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文档简介
,同学们,喜欢听音乐吗?为什么?,今天这节课上,老师想先播放一段曲子,请同学们仔细聆听,用心体会,听完后谈谈你们的感受。,鄂教版六年级语文下册,二映,泉月,同学们,这首曲子的名字叫二泉映月,而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的,课题就叫“二泉映月”。看了课题,你们想了解关于“二泉映月”的哪些问题?,1.二泉映月这首曲子是谁谱写的?,2.在什么情况下谱写的?,3.这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情?,锡,惠,愤,x,hu,fn,学习生字,饶,坛,享,ro,tn,xin,饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。,坎坷:坑坑洼洼,比喻人生道路曲折、充满艰辛。,激愤:激动而愤怒。,萦绕:萦回。文中指泉声时时在耳边回响。,词语理解,第一段(12):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。,第二段(34):不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱,他又来到二泉,心潮激荡,似乎听到人世间的不平之声。,第三段(56):阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀,创作出不朽名曲二泉映月。,小组合作学习,把课文分段,说说每段讲什么。,二泉映月这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢?请带着这个问题反复读读1至4节,读正确、读通顺。,又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉,月光似水,静影沉璧他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊,1.联系上下文说说“静影沉璧”的意思。,2.“他似乎听到了深沉的叹息,” 你是怎么理解的?,考考你,同学们,第4小节写到了似水的月光,淙淙的流水,多么美好的中秋之夜,但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。美好的景,伤心的情,构成了多么强烈的对比。我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作二泉映月时的情境。,在一个中秋之夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。似水的月光,淙淙的流水,勾起了阿炳辛酸的往事,他心中百感交集,但纵有千言万语又能对谁说。他是个艺人,此时,他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。,当时的阿炳是怎么做的呢?,听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水、月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱他爱他爱他爱,圈出表现这首乐曲特点的词语。,“他爱”的内容的顺序能调换吗?为什么?,同学们,刚上课时,老师让大家听了二泉映月二胡曲,并且凭直觉谈了感受,通过学习了课文,现在再来听听这首二泉映月的曲子,你们一定会谈出很多的感想。阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们,此时你们想对阿炳说些什么?请把想说的话写下来。,认真观察月夜景色,像阿炳一样全身心地体验感
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