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大学语文,期 中 课 堂 辅 导,目录,语法要点 表现手法 修辞手法 作业评讲 讨论板摘录,语法重点,使动用法 意动用法 兼词 宾语前置 通假字,使动用法,故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。（季氏将伐颛臾） 庄公寤生，惊姜氏 无生民心。 诎敌国。（苏秦始将连横） 臣诸侯。 损民以益仇（谏逐客书） 今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯,意动用法,子元元。（ 苏秦始将连横 ） 贫穷则父母不子。,兼词,寡人之于国也，尽心焉而矣。（寡人之于国也） 虢叔死焉。（郑伯克段于鄢） 公伐诸鄢。,宾语前置,无乃尔是过与？ （季氏将伐颛臾） 然而不王者，未之有也。 （寡人之于国也） 闻道百,以为莫己若者,我之谓也。（秋水） 又奚以自多? （郑伯克段于鄢） 姜氏何厌之有？ 敢问何谓也？ 君何患焉？ 其是之谓乎？ 天下莫之能伉。 （ 苏秦始将连横 ）,通假字,超-迢 反-返 直-只 涂-途 颁-斑 大-太 参-叁 辟-避 庸-用 阙-掘 弟-悌 锡-赐 寘-置 少-稍 伯-霸 诎-屈 从-纵 伉-抗 盖-盍,表现手法,抒情 论证方法 描写 象征 铺排 烘托,抒情：,叙事抒情：十五从军征，八十始得归。 写景抒情：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷 ，井上生旅葵。 动作描绘抒情：舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁 纤纤擢素手,札札弄机杼。 情态描绘抒情：脉脉不得语。,论证方法,归纳法：个别到一般。 夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。 昔缪公求士此五子者，不产於秦，而缪公用 之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法举地千里，至今治强。惠王用张仪之计遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。,演绎法：一般到个别。 号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州 ，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉 ；此其比万物也，不似毫末之在于马体乎？五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士 之所劳，尽此矣！,比较法：个别到个别 人死，则曰：“非我也，岁也”。是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”。王无罪 岁，斯天下之民至焉。,描写,语言描写：苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也!” 外貌描写：羸滕履蹻，负书担橐，形容枯槁，面目黎黑，状有归色。 动作描写：妻侧目而视，倾耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。 细节描写：读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。 车错毂兮短兵接霾两轮兮絷四马 ,象征：,迢迢牵牛星 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ （短歌行）,铺排,大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限，东有崤函之固。 （苏秦始将连横） 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。（谏逐客书）,烘托：,郑伯克段于鄢,修辞手法,比兴 比喻 夸张 排比,对偶 反问 借代 对比 双关,比兴,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 呦呦鹿鸣，在野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,比喻,危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？ 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？ 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如? 人死，则曰：“非我也，岁也。” 是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也。” 譬如朝露，去日苦多。 明明如月，何时可掇？,夸张,旌蔽日兮敌若云,排比,井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫 不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教 也。 毛羽不丰满者不可以高飞；文章不成者不可以诛 罚；道德不厚者，不可以烦大臣。 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠 ，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。,对偶,宽则两军相攻，迫则杖戟相撞，然后可建大功。 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 青青子衿，悠悠我心。 非秦者去，为客者逐。 业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。,反问,计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？,借代,何以解忧？唯有杜康。,对比,战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飘那可度，绝域苍茫更何有。,双关,春蚕到死丝方尽,作业评讲,不合题意。 语言文字表达及格式有误。,1溯洄从之，道阻且右，溯游从之，宛在水 中沚。 芦苇片片跟连根，晶莹露珠如泪痕，我心 中的那个好人儿，立在那河水边，逆流而上找 寻，顺流而下找寻，就像在水中洲。,4危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？ 站不住的时候不要去扶，摔倒了不去搀扶 那么还要你这个引导盲人走路的人做什么？,2与诗经相比，楚辞在表现手法上 有什么不同？ 答：诗经为现实主义 ，楚辞为浪漫主义 。,4季氏将伐颛臾表现了孔子怎样的政治 主张？ 答：政治主张是：有国有家者，不患贫而不患 均，不患寡而患不安，均无贫，和无寡，安无 倾。文章最后指出了季氏内忧之处。,10秋水中河伯、海若指的是什么？文章 第一段话中包含什么成语？ 答：河伯指河神，海若是海神，成语是望洋兴 叹。,13.从文学的角度看，苏秦始将连横有哪些 特点？ 答：语言流畅犀利，笔调辛辣，运用工整的对 偶和排比，善于将寓言故事巧妙地穿插于全 文，用以说明抽象的道理来阐述自己的论点， 是论辩文的一种。,2阅读下面一段文字，回答问题： 孔子曰：“求，无乃尔是过与？夫颛臾， 昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社 稷之臣也，何以伐为？” B孔子这段话是立论还是驳论？ 答：立论。 ,3阅读下面一段文字，回答问题： 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知 发；人死，则曰：“非我也，岁也”。是何异于 刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”王无罪 岁，斯天下之民至焉。 B找出其中的比喻句，说明其比喻意义。 答：则曰：“非我也，岁也”。是何异于刺人而 杀之，曰：“非我也，兵也？” C这段话采用什么论证方法？ 答：比喻论证 。,4.阅读下面一段文字，回答问题： 秋水时至，百川灌河，泾流之大，两渚崖 之间，不辩牛马。于是焉河作用于欣然自喜， 以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北 海，东面而视，不见水端 A这段文字描写了哪两种自然景物？这两种景物之间是什么关系？ 答：山川和河流，是对比关系。 B这里的景物描写对说理有什么作用？ 答：借景生情。,1溯洄从之，道阻且右，溯游从之，宛在水 中沚。 芦苇片片跟连根，晶莹露珠如泪痕，我心中的 那个好人儿，立在那河水边，逆流而上找寻， 寻流而下找寻。就想在水中洲,14今欲并天下，凌万乘，诎敌国，制海内， 子元元，臣诸侯，非兵不可！ 现在假如想要并吞天下夺取王位征服 敌国辖制海内治理百姓号令诸侯实在是 非用武力不行,7孟子用五十步笑百步的比喻来说明什么问 题？ 答：比喻缺点或错误性质相同，只有情节或重 火器,讨论板摘要,有教学进度表么？老师 请问老师，怎么提交作业啊？ 老师你好，因为没有教学进度表，如何知道每次作业提交的时间？,考试作文多少字啊？要写成什么体裁的？ 我平时基本上是下载后离线观看视频的，这对平时成绩有否影响？ 老师：如果在提交平时的作业中有做错的部分，可否会被扣平时分？可否影响到平时的成绩呢？,老师，您好！想问一下，期末考试的题型会从平时作业抽取吗？还是题型差不多的，会从书后题目里选取吗？谢谢 老师，您好，我想问下艺术表现特征与写作表现特征有怎样的区别和联系呢？ 老师： 你好，请问最后考试的作文是平时写还是考试那天写的？,视频是不是要按照那一周就哪一周下载呢。提前下载或延后下载有关系么？ 老师，这个课程是我随时下载来听都可以的吗？还是要按要求每星期听一次？ 老师：考试作文是写文言文，还是随便什么叙述方式写的啊！,这作业怎么知道是否提交成功呢 ？ 老师，请问作业上交后怎么看自己得了多少分？ 老师，您好。请问如果作业超过期限还能不能补交啊？ 老师你好，这个作业是下载观看的，如何计算我观看次数和时间啊？,作业需要以自己的“学号或学号+姓名”为文件名上传吗？还是不需要更改文件名直接上 传？ 我想问下，我的作业里面说9.8超出10，是什么意思？是9.8分呢，还是10分呢？ 经阅读全书后，发现有部分古诗古文，是否要进行背诵？,“三曹”是建安文学的代表，请问他们有什么共同之处？在文学创造上（风格，表现手 法）又有何不同呢？ 针对考试作文，我们现在需要看些什么参考书籍？ 期末考试是什么形式考核？网上在线考？还是像提交作业一样交答卷？还是去学校教室考？开卷闭卷？求解 。,老师，提交的作业分数是怎么计算的，怎么样才能拿满分呀？ 老师您好，关于类比论证和对比论证有什么区别，如何区分？ 老师，您好！在李煜的虞美人中，有一句是只是朱颜改，书中的解释是作者自伤容颜憔悴。而在我以前的学习中，老师的解释是皇帝