半军事化管理发言稿.docx

统一思想，提高认识，稳步推进我校航海类专业半军事化管理尊敬的张副处长、各位领导、老师们、同学们：下午好！今天迎来我院成立以来的第一次全体师生的会议，内容主要是关于半军事化管理的问题，以及表彰了一批。在学校党政的正确领导与大力支持下，在各级职能部门的积极配合下，半军事化管理作为我院的管理的一大特色，成绩斐然，已经成为我校的亮点之一，多次赢得了学校的认可，为我院挣得了荣誉。但是，综观国内其他航海院校开展半军事化的情况，我院的半军事化管理还远远不够，尚处于起步阶段，随着半军事化管理的不断推进与深入，势必遇到更多的困难与问题。因此，我觉得这个会议是必须召开的。目前，统一思想，提高认识，稳步推进我校航海类专业半军事化管理工作，已经是迫在眉睫的事情了。下面我提出几点看法，与在座的各位一起探讨：一 我国及世界航海院校开展半军事化管理的现状目前国内已有海员教育和培训机构100多个，其中本科航海院校13所，专科院校22所。为了切实提高航海类学生的职业素质，我国高校一直对航海类专业学生实行相对严格的半军事化管理。对航海院校学生实行半军事化管理目前已成为业内公认的提高航海类专业毕业生综合素质的有益模式。这一管理模式有效地强化了我们的纪律观念，对于形成良好的学风和教风功不可没。事实上，实行（准/半）军事化管理是国内外航海教育机构普遍认同的有效管理机制，各国的船员培养过程都富有浓厚的军事色彩，普遍的做法是采取海军预备役制度或准军事管理制度，美国、俄罗斯等国家甚至把船员队伍作为海军的后备力量来建设。美国商船学院的院长由海军准将担任，海军派出军官团长期住校并负责新生军训和主讲军事理论课，海运院校参照美国海军的要求实施管理；韩国海洋大学的航海类专业学生要接受严格的军事训练和海上技能训练，获得学位和船员适应证书的毕业生同时被授予韩国海军预备役少尉军衔。二 什么是半军事化管理？其本质是什么？对于航海类的师生来讲，半军事化管理似乎并不陌生。但在谈到半军事化管理时，人们总是联想到穿着制服、军事训练、上军事课等。其实半军事化管理就是参照军事院校的管理模式，将学院的日常管理与军事院校作风相结合，并就此体现学院的精神风貌。半军事化管理不是狭义上的日常管理，它是一种广义上的科学管理，以严格、统一、规范、高效为主要特征，并强调其管理作风渗透到学院管理模式中，更好、更有效地为学院培养优秀人才。一种管理模式的本质总是参透于管理之中，最能体现管理本质的是这种管理所追求的目标，半军事化管理的追求的是这样一种境界：纪律严明，令行禁止；紧张活泼，动静分明；步调一致，雷厉风行。总而言之，是一种严而不僵，活而不乱的管理模式。三 下面我就实行半军事化管理的必要性讲几点：1半军事化管理能给我们树立正确的价值导向就目前社会环境而言，各种思想、观念一窝蜂的出现在我们面前，良莠不齐。很多不良思想已影响到同学们的健康成长，像利已主义、享乐主义、自由主义等严重影响着学生优良品质的形成。大学生的思想政治工作不仅是学院工作的重点也是社会关心的焦点，我们的学院培养出什么样的人也已经成为社会关心的问题。整个社会环境的变化势必影响到学院的教育和人才培养，对管理工作提出了严峻的挑战。面对这些问题，半军事化管理能有效增强学生对多种意识形态、多种价值取向的辨别取舍能力，半军事化管理能够给我们的学生正确的价值导向。2 航海行业的需求航海类专业实行半军事化管理的优势航海类专业实施半军事化管理是行业特点决定的。航海类专业是培养属于艰苦行业的高级船员,其行业特点主要体现在涉外性、流动性和技术性三方面。在航海类专业实行半军事化管理是为了保证国家对航海类专业所确定培养目标的需要,培养学生具备一定的军事素质,有选择地将准军事化管理的内容纳入学生日常管理当中来,而强制实行的一种管理办法和手段。半军事管理是培养合格的航海事业高级技术人才的重要措施和途径,其目的是使学生具备良好的政治素质、业务素质、军事素质以及有关的外事处理能力、军事应变能力和海难求生能力等。半军事化管理的目的,就是要强化学生树立集体观念、组织纪律性和爱国意识,让学生真正地感受到自己的责任感和使命感,提高学生的国防意识,具备为国家献身的精神。通过规范行为和养成教育,磨炼学生的意志品质,培养学生的吃苦耐劳精神和团队精神,以最终达到航海类专业素质教育的要求。实践证明，由于航运行业具有特殊性，半军事化管理在航海类专业学生的职业素质培养方面是行之有效的。3半军事化管理是提高航运人才素质的重要举措半军事管理在文化理论课程设置的基础上增加学生平时的军事训练，培养一定的军事技能、值岗观念、快速集结能力和服从意识等军事素质，有效强化航海类专业毕业生的职业素质，提升我国航运劳务输出的竞争力。随着全球经济和科技的快速发展，海上运输将在世界贸易开放的前沿参与国际竞争，为适应竞争的需要不仅要求船员有较高的专业知识和专业技能，还要求船员适应新的环境并具备在新环境中不断地学习、创新和自我发展的能力。这就需要船员具有较高的道德文化素质、较强的专业素质、健康的心理和强健的体魄。即所说的综合素质，主要表现在道德文化素质、专业素质、心理素质、身体素质：主要指船员应有健康的体魄、良好的生活习惯等等。由于船员的职业特点，工作环境的相对封闭性，船舶流动的面向时空的开放性，以及船员调动的频繁流动性，船员还必须有特别的职业道德，包括爱国敬业、为国争光，尊纪守法、纪律严明，优质服务，同舟共济等。通过准军事化管理模式，能够形成团结紧张、严肃活泼的氛围，建立良好的学习、生活秩序，形成良好的学风、班风和校风，使学生养成文明守纪的习惯，有责任感、心理素质过硬、坚忍不拔、勇往直前的大无畏气概，吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神和团结协作的集体主义思想，有利全面提高学生政治素质、思想素质和作风纪律素质。这些综合素质的养成和提高，是航海类专业学生从事未来职业的基础和保障，是培养适应国际航运人才发展需求的必备条件。综上所述，我们应该更清楚地认识到半军事化管理在高等航海教育中的地位和作用。在创造良好环境的基础上，把准军事管理作为充分发挥学生主观能动性和创造性，培养学生自我教育、自我管理能力，提高航海类学生综合素质的最有效的管理方式之一。 四 搞好我校的半军事化管理，重点处理好如下几个关系1 正确处理个人与集体的关系在目前，学生群体中较普遍存在理想淡化、讲究实惠；轻奉献、重索取，集体大局的观念淡薄，而现代船舶的安全生产更需要驾驶台班组（团队）、船舶班组之间的协作，需要我们每一个提高思想认识，正确地处理好个人与集体的关系。2 管理与民主的关系半军事化管理并不是限制个人的民主，其成功就取决于学生实现自我管理。学生的自我管理是学生管理工作的重要组成部分，能激发学生进行自我教育。让每一位学生均有机会参与到我们学生的教育实践活动中区，从而实现自我教育、自我管理、自我服务，使得半军事化管理与学生的实际情况紧密联系起来。3 管理与文化的关系充分发挥半军事化管理的校园文化正确导向，培养学生对半军事化管理的兴趣和自豪感。4 管理与学习的关系航海类专业是一个