中考语文记叙文专题复习》教学.ppt

中考语文记叙文专题复习,退出,记叙文阅读 （1）记叙文阅读，在中考现代文阅读中所占的份额较大（1225分），所考察的知识点及相关能力也比较集中。 （2）中考，在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界相贴切。 （3）中考选题全部出自课外选文。,引言：,复习记叙文阅读，要做到以下几个方面： 理清记叙文的要素、人称和顺序； 分析对人物外貌、语言、动作、心理的描写，把握人物性格特点； 理解环境描写的作用； 体会语言的生动性、形象性； 理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用； 理解文章详略与表达中心的关系； 能归纳文章的中心意思，并可以辨析拓展。 总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力、分析运用能力、概括表达能力、质疑思辨能力。,研讨内容： 一、记叙文文体知识 二、阅读能力 三、记叙文阅读基础考点归纳 四、记叙文的阅读答题技法 五、题型类举 六、2010中考备考启示与对策,记叙文文体知识：,记叙的要素 记叙的线索 记叙的顺序 记叙的人称,表达方式 描写方法 修辞方法 写作手法,返回目录,此部分是根基，需要“砸实”,现代文阅读能力,理解,分析,鉴赏,整体感知,揣摩语言,把握文意,筛选信息,概括要点,提取精要,整体把握,理清思路,研究探讨,深入领会,分析评价,借鉴吸收,与文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相关，是使用修辞方法或写作方法的关键，在结构上起独特作用等。,外部语境（社会背景、文化背景） 内部语境（文章中心、上下文）,理解重要词语,语境义,理解能力,理解重要句子,点明主旨，或与文章主旨有直接关系 具有提示引导性或总括性作用（文眼） 运用了修辞方法或写作方法 结构上有特殊作用,在文中反复出现的句子,理解重要句子,具体,概括,抽象,阐发,含蓄,解说,分析能力,把多变少,把少变多,书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过,“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”,“兽类”的含义是什么？ 哪个词说明书籍的作用？这样应用有什么好处？,“兽类”指还没能摆脱野蛮庸俗步入文明崇高的人类。 “梯子”，用比喻的修辞，生动形象地突出了书籍对于人类摆脱野蛮庸俗、走向文明崇高的重要作用。,例：,返回目录,记叙文阅读基础考点归纳 ： 1、八种常用修辞方法的作用 2、环境描写与人物描写的作用 3、重要词、句的理解 4、文章结构作用 5、记叙顺序及写作人称的好处 6、记叙线索的形式 7、常用写作手法 8、句段赏析,返回目录,作用、好处题答题要求要素： 识清语文专用术语及其本身的常规作用 结合句子语境,1、八种常用修辞方法： 比喻使形象鲜明突出，使说理形象化通俗易懂，语言生动形象。虚化的事物具体化。 答题格式：运用了的修辞，生动形象地写出了对象特性， 拟人赋予事物以人的情感，使语言形象生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。 答题格式：把拟人化，生动活泼地表现了对象特点，使语言内容丰富， 夸张为突出某一事物或强调某一感受，给人鲜明的印象。,排比使语言内容丰富，有气势，抒情酣畅淋漓，使感情更加强烈。 对偶使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦耳。 反复突出思想，强化感情，增强旋律。 设问引起读者注意、思考，引出下文，承上启下 反问发人深省，起强调作用，增强肯定（否定）语气，引起下文，承上启下 （区分：设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。）,返回上一层,2、环境描写的作用： 自然环境描写 A 交代人物活动的地点、时令和场景 B 渲染气氛，烘托人物心情 C 预示人物命运、为情节发展作铺垫 社会环境描写 A 描写社会状况，交代故事时代背景 B 揭示社会本质 C 铺垫下文内容、为中心服务 “五词”答题法： （交代、烘托、渲染、铺垫、预示（暗示），表现了人物的心情、品质。）,人物描写方法 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写 神态描写,运用人物描写方法的作用： 生动形象（细腻准确）地表现了的心理（性格、品质、形象）等，更好地反映作品的主题。,返回上一层,3、重要词、句理解 品位词语可分为三类： 准确理解并表达出在语境中的独特含义； 理解词语在不同语境中的作用； 理解词语所蕴含的不同人物不同的情感。 理解、分析句子： 要注意从句子表现出的人物品质、品赏精妙的词语、品赏修辞等角度入手，表述力求做到具体、准确。,3、重要词语理解 代词：承前或承后去找相关指代内容（一般引用原文） 其它词语：比较区分语境作用、弄清情感蕴含,浙江宁波卷莫扎特的力量 ： 2、文章第段中加点的“其”在文中指 _。 文章第段中加点的“此种疗法”在文中指 _。（2分） 3、指出下列句子中加黑的词语分别表明了什么。（4分） （1）而用其他作曲家的乐曲进行类似的实验，却总是瞎子点灯白费蜡。 （2）感觉自己要10年才能完成的心理治疗，仅仅在8个月内就完成了。,参考答案： 2、莫扎特乐曲的治疗效果与众不同（或80的癫痫症患者因为病房内播放莫扎特D大调交响曲，其痉挛的强度减弱，频率降低，而用其他作曲家的乐曲进行类似的实验，却总是瞎子点灯白费蜡）； 音乐疗法 3、（1）生动形象地表明了其他作曲家的乐曲对治疗癫痫症效果不佳。 （2）准确地说明了音乐疗法见效快，效果好。（答出“见效快”或“效果好”均给2分）,3、重要语句理解、赏析 从理解句子的内涵、分析句子表现出的人物品质、品赏精妙的词语、品赏修辞等角度入手，表述力求做到具体、准确。 如重庆卷第5题： 联系选文主旨，理解第9段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。（3分） 荆州卷第6题：从文中自选一个写景的句子，品析它的妙处。（3分）,返回上一层,4、文章结构作用 题目的作用： 概括文章内容； 揭示主题；提示线索； 象征； 双关； 是感情的出发点；设置悬念，激发读者阅读兴趣。 记叙文第一段的作用： A环境描写：点明故事发生的地点、环境，营造氛围，引出下文，为下文情节发展作铺垫。 B其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。,中间句段的作用：承上启下的过渡作用 结尾段或句子的作用：总结、照应、点明、深化 a.总结全文，照应开头： 或展示结局，或点明主旨、升华情感，目的是给读者一个简明、清晰、深刻的印象。 b.丰富内容、深化主题： 从另一角度阐述、说明，使文章内容更丰富，主题更深刻。 C.提出问题，引发读者思考。使文章留有余味。,返回上一层,5、记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称 写作人称的好处： 第一人称，真实可信，擅长揭示人物内心世界，容易使读者产生身临其境之感； 第二人称，亲切自然； 第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。,返回上一层,6、常见叙事线索：时线、地线、人线、物线、情线等 找线索的方法： 看标题； 找与主旨相关的反复出现的某个或某类词语、事物； 寻抒情、议论句,线索是贯穿全文的脉络。,返回上一层,7、常用写作手法： 联想、想像、象征 铺垫、照应（呼应） 对比、衬托（正衬、反衬） 以小见大；设置悬念 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬） 开门见山、卒章显志 借景抒情、借物喻人、托物言志、情景交融等,返回上一层,8、赏析句段从三方面考虑： 内容(写了什么，选材有什么独特之处)； 形式(写作方法、修辞、语言特色)； 二种语言类型：通俗口语、典雅书面语 三种感情色彩：褒义、贬义、中性 感情(文章的社会价值、意义等),返回目录,看文题 断定文体 提炼中心大意（人、事、情、理） 断定文章感情倾向（赞、批、引人思考等） 断定主人公 提炼主旨：通过记叙了,表现（表达了）,记叙文阅读答题技法： 答题前思路准备,阅读记叙文应该既是感性的，又是理性的。 整体把握： 其一、断定文章的感情倾向（是批是赞，还是引人思考等）。 这样能更好地理解所读文章。 其二、断定主人公。 由上一步延伸而来，通过情节内容，了解人物性格特点及反映出来的社会现实。,答题“进行时”：,第一、巧用信息,整体把握。（读文不少于三遍） 阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。,注：平时，要注意阅读的方法、速度的指导、训练。,例： 文章第三段引用古人吟咏“陶公柳”的诗句有什么作用？2009年我省初中毕业生升学考试（中考）语文试卷 第20题（3分）,注：特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓关键性文字，主要是指“题眼” 。,第二、审清题干（题型、考点、范围等）, 正确理解题意（快速读题干不少于三遍） 。,参考答案：印证“陶公柳”“武昌柳”的名称由来已久；增加文章的文化内涵；赞美了 (“武昌柳”)的风姿，表达了对陶公的怀念之情。,（如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰语，动宾短语类试题中的动词等）,日常不可忽略语法的教学。,第三、确定区域 ,圈点勾画。 现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想去编。（要坚信，大多数题目在文里是能够“抠”出答案的。） 第四、靠船下篙,摘取原文。 准确解答阅读题最重要最有效的方法，是“靠船下篙”(在原文中找答案)。 （当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。） 即使是归纳概括整段、整篇文意，也必须充分利用原文。,第五、明确答题语句的主语。 表述时要注意，主语应为主人公或题干所提对象。 第六、先拟草稿，再写全写顺。 答阅读理解题有两个基本要求，一是“踩点”得分，二是要文通字顺。 在答题时要有层次地陈述自己的见解。还要看此题的分值。如是4分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。 需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是先拟草稿再反复修改。,返回目录,题型类举：,整体感受,1、理请文章思路，理解文章主要内容。 2、概括文章中心意思。,综合理解,3、理解关键语句的含义、品味语言。 4、欣赏作品中的形象。 5、根据语境合理想象，补写语言、动作或心理描写。,题型类举：,筛选信息,6、根据要求筛选重要信息。 7、对筛选的信息重新归纳整合。,实践创新,8、联系自身实际，谈感受。 9、对艺术特色的欣赏。 10、对文章的思想内容和作者的观点态度进行比较评价。 11、知识积累、仿写创造以及献策设计等。,例题：替换与调序 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？,返回目录,不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？,动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成，与事实不符。,例题： 请结合自己的读书实践，谈谈你对“每一本书都是有灵魂的生命”这句话的理解。,解答示例： 我觉得书是有灵魂的生命，书中的人物常常使我们得到灵魂的升华，教育我们成长。 我曾读过钢铁是怎样炼成的一书，保尔.柯察金面对一次次挫折，仍执著地追求理想的精神，让我震动。每当我遇到困难或挫折时，保尔.柯察金的形象便浮现在眼前，使我增强了克服困难的信心。,积累与运用 语文基础知识