教学教研工作管理常规.doc

教学教研工作管理常规 教学管理是提高教学质量的重要一环，为规范管理，全面提高我校教学质量，努力提高教学效率，特制定本教学工作管理常规。 一、对教学各环节的要求 教师在新学年第一周制订年度教学计划和学期教学计划，并交一份给教导处以备学校领导检查。 （一）备课 坚持超前备课，一般应提前写好教案。不能没有教案上课。 1.教师应深入钻研本学科课程标准，深刻理解本学科的课程性质、课程目标、教材编选原则、教学指导思想及各阶段的具体教学任务。 2.教师应深入钻研教材，深刻理解教学内容之间的内在联系。 3.认真备课，做到备知识、备教法、备能力、备学生、备学法、备练习、备课件、备教具。 备知识：深入钻研教材和有关参考资料，弄清知识原理、教学目的、重点难点以及本章（节）教材在整册教材或整个学段中的地位。 备教法：选择合理的教学方法，精心设计教学程序，力求做到教学程序分明、结构紧凑、师生双边活动安排合理，选用的方法要符合教材特点和学生实际，有利于发挥学生的学习主动性，有利于学生正确领会和掌握教材，有利于培养学生的技能、技巧和思维能力。 备能力：根据教学目标，对不同知识点的能力层次提出明确要求。 备学生：了解和分析学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理，以便因材施教。 备学法：根据学生和教学内容的情况，指导学生学习的方法，培养学生思维能力和自学能力。 备练习：从紧扣教学目标出发，选择恰当的适量的堂上练习、课外 练习和单元练习。老师布置习题必须保证准确无误。 备课件：从教学内容和心理等理论指导，选择适应的辅助教学软件，或自制课件。 备教具：准备好教具或供学生使用的器材，熟悉教具的使用方法，要保证教学实验100%开出率和成功率。 实验课也应写出教案，教案详略可因人而异（有经验的老教师可适当从略），教案内容一般应至少包括：课题、课型、教学时数、教学目的要求、教学重点难点、教学过程、小结、教具等项目。教学过程要反映出师生的双边活动，反映出打好基础、培养能力及情感领域目标的主要步骤和措施。 提倡教师写课后小结（特别青年应坚持课后反思，写课后小结）。 4、在个人备课的基础上，一个人以上任课的级组必须努力建立同科集体备课制度。坚持教学单元集体备课，集体备课的内容应包括研究教学要求、内容、进度、教学方法和作业等，其中对教学上的重点、难点及处理方法尤应具体细致研究。同一年级原则上要求进度统一、作业统一、单元测验统一、考试统一。 集体备课可采用轮流作中心发言的形式，并写出教学设计，供备课组内共享。 5、学校教导处及科组应做好指导教师个人备课及集体备课工作，并对教师教案及集体备课记录进行不定期抽查和统一检查，统一检查时间安排在每学期中段及期末考试前一周。 （二）上课 1、注重仪表，衣着整洁庄重，上课不迟到、下课不拖堂，不在课室内抽烟。 2、教书育人。教师有责任管好课堂纪律，并要求充分利用教材的德育因素，对学生进行思想教育。重视培养学生的学习兴趣、科学的思维方式和自学能力，重视发挥学生的非智力因素，使学生养成良好的学习习惯。 3、讲课必须遵循正确的认识规律（如从具体到抽象，从特殊到一般，从已知到未知，由浅入深，反复重现等），不允许有思想性、知识性、科学性的错误。在此基础上，教学要做到紧扣教材、课堂设计严谨、容量适当、思路清晰、层次分明、语言规范、板书有序、突出重点、突破难点、面向全体、因材施教；努力实施启发式教学、讨论教学和探究式教学，体现以学生为主体，教师为主导；注意信息反馈，及时对教学方法或内容作必要的修正和调整。不允许信口开河，反对照本宣科，废除“满堂灌”的讲课方法。 4、讲课要充分利用教具和教学软件，重视实验，尽量运用先进的教学设施，加强教学的直观性。学校校长、教导主任及科组长应经常深入课堂听课指导，了解老师授课情况，指导老师提高讲课水平。 （三）作业布置与批改 1、根据学科特点和学生实际，布置适量的课外作业（小学应以教学计划规定为准）。作业应以巩固教学效果和加强双基、培养能力为目的，对不同程度的学生，作业份量和难易程度可以有所不同。适当布置一些开放性、研究性课题，引导学生探究式学习和采用研究性学习的方式进行学习。 2、教育学生一丝不苟地对待作业，认真审题作答、书写端正、整齐清洁、格式规范。在力求准确的基础上努力加快速度，养成独立思考、按时完成作业的良好习惯。 3、作业原则上当天布置当天完成，学校可根据本校实际情况，具体规定多种批改形式（但新课内容的作业，原则上要精批细改）。教师要注意批改质量，迅速完成，并及时评讲。 （四）辅导 1、辅导学生是教师正常工作的重要组成部分，教师必须重视学生信息反馈，在此基础上做好辅导工作。 2、辅导工作除帮助学生解答疑难之外，还应有目的地加强个别辅导，特别要对学习有困难的学生辅导，克服学习障碍，帮助他们较好地完成学习任务。 鼓励利用课余时间有计划地组织对学习困难的学生辅导，但反对占用课外活动时间和节假日时间全班学生集体补课。 3、对学习拔尖的学生要多加指导和引导，让他们得到更大的发展。 教师在辅导学生时要热诚、耐心，不应对学生采取讽刺或挖苦的态度。 （五）考试 凡课程计划规定开设的科目，在学期（学年）结束时均应按有关规定进行考试或考查。 学期考试的内容为学期所教的内容，学年考试为一学年所教的内容，但侧重考查下学期的学习内容。 1、考试之前要进行复习。复习课要注意把知识归纳、整理、系统化；要使学生掌握知识框架、规律和解题方法；要根据学生的实际情况查漏补缺，加强复习课的针对性。 2、各科考试命题要保证准确无误，要注意试题的覆盖面和难易梯度。 3、各科考试之后，老师应认真批改及进行试卷分析，并在适当时候组织讲评，评讲试题要做到讲审题、讲思路、讲规律、讲延伸、讲答题技巧，使学生触类旁通。 平时的单元测验，可参照本项规定的有关条目执行。 二、学校教学管理常规 学校教学管理是学校管理工作的重要部分，其常规内容如下： （1）每学期开学前，教导处要根据国家课程计划制定学校课程表，不得随意增减课时。 都要有提高质量的明确要求及措施。 （2）所有任课教师都必须按“教学工作管理常规”办事，学校每学期都评选一批教学常规样板或模范执行“教学工作管理常规”的先进个人。 （3）所有任课教师都必须按“教学工作管理常规”的要求做，不断提高自身的教学水平。 （4）各教研组长都必须按“科组工作要求”办事，对工作成绩突出的教研组长和教研组，学校将给予表彰。 （5）各教研组每周进行一次教研活动或备课组集体备课。 （6）教导处负责组织校内公开教学，促进教师苦练教学基本功，学好“课程标准（教学大纲）、教科书、教学参考书”三本书，提高“语言表达、思想教育、指导课外活动、总结经验”4种能力。 校内公开课分为专题教学研究课和优质课两个档次。校内公开教学由学校组织评议。 （7）校内公开教学由教师在教研组内申报，教导处再统筹安排。 （8）教导处每学期检查全校教师教学12次，作业批改一次，并认真做记录；主管校长每学期抽查教案和作业批改各一次。 主管校长、教导主任每周听课不少于2节；深入教研组集体备课不少于1次。 （9）教导处每学期召开两次学生代表座谈会，听取学生对教学的意见，并反馈给有关教师。座谈会及反馈情况都要有记录。 （10）每学期期中、期末，学校组织统一考试。考后，任课教师做学科质量分析，班主任做班级质量分析，教导处做全校各学生各学科质量分析。 （11）学校每学期进行四次教学、教研情况通报，通报内容包括： 期中或期末考试、质量分析； 教学检查情况； 作业批改检查情况； 各教研组活动情况； 校内公开教学情况； 教学方面的其他情况。 （12）教导处要积极组织教师开展教改实验活动，培养新教师要与教科研相结合，要组织和督促教师撰写教育教学论文。 三、科组工作要求 教研组是学校教研工作的基本单位，原则上各校应分科建立科组，科组的职责是： 1、组织本组教师学习党和国家的教育方针政策，学习教育理论，树立正确的教育思想，学习现代教育技术，提高教学技能。 2、组织教师学习本科课程标准（教学大纲）。 3、指导和检查教师备课。在个人备课的基础上加强年级集体备课，科组应定时间、定内容进行各种形式的集体备课活动。 4、经常分析各年级教学情况和学生学习质量情况，研究帮助各年级学习困难生赶队的对策及对各年级学习尖子辅导的计划。 5、组织各种形式的探索课和汇报课，研究正确处理加强基础知识和培养能力、发展智力的关系，研究改进教学方法。 6、研究各地教改信息，确定科组和教师个人的教研课题，总结、交流老师的教学教改经验，鼓励教师写好教学经验总结和科研论文。 7、开展科组内互相听课、评课活动，提高整个科组的教学水平。 8、研究考试命题及学科竞赛命题以及评卷工作。 9、制定培养青年教师计划。学校可采用一帮一的辅导方法或科组集体辅导的形式。教导处应定期检查计划执行情况。争取新教师在参加工作三至五年后能较好地独立完成教学任务或成为学校教学骨干。 10、做好科组资料积累工作，做好科组内资源共享。逐步建立文档资料和电子文档资料库。督促、指导教师充分发挥本科组实验室的作用