三年级英语上册Unit1I’mMsSmart学案分析.docx

三年级英语上册Unit 1 I s Sart学案分析三年级英语上册Unit1IsSart学案分析一、教学准备与分析、教学目标1技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说、会读Hareu?Ifine,thanuAndhareu?Ifine,tThanu的语言结构。基本能听懂、会说、会读词汇Gdrning，sSartB初步要求使学生初步了解和感知t的用法初步了解感知词汇bsandgirls2教学重点学会并运用句型Hareu?Ifine,thanuAndhareu?Ifine,tThanu3教学难点词汇的girlssSart的发音4任务设计A学习任务：学习Hareu?Iafine,thanuAndhareu?Ifine,tThanu的语言结构。学会词汇GdrninggirlsandbssSartB运用任务运用任务1运用游戏“超级模仿秀大赛”让学生练习对话，完成活动用书活动1、2运用任务2运用本对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。、教学用品录音机、磁带、播放动画片的电脑或VD机、文挂图、单词教学卡片、手帕、教师自备的奖励小贴画。二、教学堂程序呈现（分钟）告诉学生，我们的新朋友SaADaingLingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。播放VD或录音机，从对话中找出今天我们练习的句型。将找出的句型Hareu?Ifine,thanuAndhareu?Ifine,tThanu读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。再次听音、看读，此时学生不跟读。操练与指导（4分钟）找找练练。找出本重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。）提醒学生注意词汇的发音，如girlssSart听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。完成运用任务1（8分钟）让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时再次播放录音机或VD，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。做活动用书活动一，听音练习，判断是谁在说话？教师先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己的判断连线，最后全班核对，指图说出自己的答案，对优秀、好、还需提高的学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画，以示奖励。活动用书活动二，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，试试编成小对话，向全班展示自己的成果。巩固复习（4分钟）活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。完成活动用书活动3，游戏“机灵豆”教师喊口令“Girlsstandup!rBsstandup!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”完成运用任务2（6分钟）教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利。接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己外所学的知识，如：hatsurnae?Hldareu?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。复习总结（2分钟）教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容跟读录音，或VD复习文。安排学生准备下节的活动。家庭作业大声朗读文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。第二时Unit2hatsurnae?一教学准备与分析教学目标21技能与知识目标：基本要求能听懂并会说、会读Gdafternn和hatsurnae?Ixx的句型。能听懂并会说、会读词汇ur,nae,afternn运用能力目的能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Gdrning!下午：Gdafternn!)能用hatsurnae?来询问他人姓名。并可以用Ixx对他人的提问进行回答。教学重点能听懂并会说会读Gdafternn!hatsurnae?I及词汇ur,nae,afternn教学难点nae中的/与afternn中/n/的发音。任务设计学习任务学习Gdafternn的用法，一般在12点之后到6点间使用。学习hatsurnae?的用法及用Ixx回答别人的提问。二堂教学程序运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Gdrning!I”“Hareu?IfineAndhareu?Ifine,tThanu”同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“bs”时男生起立，再说“bs”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“bs与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。2导入（任务呈现）（2分钟）!bsandgirlsuvedneagdbL老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本重点:hatsurnae?手偶1：Hi,IsLihatsurnae?手偶2:Hell,ISa3呈现（2分钟）同学们现在我是rLi不是su,老师说话的声音变粗。老师将rLi的头饰带在头上与学生对话：rLi:Hell!GdrningSs:GdrningrLi:hatsurnae?Ss:Ixx4操作指导（1分钟）放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读23遍；老师纠正学生的发音。让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；教授一首新歌IrLi，利用“两只老虎“的曲调，录入歌词:IrLiIrLihatsurnae?hatsurnae?ISaISaDingdingdngDingdingdng完成任务2游戏：你是谁？（分钟）老师站在教室中间说：“Iissuhatsurnae?”，学生集体拍手说“Ixxhatsurnae?”，老师走到其中一位同学面前问：“hatsurnae?”，学生回答“Ixx”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。完成任务3歌曲“Gdrning!”（分钟）同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Gdrning”学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Gdrning!”改为“Gdafternn”。由四人小组向大家表演改编