教案：冀教版小学六年级下册英语教案全册.doc

.UNITE 1 Sport Lesson 18单元教材分析： 本单元围绕运动展开话题讨论，词汇量较大，要求学生对有关运动的词汇也剖一定的掌握。 让学生会用英语谈论关于运动的话题，从而以高学生的口语交际能力。学情分析：经过一学期的学习，学生基本掌握了一般现在时和简单的运用单元三维目标：1知识目标：能听说读写pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能听说读soccer, eitherneed, any, or2能力目标：A.能用“What sports do you play?”及答语“I play ”进行问答对话。B.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。C让学生掌握并熟练运用“I need” “Do you have any?”“Do you want this/these or that/those ? ” “ How much are they?”3.情感目标:激发学生热爱体育运动，通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。单元教学重难点：A.重点词汇的掌握B重点句型在口语中的运用对学困生采取的方法和措施：注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。Lesson1:Ping-pong and Basketball一、教学三维目标1知识目标：能听说读写ping-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能听说读soccer, either2能力目标：A.能用“What sports do you play?”及答语“I play ”进行问答对话。B.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。3.情感目标:激发学生热爱体育运动二、教学重点：三维目标三、教学难点：知识目标四、教学方法：情景交际法，动作教学法五、教具学具的准备：录音机，单词卡片六、教学课时：2课时七、教学过程：Step1.Class opening and review1,Greeting.2.用“Whats your favourite _”熟悉学生的爱好。Step2.New Concepts1.出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pong, soccer, basketball.Ping-pong is a sport. Basketbalis a sport,too.Ping-pong and bdsketballare sports.2.出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。老师走到学生中，指名回答“Whats your favourite sport?”3、放录音第一部分，学生小声跟读。4、教师走在学生中间说：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在说runners 的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解)指几名学生加以提问“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?”让学生加以回答。提问并回答完后教师说：“Thats okey. We can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提问，找些学生回答。5、听第二部分的录音，学生小声跟读。6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guess words game.(1) A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。(2) B组学生问A组学生“Whats your favourite sport?”A生回答：“Guess!”B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。Step3.Class closing1.Tell your mother and father what you have learn today.2.Whats your favourite sports?八、作业：1.copy new words five times.2.Finish the exercise book.九、板书设计:Lesson 1:Ping-pong and BasketballNew wordspign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runnersKey sentencesWhat sports do you play? I playLesson2:At the Sports Store一、教学目标：1知识目标.A: 能听说读写need, any, or三个生词 。B:理解“some ,any ,”二词用法上的不同。2 技能目标： 让学生掌握并熟练运用“I need” “Do you have any?”“Do you want this/these or that/those ? ” “ How much are they?”3情感目标： 通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点：三维目标三、教学难点：知识目标四、教学方法：情景教学法五、教具学具：课件六、教学课时：2课时七、教学过程：Step1.Class opening and review.1、 如果你去商声或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说出来吗？2、 如果你现在就在商场，你都想买些什么？Step2.New Concepts.1、 播放课件，学生看手回答问题。（1）这是什么地方？（2）有几个人物？分别是谁？他们在做什么？（3）认真听，购物时最常用的几句话是什么？根据学生的回答，学习生词need, any, or.举例说明some和any的区别。I have some ping-pong balls.Do you have any ping-pong balls?板书学生提出的购物常用句子。I need some ping-pong balls.Do you have any runners?Do you want these balls or those balls?How much are they?2、 把课堂变成一个百货商店。（1）由教师和事先通知准备好的学生演示购物的场景，其他学生认真看，认真听，认真学。（2）你想买什么东西吗？到我们的百货商店里来吧！（把学生分成两组,一组扮演售货员,一组扮演购物者.之后,转换角色.老师走到学生当中,对有表达困难的学生加以帮助.）（3） 学生汇报自己的购物情况.I need a _. I bought _.Step3.Class closing.Lets have a chant.Wearing , wearing,What are you wearing?Shirt, T-shirt. Im wearing a shose.Buying, buying,What are you buying?Runners, balls ,Im buying basketballs.八、作业：1.copy new words five times.2.Finish the exercise book.九、板 书 设 计Lesson 2: At the Sports StoreKey sentences:I need some ping-pong balls.Do you have any runners?Do you want these balls or those balls?How much are they?lesson3: At the Gym一、教学目标：1.知识目标：会听说读写throw, catch, hit, heavy, light.能听说读net.2.技能目标：能根据各种体育动作,简单地说出相对应的英语.二、教学重点：知识目标和技能目标三、教学难点：技能目标四、教学方法：动作教学法，活动教学法五、教具学具：篮球，乒乓球六、教学课时：2课时七、教学过程：Step1.Class opening and review.1.以Whats your favourite sport? 提问，让学生们试说出自己喜爱的运动。（对于不会的单词，可以用动作表示。）2.Can you play basketball? Can you play ping-pong ball? Are you ready to paly basketball? Are you ready to learn ping-pong?老师以不同的问题提问不同的学生,吸引学生的注意力.然后以 Lets go!带学生到体育馆去.Step2.New Concepts.1、老师做抛球的动作，边做边说：“Im throwing the basketball.反复说两次，让学生跟自己拼读throw.学生们拿起篮球，边做抛的动作边说：“Throw, throwing. Im throwing the basketball.”2、一学生把球传到老师手中，老师说：“Im catching the basketball.反复两次，让学生跟自己拼读catch.学生两人为一组,互相传球,拿到球的一方就说:Im catching the basketball.3、老师走到乒乓球台前，用拍子打乒乓球，边打边说：“Im hitting the ball，Im hitting the ball to Li Ming.”让学生跟自己拼读hit。学生两人一组打乒乓球，边打边练习说：“Im hitting the ball to .”老师在巡视过程中，如发现不会打的同学打到了自己的手，伺机教学：“Poor xx, you hit your hand!”4、老师一手拿篮球，一手拿乒乓球，教学 heavy和 light。老师说：“The basketball is heavy. The ping-pong ball is light.”把篮球交给一名学生，老师手指篮球说：“Throw the basketball at the net,please.教学net。5、学生分组活动，要求根据自己的不同的活动和动作，说出与本节相关的词语或句子。三、Step3.Class Closing：集合学生，面对面站成两排，听老师的口令做出相应的动作，练习巩固throw, hit 和catch。八、作业：1.copy new words five times.2.Finish the exercise book.九、板书设计：Lesson 3: At the GymIm throwing the basketball.Im catching the basketball.Im hitting the ball to Li Ming.lesson 4: Where Did You Go?一、教学目标1知识目标：能听说读写bought, taught, thought.2、技能目标：A：复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。B:学会唱“What did you do?二、教学重点：知识目标和技能目标三、教学难点：技能目标四、教学方法：合作学习法五、教具学具：录相机，投影仪，录音机、六、教学课时：2课时七、教学过程：Step1.Class opening and review.1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括buy , teach, 和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。（1）What did you do yesterday?(2)What are you going to do tomorrow?(3)Do you usually.?每个问题找几个同学回答。Step2.New Concepts.继续看复习题1中留下的未知项，即buy , teach, 和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought, taught, thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：Where did Jenny and Li Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。（1）They usually _ (teach) each other a sport.(2) Jenny _(go) to the park tomorrow.(3) Danny alwys _ (think) he can catch the ball.(4) This morning , Jenny and Li Ming_(buy)some things at the store.(5) They _(teach) each other a sport yesterday.(6) Danny _(think) he could hit the ball.4、学唱“What did you do?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。Step3.Class Closing.师生齐唱：“What did you do?”结束课堂。八、作业：1.copy new words five times.2.Finish the exercise book.九、板 书 设 计 Lesson 4: Where Did You Go?What did you do?teach-taught buy-bought think-thought lesson 5: A Basketball Game一、教学目标1、知识目标：能听说读写player, game, team, win 和lose.学会 jump up等短语。2、技能目标：能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。二、教学重点：知识目标和技能目标三、教学难点：技能目标四、教学方法：情景教学法，观看录像法五、教具学具：录像机六、教学课时：2课时七、教学过程：Step1.Class opening and review.做游戏“Charades以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。这些词有：teacher,clerk, cashier,waitress, waiter, bus driver等。Step2.New Concepts.1、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player, team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。2、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。3、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。4、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。表演前老师提出要求：（1）介绍本组表演的游戏名称。（2）介绍本组的队员分组或分工情况。（3）向大家汇报比赛的比安情况。（4）裁判胜负情况。各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。Step3.Class closing.老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。八、作业：1.copy new words five times.2.Finish the exercise book.九、板 书 设 计 Lesson 5: A Basketball GameThis is a basketball game.This is blue team.This is orange team.Its 78 to 78!The blue team win! The orange lose.lesson 6: Who Won? 一、教学目标1、知识目标：能说听读写won 和lost。2、技能目标：能用语言表达过去已发生的事情，并能用一段话试着写出来。3、情感目标：培养学生敢于表达自己的勇气和勇于改错的精神。二、教学重点：知识目标和技能目标三、教学难点：技能目标四、教具学具：投影五、教学方法：情景教学法和合作学习法六、教学课时：2课时七、教学过程Step1.Class opening and review.用投影出示几个句子，用“Whats wron?”游戏的形式来复习学过动词的过去时，进行时和将来时结构。1、I am wash the dishes.2. I see him yesterday.3. I go to the park tomorrow.Step2.New Concepts.1学生自学课文。要求画出不理解的词语或句子。学生提出来不懂的地方，老师加以解答，学习win和lost的过去式。2、学生分组分角色读课文。3、对话练习。老师提问：“What did you do yesterday?给学生一定的时间思考后，把学生分成几组，每个学生在本组内说一说昨天都做了什么，其他同学负责评定，指出句子出现的错误，老师巡回指导，最后，本组选派一名代表，向全班同学说一说。4、写话练习。根据刚才回答的What did you do yesterday?，吸取其他同学的长处，改正自己的不足，把这些内容写成一段话。5、选取几名同学的短文，以投影的形式展示给全班同学看。师生共同发现短文的优点，并指出不足之外或提出自己的见解，有错误的，尽量让学生们为之改正，老师适当加以指导。Step3.Class Closing.要求学生把自己写的短文交上来，老师课下批改。八、作业：1.copy new words five times.2.Finish the exercise book.九、板 书 设 计 Lesson 6: Who Won?win-won lose-lostWhat did you do yesterday?Lesson7: Are you ready for a quiz ?一、教学目标：1、知识目标：带领学生复习本单元的重点内容：重点词汇：www.any, heavy, lightorbought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose 重点句型：What did you do? I/We _.过去时的应用。2、能力目标：要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。3、情感目标：使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。二、教学重点： 英语故事三、教学难点：重点词汇any, heavy, light orbought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose 的掌握。What did you do? I/We _.过去时的应用。四、教具学具：磁带、英语故事书五、教学方法：总结归纳法六、教学课时：2课时七、教学过程：一、 Class opening and reviewPlay a game “Whats missing?”（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）二、 1. 讨论lesson 7: 的这几幅图片。（这几幅图片和问题都是本单元的重点知识，让学生讨论根据图片来描述不仅锻炼了孩子的口语表达能力，同时也复习了前面的知识。）2. 听课文录音。因为听力对于学生来说也很重要，安排这样一个练习，不仅强化了学生的知识，同时听力也得到了锻炼。三、 New concept1. 利用活动手册、故事书和录音带带领学生复习。1、 讨论故事a、 oes anyone know any characters in this story？b、Does anyone rember what the Diffos like to do ？c、 What does David do differently in this story ？d、Is his friend happy or mad ？（本故事共分了三个情节，fly a kite , play egg ping-pong , play melon basketball .在讨论的时候也把这个故事分成三个部分来进行）2、 听录音1） 先整体听一边。2） 在分成三部分来听。3、 练习 第一部分练习 填空。 One day , Dvied Difo was () with his fiend jeff . they were () kites . it was a hot day .there was no () .the diffos () flew () in the wind . 第二部分练习 判断1. They donot need eggs .2. Jff taught Dvied to play egg ping-pong .3. Can David hit the ping-pong balls ? No, he cannot. 4. Jeff is not a good player .5. David teaches Jeff to play egg ping-pong .Class closing。 Student book：Lesson 7Homework：Activity Book八、作业：（一）选择题：1 What sport do you like best ? I like to best .a , play the badminton b , play badminton c, play the guitar d, play the ping-pong2 would like to learn to play ping-pong ? a ,yes ,I do b, no , I donot c ,yes , I would . d , yes , I can 3. Jenny and Li Ming_ something at the store yesterday morning. A. bought B. thought C. buy（二）写出相对应的过去式：play have go teach hit hurt want think buy 九、板书设计：Lesson 7：Are you ready for a quiz ?a.Does anyone know any characters in this story？b.Does anyone rember what the Diffos like to do？c.What does David do differently in this story ？ Lesson8 Again, please.一、教学目标：1.知识目标重点词汇：any, heavy, lightorbought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose 重点句型：What did you do? I/We _.过去时的应用。2.能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。3.情感目标：使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，形成师生互动、生生互动培养学生合作精神，并对其他学生所说的话给予适当的回应，让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！二、教学重点：重点词汇的掌握三、教学难点：过去时的应用。四、教具准备：课件、六年级配套光盘、单词卡五、教学方法:总结归纳法六、教学课时：2课时七、教学过程：Step1 Warming-up and revision1学生互相问候，建立氛围。2利用节奏轻快的Chant复习几类sports ，为下面的授课营造良好的气氛。3. 展示课件大标题，让同学们谈论“Your favourite sport. ”找几名自告奋勇的学生谈论。4.看幻灯片中的表格，小组合作完成。在这一环节中，学生间介绍自己通过调查得出的结果，把单词揉合于句型中，进行语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，让学生学得有趣，学得有用，体验成功。Step2 Practise1.Play a game “Whats missing?”（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）2.Practice 规则：教师出示几个一般现在时的句子，学生把它们变成一般过去时。3.TextStep3 Class closingLets chant.八、作业：快乐过去式你来填 buy _teach _ think _ win _lose _ play _ watch _ 写反义词。win _ lost _ light _ catch _选择填空。( )1. Ping-pong is my favourite sport. I like ping-pong_. A. better B. best C. good( )2. This ball is_, I can throw it easily. A. light B. heavy C. hard( )3. Jenny and Li Ming_ something at the store yesterday morning. A. bought B. thought C. buy( )4. Do you like this T-shirt_ that T-shirt? A. and B. as C. or( )5. I buy a_ of runners and a hat_ Kim. A. pairsfor B. pairto C. pairfor( )6. You must hit the ball_ the paddle. A. with B. in C. at( )7. Do you have any_ ? A. shoes B. coat C. jacket( )8. Jenny and Li Ming arrive _ the gym at 7:00. A. in B. on C. at( )9. Danny thought he _ hit the ball, but he hurt his hand. A. can B. could C. cant( )10. What snacks did you buy? I bought a_ and pop. A.snack B. hot dog C. rice按要求完成句子。（8分）1. has, team, a, many, players(连词成句)2. What did you do yesterday?(回答问题) 3. I fly kites in the park.(变一般将来时) 4。What is Jenny doing now?(用打篮球回答)五、板书：Lesson8:Again , Please!sportUNIT2 Good Health To You!单元教材分析：本单元中，伍德老师、Li Ming、Jenny和Danny介绍了健康的生活方式，包括营养方式、加强体育锻炼以及努力工作。学情分析：学生已经了解了一些关于饮食的知识，现在去学习有助于进一步掌握新知识单元三维目标：1、知识目标：A:能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, week,health.并且能区分 healthy strong weak sick 四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。B:会正确使用句型：How often did(do does)somebody do something? 能听懂good for you和bad for youC:知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。2、技能目标：A:能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。B:能流利地读课文。3情感目标：重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。单元教学重难点：对于重点词汇的记忆和一般现在是的应用。对学困生采取的方法和措施：1，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。2针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。lesson 9:Always Eat Breakfast! 一、教学目标1、知识目标：A:能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, week,health.并且能区分 healthy strong weak sick 四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。B:会正确使用句型：How often did(do does)somebody do something? 能听懂good for you和bad for youC:知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。2、技能目标：A:能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。B:能流利地读课文。3情感目标：重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。二、教学重点：目标1、2、3、4三、教学难点：目标1、2四、教具学具：录音机、单词卡片、小黑板五、教学方法：情景教学法六、教学课时：2课时七、教学过程：Step1.Class opening and review.1、用“Never Never”游戏来复习频度副词和星期的名称。2、复习时间短语的表示法at 7:00 at 7:15in the morning in the afternoon on Monday on Teachers Daytomorrow=next day yesterday=last dayStep2.New Concepts 1、介绍healthy, strong, weak, sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。（1）师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong, healthy，并且说：I am healthy and strong.让学生跟着学，且跟读（I am healthy and strong.）（2）接着师做出咳嗽的样子并且说：I am sick and weak.让学生跟读。（3）让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthy strong weak sick最后教师纠正。2、介绍good for you和bad for you用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。3、介绍单词week出示单词卡Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday，把这些单词卡贴在黑板上说：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday make a week.师：I sometimes wash dishes.并且在一周的两天下面画“”，然后自问自答：How often do I wash dishes?-Two times a week.把How often写在黑板上，师：I sometimes wash clothes.并且在一周的一天下面画“”，找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍once a week.Step3.利用教科书与录音带1、 注意本课的短语once a week.哪位学生找到它？我们要说once a week,而不能说one time a week.2、 注意教科书复习了早餐食物的名称。3、 跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。练习1、同桌两读课文。其中一名学生strong and healthy，另一名扮作weak and sick，两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上how often编排对话。最后也找两同学演示。3、对于表演好的同学给予表扬。Step4.检查理解情况，出示小黑板。选择正确的答案( )1、I eat breakfast 7:30 the morning.A. in, at B. at, in C. at, on D. on, at( )2、 breakfast is good for you.A. Eat B. Eats C. Eating D. Eatting( )3、- do you eat porridge -Every day.A. How much B. How many C. How about D. How often( )4、What do you eat supper?A. to B. on C. in D. for( )5、I dont know .A. how to learn English B. how do learn EnglishC. how learn English D. how English learn八、作业：1.copy new words five times.2.Finish the exercise book.九、板书设计：Lesson9:Always Eat Breakfasthealthy, strong, weak, sick, week,health. healthy strong weak sickHow often did(do does)somebody do something? good for you和bad for youLesson10：AlwaysBrushYourTeeth!一、教学目标1、知识目标：能听说读写：after ,before , teeth, face, brush, comb, wake up.2、技能目标：A:能熟练的用How often做对话。B:理解课文内容，熟读课文。C:能简单地运用英语讲述自己一天。3情感目标：培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙二、教学重点：知识目标和技能目标 三、教学难点: 技能目标 四、教具学具：录音机、生词卡片五、教学方法：合作学习法六、教学课时：2课时七、教学过程：Step1:Class opening and review.1、 唱歌曲“In the bathroom”，复习“洗刷”及身体部位的词汇。2、复习一般现在时和现在进行时。Jenny puts on her clothes. Jenny is taking off her clothes.Step2:New Concepts1、学习单词：teeth, face, brush, comb, wake up学生对单词：teeth, face, brush, comb并不陌生，他们在前几册书中已经见到并且使用过这些单词，就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。教师用自己的牙齿和脸来演示teeth, face.教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示comb.虽然对于wake up有点陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。并且告诉学生它的近义词组是：get up反义词组是：go to bed2、 学习单词：before, after在黑板上方横排画三只表来演示before, after.三只表指向不同的时间。中间的表指向10:00图下写上，第一只表指向9:55图下写上before 10:00，第三只表指向10:05图下写上after 10:00，教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子：At 10:00, I want to go to bed.Before I go to bed, I brush my teeth.After I go to be