对2009年高考文言文的命题归纳.ppt

对2009年高考文言文的命题归纳,永平县第一中学 张寅菊,、考纲解读 ：“能阅读浅易的古代诗文”,理 解 B 1、理解常见实词在文中的含义； 2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法； 3、理解与现代汉语不同的句式和用法； 4、理解并翻译文中的句子。,分析综合 C 1、筛选文中的信息； 2、归纳内容要点，概括中心意思； 3、分析概括作者在文中的观点态度。,1、理解常见文言实词在文中的含义： “常见”指明了考查范围，即教材中出现频率较高，古今意义既有区别又有联系的实词。 “文中”确定了实词含义的具体语境。 “理解”、“含义”：考查学生借助具体语境，运用课本知识，解决实际问题的能力。,例（09全国2卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的是 A禀至行，养亲必己力 禀：赐与。 B性闲木功，佣赁以给供养 闲：熟习 C日暮作毕，受直归家 直：报酬 D于里中买籴，然后举爨 爨：做饭 答案：A 解析：本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，需要结合原文语境来推断词语的含义。禀：生性 禀性,启示：所考实词中学阶段都学过，其词义与现代汉语有较大区别；着重考查词的语境义。,2、理解常见文言虚词在文中的 意义和用法。,考查考生根据上下文的语境对出现的文言虚词具有理解并能加以解释的能力。 这些文言虚词的用法是中学生在古文学习中常见的，而不是生僻晦涩的。 这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的，而不是孤立存在的。 对这些文言虚词用法的考查多用比较的形式。,3、理解与现代汉语不同的句式和用法。,考查考生根据上下文的语境理解与辨别常见文言句式和词类活用的能力。考试说明明确列出判断句、被动句、宾语前置、成份省略和词类活用五种情况，这指明了我们复习的重点。,（09年全国1卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的是（D) A.为政清静，不严而肃 肃：恭敬。 B.会兴辽东之役 会：适逢。 C.所在征敛，人不堪命 堪：忍受 D.动之军法从事 动：招致,启示：采用与特定的词语作比较的方式，目的是考查对具体语境中活用词语的理解。安徽省对这些句式和词类用法的考查，一般放在句子理解和翻译中进行。,4、理解和翻译文中的句子：,这一考点的考查目的： 考查对较难词语的理解 对人称的把握 对省略内容的把握 文言知识 对句式等特殊现象的把握 表述能力 对局部及全文意思的理解 考查考生表达能力。,11、（全国1卷）把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）自以为不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行。 答案：自认为不能广泛的施舍，致使这人跌倒，于是在种竹处的沟上建起小桥，让人足以通行。 （2）若依其贫老邪，耄齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。 答案：如果因为我又穷又老的话，老人很多，家家户户经常贫困，不止是我一个人而,启示：所考查的句子翻译涉及常见文言实词、虚词，以及与现代汉语不同的句式，目的是考查对文中表达特定情感的句子和文言特殊句式的理解与表达。,5、筛选文中的信息：,要求考生在理解文意的基础上能够对文章的内容进行分析和归类，以准确地筛选并提取信息，所要求筛选的信息一般侧重于文中重要的人、事、理。安徽卷三年没有涉及这一考点，而一些新课改区连续选用这一题型，如宁夏、海南卷，复习中应适当注意这一题型。,例（09全国2卷）9.以下各组句子中，分别表明郭原平孝顺父母和仗义助人的一组是 A. 唯飧盐饭而已 后人未及，常停住须待 B. 父抱病笃疾弥年 要使微贱，然后取直 C于母前，示有所啖 岂可减溉田之水 D原平乃拜而受之 己自引船，不假旁力 答案：A 解析：本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干文句的含义，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。,6、归纳内容要点，概括中心意思： 这一考点在分析概括时，要求能把握关键词语、句子和段落、注意文章体裁，利用材料中的相关信息题目、注释、出处等作出综合分析和准确判断。（侧重客观、考查归纳、概括能力） 7、分析概括作者在文中的观点态度： 要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时，作者通过文章表现出来的思想倾向。（侧重主观，考查分析、概括能力）,例（09全国2卷） 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 答案：C A.郭原平品德高尚，竭尽全力赡养双亲。他外出做工，赚钱养家，家中断炊，从不独自饱食。照顾病父，积年累月始终不懈；父亲去世后，他三十多年不吃鱼肉。 B郭原平为人宽厚，常常顾及他人感受。出市卖物，只收半价，以致买者加价付钱。他家种竹，有人偷笋，他掘出竹笋放在篱外，盗者感到惭愧，不在偷盗。 C.郭原平以种瓜为业，曾遇大旱，运瓜的沟渠不能通船。县官刘僧秀要引农田中水注入瓜渠让他运瓜，他不肯接受。运瓜时他见有人遇到困难，却能迅速相助。 D.太守王僧郎举察郭原平为孝廉，他不愿接受。太守蔡兴宗私人送米给他，他坚决推辞；有人劝他别拒绝，原平谦虚地说，他自己没有一点善行，不当受到赏赐。 解析：本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时要整体理解文章的内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。,考 情 分析命 题 规 律：,部分省市在选材上逐渐突破传统格局，大胆选用古代文学作品，如散文、小说和杂评等，选文内容涉及社会、自然、家庭、修养等。,1、对选材的宏观审视 近几年来，语文高考文言文阅读在选材上呈多元化趋势，但全国卷及部分省市卷仍是考查历史人物传记。,历史人物传记出现的次数更多些。,命题规律：,1、对题型的宏观审视： 从总体上看，题型设计上逐渐趋向开放。 全国卷、部分省市沿袭传统考法，试题结构上一般设四个题“三选一译”。部分省市考查了一些独特题型，如文言断句和文意概括简答题等。,2、全国卷题型保持稳定。,高考文言文命题总结：,2、试题注重文言实词考查，考查了信息筛选题。 考查内容以考试说明中列出的120个实词和18个虚词为对象，所选实词和虚词更加贴近教材。