春来了魏术莲

诸城市科信小学 魏术莲,湘版教材三年级下册 第二课 春来了 (说课）,说课流程,一、说教材,教材的编写特点,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力,发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。,所选歌曲、乐曲，贴近学生的生活，使学生易于学 习，乐于学习。,重视学生对音乐实践的主动参与,课时教学建议,本课突出了以 “美” 为核心的教学理念，围绕“春”的主题将歌曲春来了和杜鹃圆舞曲两部分内容组合在一起 第一课时 ：听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了 第二课时： 学习二部轮唱两只老虎，并做“老虎回山洞”的游戏,听赏：杜鹃圆舞曲 这首乐曲是挪威作曲家约那松所作，无论在曲调上还是节奏上，都具有挪威民间音乐风格。 乐曲形象的表现了小杜鹃轻盈活泼，好像在枝头跳来跳去的感觉。把孩子带进了美妙的春色。在欣赏时主要是让学生感受圆舞曲的特点,春来了是一首活泼欢快、极富儿童情趣的少儿歌曲。歌词以一问一答的形式和儿童天真浪漫的语气，生动地描述了小朋友“找春天”的快乐。,全曲为3/4拍子，大调式，带再现、加尾声的二段体结构。歌曲的前奏以“5、3、5、3”开始，好像报春的布谷鸟的鸣叫声“布谷、布谷”。 歌词简练明了，极具生活气息。词曲结合紧密，朗朗上口，是一首小朋友喜爱的优秀的儿童歌曲。,歌曲呈现,第二课春来了,教材分析,二、说学情,思维水平,现有知识水平,能力水平,春 来 了,学情分析,三、说模式,良好的音乐课堂，要引导学生认识音乐赋予自然界和社会生活的美，以及音乐本身的旋律美、节奏美。音乐教师是音乐新课程的实施者。我们要在音乐课程标准新理念指导下，从理论与实践两个方面在教学中渗透新理念，探索新方法，以提高学生的审美能力、审美情趣、促使学生全面发展。教师要善于启发、诱导，采用各种教学手段，帮助学生完整地感受和理解歌曲的思想情感。提高他们对真与假、美与丑、善与恶的识别能力，引起感情的共鸣，产生心灵的震颤，从而深刻感受歌曲的美。,我的课堂理念,我探索的 音乐新授课教学模式,音乐诗意课堂 课前发声练习用li la lv lu或者是用轻声来唱下行音阶。进入一种音乐意境。练习孩子的乐感和声音。从小培养他们的合唱能力，有集体主义精神。,情境导入 激发兴趣,自评互评 培养学生 鉴赏力,本节诗意教学模式,寻找春天,体验春天,歌唱春天,表现春天,感悟春天,模仿与活动、创编歌词等多项活动,教师范唱、弹琴教唱、 分乐句教唱,策略,四、说设计,春来了,寻找春天(约7分钟),体验春天(约15分钟),歌唱春天(约5分钟),表现春天(约10分钟),感悟春天(约2分钟),一、“寻找春天”（情境导入 激发兴趣） （约7分钟） 1、伴随歌曲春天在哪里做律动，调动学生的积极性。在音乐中寻找春天，加深对春天的印象。 2、听赏杜鹃圆舞曲，感受三拍子的特点，引导学生进入寻找春天的情景中。,通过聆听春天在哪里听赏杜鹃圆舞曲引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。解决教学难点。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。,设计意图：,二、体验春天（准确教学 学唱歌曲）（约15分钟）,1、运用多媒体，播放图片、初听歌曲，思考问题 、 展开想象，说说看到春天时的感受。 2、教师范唱，学生感受歌曲情绪 3、学生交流，互学互教，教师指导,设计意图：通过这一环节要让学生学会演唱歌曲。,春风吹拂柳树,迎春花开了,梨花开了,桃花开了,三、歌唱春天（多种学法 克服难点） （约5分钟）,1、指导学生分组讨论对歌曲的处理意见 2、运用唱一唱、敲一敲、演一演等教学方法充分调动学生的积极性,设计意图：这一环节在学会歌曲之后，对歌曲情感有更高层次的了解。同时运用打击乐器和竖笛来表现歌曲，不但调动了学生的积极性，同时加深歌曲印象，使学生把对春天的感受表达出来。,四、表现春天 （ 拓展延伸 培养学生创造力 ） （约 10分钟） 1、加强与其他学科的横向联系，融入美术、语文等学科元素。鼓励孩子大胆想象，画一幅春天的图画。用舞蹈的形式自由创编，让学生体验生活的快乐。 2、鼓励孩子用打击乐器和竖笛来表现歌曲，为歌曲伴奏。 3、让孩子充分体验歌曲情感，做到有表情有感情地演唱。,1、师导入：自古以来，许多文人画士对春天钟爱有加。诗人用简短的诗句勾勒春天，文学家用流畅的语言描绘春天，画家用五彩的笔留下春天的足迹，音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语同学们，你们能用自己喜欢的方式，展示春天吗？ 2、学生习作：分组进行 学生或画、或写、或改编歌词进行创作,让学生主动参与并自由发挥，在交流协作过程中，让学生融入到自己创设的音乐氛围中。培养学生的创新性思维和群体协作能力、集体主义观念以及对祖国、对大自然的热爱之情。,设计意图：,2019/5/16,引导学生在音乐活动过程中开展自评与互评，再加上老师的随堂评价。通过展示学生的创作作品，音乐小评论、表演等形式，达到相互交流和激励的目的。,设计意图：自评互评 培养学生鉴赏力,感悟春天：,说一说关于春天的名诗佳句？,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 。 春风又到江南岸，明月何时照我还？ 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。,设计意图：通过本环节，让孩子的情感得到升华。感受诗和音乐是天然契合的艺术,（约2分钟）,课后搜集关于春天的歌曲,设计意图：让孩子动手搜集音乐，培养孩子主动学习的能力。同时让孩子的音乐视野更加广阔。,五、说板书,春来了,六、说评价,知识评价： 1、正确、流利、有感情地演唱歌曲 2、能够感受3/4拍子的圆舞曲的特点 3、能够用正确的方法来唱顿音、休止符。 能力评价： 能积极参与听赏，表现歌曲；能用多种形式来表现春天的美。 情感、态度、价值观评价： 在学会歌曲春来了同时，体会春天给我们带来的快乐。,评价建议,阶段性评价,终结性评价,课堂,活动,自评,同桌互评,教师评价,小组评价,小小歌手,最佳表演者,才艺小明星,才艺小明星,七、说开发,音乐是陶冶情操，提高人的素养的一门艺术。如果单单拿音乐当一门课程来学的话有点可惜，因为它在我们生活中的作用无处不在。,我的观念,音乐课程的开发与利用,以音乐为基本资源，进行音乐课堂教学,挖掘学生自身资源，激发学生学习兴趣,发挥教师资源，提高学生音乐能力,挖掘区域音乐资源，突出民族音乐特色,资源开发,关于春天的诗词与图片,关于春天的歌曲,自编舞蹈,画一幅表现春天的图画（美术元素）,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 。 春风又到江南岸，明月何时照我还？ 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 好雨知时节，当