即执行方式。对于一些比较复杂的图形，由于要输入很多命令，有时需要反复修改，这时LOGO为我们提供了一种新的画图方式过程执行方式。利用过程执行方式画图，不但可以把画图过程保存下来，而且可以随时编辑修改，想画图时，就执行这个过程，从这节课开始我们就来学习小海龟的画图过程。二、新授（一）定义过程首行以“TO”开头，称为“过程头”，紧接着是为这个过程起名字，称过程名；尾行只有“END”，表示过程结束，称为“过程尾”；中间是画图形的命令语句，称为“过程体”。过程的基本结构：TO过程体END一个过程的过程头和过程尾要单独成为一行，过程体可以有多行。为过程起的过程名，一般是用字母与字母与数字的组合，给过程起一个能表示过程执行结果的名字，帮助记忆和查找。（二）编辑过程编辑过程通常在编辑窗口中进行。步骤一：打开编辑窗口方法一：输入命令“EDIT 过程名”，打开编辑窗口，并且LOGO系统在窗口自动添加了过程头和过程尾。方法二：单击工具栏中的“EDIT”按钮，打开空白编辑窗口。方法三：单击“FILE”菜单，在下拉菜单中单击“NEW”，打开空白编辑窗口。步骤二：在编辑窗口中编写过程。练一练：打开编辑窗口，编写：长方形、正三角形、菱形、正五边形、五角星、空心五角星、圆形、圆弧、正八边形、一片树叶的画图过程。（三） 保存过程在编辑窗口编写的过程就象我们在WORD窗口编辑的文本一样，一旦退出了LOGO系统或切断电源，这次定义的过程会全部丢失。因此，我们要把有用的过程保存在自己的文件平或磁盘中。保存过程的方法是：单击“FILE”菜单，在下拉菜单选项中单击“Save”或单击工具栏中的按钮，弹出保存文件对话框，在弹出的保存文件对话框中按步骤操作，就可以把当前编辑窗口中的过程以文件的形式保存在磁盘上。保存的过程文件扩展名为.LGO。一个过程文件中可以保存多个过程。三、巩固练习把你前面编写的画图过程保存起来。四、课堂总结这节课你有哪些收获？板书设计：一、定义过程TO 过程名过程体END二、编辑过程方法一：方法二：方法三：三、保存过程课题：第10课小海龟的画图过程第2课时教学目标：1、 进一步掌握定义过程2、 进一步学习掌握编辑和保存过程3、 学习执行和修改过程4、 培养学生学习LOGO语言的兴趣，提高使用计算机的能力教学重点：学习执行和修改过程教学难点：执行和修改过程教学过程：一、复习导入新课1、编写一个画五角星的过程。2、讲述：同学们，上节课我们学习了定义过程、编辑过程和保存过程，这节课我们继续学习有关小海龟画图过程二、新授执行和修改过程1、 执行过程保存在磁盘上的过程文件，要通过读取文件，将编写好的过程调入到计算机内存中，才可以执行。读取过程文件的方法是：单击命令窗口标题栏，让命令窗口变成肖前窗口，再单击“FILE”菜单，在下拉菜单项中单击“LOAD”或单击工具栏中的按钮，弹出选择读取文件的对话框。按图中提示的步骤操作就可以把保存的过程调入计算机的内存中。再在“？”提示符后面输入过程名，按回车键，小海龟就会执行已经编写好的过程。练一练：读取前面保存的过程，再执行过程画图。2、 修改过程修改过程要在编辑窗口中进行。要修改保存在磁盘上的过程，首先要打开过程。打开过程的方法是：单击“FILE”菜单，在下拉菜单选项中单击“LPEN”，弹出打开文件对话框，按照提示的步骤操作，就可以把保存的过程在编辑窗口打开。要修改保存在计算机内存中的过程，使用EDIT命令。命令格式一：EDIT 过程名作用：指定计算机内存中的一个过程调入编辑窗口命令格式二：EDIT 过程名1 过程名2 作用：指定计算机内存中的几个过程调入编辑窗口命令格式三：EDIT ALL作用：指定计算机内存中的所有过程调入编辑窗口完成修改过程的操作后，要保存修改结果，再读取保存的文件，执行过程。练一练：1、 修改画风车的过程2、 把画图过程中缺少的部分补充完整三、课堂总结这节课你有什么收获？板书设计：执行和修改过程1、 执行过程2、 修改过程课题: 第11课 荷花图 第一课时 教学目标:1、了解什么是子过程和主过程，学习过程的调用。2、通过简单的图例，帮助学生理解过程调用的方法，学生在小组协作中交流、巩固过程的调用。3、调动学生积极思维，帮助学生体验成功的快乐。教学重点：能正确地进行过程的调用。教学难点：能正确地进行过程的调用。教学过程：一、 复习：1、 请你以hehua为过程名编写一个过程画出荷花来。2、学生展示自己的过程及荷花图。3、师：老师也画了一幅荷花图，和你的画法稍有不同，你能看出哪个地方不同？（学生讨论，回答。）老师把这个荷花分成几部分来画，花瓣一部分，茎一部分，这需要两个过程，然后画花的时候，再调用花瓣和茎的过程，像这样的，被调用的花瓣和茎的过程叫子过程，画花的过程中调用了子过程，这个过程叫主过程。今天咱们就来学习过程的调用。二、 新授：（一） 学习过程的调用：1、师出示59页的图例：观察该图中你可以把哪个图形定义为子过程？（一个长方形）请大家尝试用过程调用的方法画出该图形。2、 学生以小组为单位合作交流。3、 找学生演示讲解定义的过程。4、 师小结：在主过程中，我们可以直接调用子过程的过程名，因为长方形我们已经提前定义好，小海龟在运行主过程的过程中，画到那里它就会运行子过程画出一个长方形。5、 请学生说说用过程的调用的方式画图好在哪里？三、巩固练习：1、 请学生画出61页中2题里的图11.6、11.7、11.8。2、学生在以小组为单位完成图形。3、 师：刚才我们画的这三幅图，在主过程中只调用了一个过程，我们还可以在主过程中