关于农民工学习需求的调查报告(120130118.doc

宁夏广播电视大学社会实践报告题目：关于农民工学习需求的调查报告专 业：_ 年 级：_ 学 号：_ 学生姓名：_ 指导教师：_ 完成日期 2012年 5 月目 录、背景介绍-1（一）调查目的和意义-1（二）调查对象-1（三）调查方法-二、 基本情况-1三、调查结果分析-1（一）农民工受教育程度主要集中在义务教育普及阶段-2（二）农民工主要工作环境局限于体力劳动范围-2（三）农民工缺少对学习的需求及深造的时间-2四、建议-2（一）政府对于农民工教育的投入应进一步提高-2（二）劳动者应主动寻求学习提高-关于农民工学习需求的调查 调查时间：2010年 月 日 调查地点：宁夏 调查对象：农民工 调查方法：问卷调查和个别访谈 调查目的: 调查当前农民工学习需求及生活情况 序言根据电大要求，对我县的农民工的学习需求进行调查，了解农民工的学习情况及学习需求。为了更好的了解农民工学习的需求，特做此次调查。一、背景介绍（一）调查目的和意义就我国目前趋势来说，我国依然是一个农业国，并逐渐的向工业国迈进。农村人口占了国家总人口的大部分。而农民工作为建设新农村的主力军，不但是农村经济社会发展的坚硬基础，更是城市不断崛起的艺术家，美化着这个城市。文化、道德、素质、科技正一步步的紧逼这这个时代，致使农民工不得不提高自己而去寻找更好的发展。农民工问题也在不断呈现在这个社会面前。作为社会的一员、管理专业的一份子更应关注社会问题从基层解决问题。本次，我将通过对农民工的学习需求问题进行深刻调查，从而提出相应的建议与解决方案。为社会更好的发展做出自己的贡献。（2） 调查对象本次调查通过四名随机抽取的农民工来完成。（3） 调查方法 根据国家统计局城市农民工生活质量状况专项调查结果表明：进城就业的农民工工资收入比较低，生活质量比较差，居住、医疗条件得不到保障，休闲方式比较单调，劳动技能普遍偏低，子女教育问题比较突出。据调查，进城务工农民的收入，普遍比在家务农收入高出很多，外出务工是其家庭最主要的收入来源，是提高农民收入的重要途径之一。许多农民工在城里工作生活，除了维持日常开支外，其余的基本上寄（带）钱回家乡，成为留守孩子、老人的基本生活来源。所以，提高农民工的知识水平，是提高他们生活水平的基础。 此次调查采取了问卷调查和访问两种方式，调查内容涉及农民工的学习情况、就业状况、生活状况等2、 调查过程 高迪：女，25，高中，群众，未婚，家庭成员5人。高小姐的情况和上面两位各有类似。作为超市职工的她，因为学历的问题没有能继续她计算机管理的梦想。现在她用自己的业余时间在广播电视大学学习计算机，回家支持家乡建设。但是，她也没有放弃到电大进行短期培训，走上计算机方面的相关岗位。 马琳，女，30岁，文化程度中专，政治面貌群众，已婚有子女，现有家庭成员5个，工作单位：中宁县膳食公司，税后月收入1000-1500以上，愿意继续学习，希望通过参加短期培训来继续学习，学习的内容为行政（酒店）管理专业，学习方式：电大组织的短期培训，目前最关心的问题：一是子女上学与就业；二是租购住房；三是尽快制定和实施农民工的养老保险转移接续办法。 周丽丝, 女，23，中专，群众，已婚，家庭成员有3人。她在一个民营企业任职。月收入500-1000。本来学旅游的她在现实工作中并没有什么优势。她也考虑到通过短期培训进行脱产学习服装加工，这对于她继续留在城市有一定的帮助，毕竟手工制造业也需要一批真正有手艺的人。 李丹, 女，23，中专，群众，已婚，家庭成员3人。他有些腼腆，但是计算机的水平不赖，学历也还不错。所以他想到广播电视大学学习土木工程，当一名财务人员。如果不行的话，他就去参加当地政府组织的短期培训，学习数控技术或者毕竟数控这个职业也是不错的，很有发展空间。（一）基本情况姓名 高迪姓名 马琳性别女性别女年龄25年龄30户籍农业户籍农业文化程度高中文化程度中专政治面貌群众政治面貌群众婚姻状况未婚婚姻状况已婚现有家庭成员5现有家庭成员4现在工作区域中卫市现在工作区域省会城市中宁县现在工作单位个体企业现在工作单位个体企业现税后月收入1501-2000现税后月收入1001-1500愿意继续学习愿意愿意继续学习不愿意希望提高层次大专希望提高层次不固定学习内容计算机学习内容社区家政服务学习方式业余学习学习方式业余学习最关心问题1. 打工挣钱，改善家庭2. 签订劳动合同3. 劳动报酬及时发放4. 返乡创业的优惠政策最关心问题1. 打工挣钱，改善家庭2. 子女上学与就业 3. 劳动报酬及时发放4. 就业服务和培训姓名 周丽丝姓名 李丹性别女性别女年龄30年龄29户籍农业户籍农业文化程度中专文化程度中专政治面貌群众政治面貌群众婚姻状况已婚婚姻状况已婚现有家庭成员5现有家庭成员4现在工作区域中卫市现在工作区域中卫市现在工作单位民营企业现在工作单位建筑工地现税后月收入1501-2000现税后月收入2501-3000愿意继续学习愿意愿意继续学习愿意希望提高层次不固定希望提高层次大专学习内容计算机学习内容建筑学习方式业余学习学习方式业余学习最关心问题1.打工挣钱，改善家庭2.签订劳动合同3.劳动报酬及时发放最关心问题1.打工挣钱，改善家庭2.子女上学与就业3.劳动报酬及时发放4.保障生产安全5.法律服务和法律援助（二） 农民工各方面情况分析（1）学习情况 没有完备的小学-初中-高中的教学系统，没有完善的师资系统，在我们的调查中发现，几乎没有为外来民工学历达到大专或以上，许多农民工都在读完高中，甚至初中之后，就选择出外打工，对于他们来说，出外打工赚钱，解决温饱的问题才是他们首要解决的问题，而学习却没有在他们心中形成一种概念，这是虚的，而赚钱的实的。所以，很多农民工还没有读高中就选择就业，工作中所有的运用知识一知半解，只能在底层中一点一点努力。（2）就业状况 许多农民工在外出打工前并没有联系好工作，进入城市后，一般经城里的亲戚、朋友或已在城里定居的老乡介绍找到工作。据调查，由定居本地的亲属、朋友介绍的占28.20%，由同样在外务工经商的同乡、亲友介绍的占25.99 %，自荐到用工单位工作，占10.51%。另外，还有部分农民工是通过自主就业，招工广告，包工头、老板招募等。还有20%进入城市后找不到合适的工作。（3）生活状况 农民工在城市打工大多居住在简陋的宿舍里。据调查，有29.19%的农民工居住在集体宿舍里，有20.14%的人居住在缺乏厨卫设施的房间里，7.88%的人居住在工作地点，6.45%的人居住在临时搭建的工棚里，还有12.54%的农民工在城里没有住所，只能往返于城郊之间，或回农家居住（3） 目前农民工所处环境 （1）农民工大都缺乏相关职业技能,行为习惯也相对散漫,达不到劳动合同规定的标准和要求。我国农民工普遍缺乏相关技能,打工时也主要从事脏、重、累、苦、险以及城市人很少问津的工作。但应该说,某些岗位多少还是有一些技能要求的。这在沿海地区更加明显。试图得到这部分岗位的农民工中,有些人就不希望签订劳动合同,因为在应聘时他们往往夸大了自己的技能水平。同时,由于没有经过必要的职业道德、职业规范培训,部分农民工的行为举止常常有悖于用人单位的规章制度,他们也不希望受到劳动合同的严格约束。总之,达不到要求的农民工担心用人单位根据劳动合同进行考核,因此本身就对劳动合同敬而远之。 （2）一部分农民打工具有季节性、短期性特征,无法签订时间稍长的劳动合同。这些农民工主要是在附近城市打工的那部分人。由于农忙、家属生病等因素的存在,他们必须定期或不定期地返回家乡,并且耽搁不短的时间。客观地说,即便签订了长期劳动合同,这些农民工也没有切实履行的条件。如果是短期合同,农民工又觉得得到的是试用期待遇,自己很吃亏。因此,他们基本不愿意签订合同。 （3）一部分农民工抱有明显的“跳槽”意愿,不希望受到劳动合同的制约。在市场经济体制下,劳动者出于对自身利益的追求,通过“跳槽”进行就业岗位更换的现象十分普遍。农民工中也存在抱有这种愿望的人。他们或是为了一时立足,或是为了积累经验,目前暂时就业于本单位,但总认为不长时期将另谋出路,因此也不愿意签订劳动合同。（4）农民工法制观念薄弱也的确造成了某些劳动合同的缺失。比如在亲友开办的企业打工的农民就常常认为,要求签订合同是对对方严重不信任的表现。但这种现象并不普遍,不能作为分析农民工劳动合同缺失的基本思路。三、调查结果分析通过对外来农民工的实地调查。农民工队伍不仅有四、五十的中年人，更涵盖了二十几岁的新生代农民工。调查中75%的农民工愿意继续学习，而希望提高的知识层次则不一，学习内容主要趋向于自己目前所涉及的领域。例如:装饰、建筑、电子电器、家政服务等内容。涉及范围广、内容大。就目前税后收入来说，广大农民工的月收入偏低，而目前农民工最关心的问题是：(1）要打工赚钱，改善生活；(2)劳动合同是否能够签订；（3)劳动报酬能否及时发放；（4）返乡创业的优惠政策能否实施；（5）在就业的服务和培训应如何完善；（6）子女上学难问题；（7）生产安全能否保障；（8）相应的法律服务和法律援助是否健全等等。 （一）农民工受教育程度主要集中在义务教育普及阶段目前的农民工主要是以四、五十的中年人为主。二十几岁的新生代农民工只是占一小部分。对于老一辈的农民工来说是受到了就思想或者是被生活所困导致不能继续留在校园。内心渴望能够接受新的教育来改变自己的现状。绝大多数人只接受过义务教育，渴望着获得知识来改变生活。而少部分的新生代农民工中也有部分是为解决温饱问题才早早踏入社会。（二）如何提高农民工的社会竞争力为了提高农民工素质和就业能力，进一步促进农村劳动力向非农产业和城镇转移，根据国务院办公厅转发农业部等部门2003-2010 年全国农民工培训规划的通知。按照培养合格技能型劳动者的要求，逐步建立统一的农民工培训项目和资金统筹管理体制，使培训总量、培训结构与经济社会发展和农村劳动力转移就业相适应。农民工培训分为以下五类：1、外出就业技能培训，主要对拟转移到非农产业务工经商的农村劳动者开展专项技能或初级技能培训2、技能提升培训，主要对与企业签订一定期限劳动合同的在岗农民工进行提高技能水平的培训3、劳动预备制培训，主要对农村未能继续升学并准备进入非农产业就业或进城务工的应届初高中毕业生、农村籍退役士兵进行储备性专业技能培训4、创业培训，主要对有创业意愿并具备一定创业条件的农村劳动者和返乡农民工进行提升创业能力的培训5、农村劳动者就地就近转移培训，主要面向县域经济发展，重点围绕县域内农产品加工、中小企业以及农村妇女手工编织业等传统手工艺开展培训。其中，技能提升培训、劳动预备制培训和外出创业培训由人力资源和社会保障部门负责组织实施，农民在本地创业的相关培训和农村劳动者就地就近转移培训主要由农业部门负责组织实施；共青团、妇联、残联、扶贫等培训项目应按此分类，由相关负责部门配合实施。 6、农民工主要工作环境局限于体力劳动范围 因为农民工受到知识能力限制所以只能从事体力劳动类型的工作。例如建筑工人、服务员、快递员等行业。3、农民工缺少对学习的需求及深造的时间农民工自身的知识水平较低，对技术类型产业知之甚少。内心渴望对新知识的获取，但受到工程实践长，休息实践短，大都无节假日等原因无法进行专业的系统的课程培训活动。同时，家庭给了农民工一个很大的压力。只能从大处着想将梦想寄托于下一代。4、如何提高农民工的社会竞争力为了提高农民工素质和就业能力，进一步促进农村劳动力向非农产业和城镇转移，根据国务院办公厅转发农业部等部门2003-2010 年全国农民工培训规划的通知。按照培养合格技能型劳动者的要求，逐步建立统一的农民工培训项目和资金统筹管理体制，使培训总量、培训结构与经济社会发展和农村劳动力转移就业相适应。农民工培训分为以下五类：（一）外出就业技能培训，主要对拟转移到非农产业务工经商的农村劳动者开展专项技能或初级技能培训（二）技能提升培训，主要对与企业签订一定期限劳动合同的在岗农民工进行提高技能水平的培训（三）劳动预备制培训，主要对农村未能继续升学并准备进入非农产业就业或进城务工的应届初高中毕业生、农村籍退役士兵进行储备性专业技能培训（四）创业培训，主要对有创业意愿并具备一定创业条件的农村劳动者和返乡农民工进行提升创业能力的培训（五）农村劳动者就地就近转移培训，主要面向县域经济发展，重点围绕县域内农产品加工、中小企业以及农村妇女手工编织业等传统手工艺开展培训。其中，技能提升培训、劳动预备制培训和外出创业培训由人力资源和社会保障部门负责组织实施，农民在本地创业的相关培训和农村劳动者就地就近转移培训主要由农业部门负责组织实施；共青团、妇联、残联、扶贫等培训项目应按此分类，由相关负责部门配合实施。四、建议及措施（一）政府对于农民工教育的投入应进一步提高对于政府来说促进或许是最好的方法。 政府应该加大对农民工的教育培训，疏导农民工积极就业、创业。利用业余时间，如若有条件可以全天候的进行知识培训。提高农民工的文化、素质、修养等等。让农民工在城市发展中能游刃有余。教育是治国之本，加强农村教育的投入。通过改善教育设施、工资待遇等让农村孩子受到良好的教育，从更本上解决农民工问题。缩小城乡教育资源差距，为农民工及子女做好事实，而不是只是落实在口号上。不断完善社会福利制度，坚持农民工自主创业，做好适当课程培训。鼓励当代社会关注帮助农村。以科技人员手牵手带动农村发展。（二）劳动者应主动寻求学习提高对于劳动者应当抓住政府与社会所存在的一切机遇，努力提高自身技能。在做好自身的同时带动周边人员。教育的重要性仍旧是不容置疑的。现在社会上同样是这样一个局面，很多农民工争相去竞争培训机会，去努力提高自己的素质，去提升自己的能力。虽然这只是很多农民工中积极的一部分，但是，一旦我们的教育支持跟上去了，一部分农民工头脑“富”起来了，难道我们就不能再利用先富带动后富这个道理吗？虽然我们现在还不能给这个方式下什么定论，但是，看看当今金融危机的影响，如果不妥善处理好这么一大批的人的就业问题，后果可想而知。没有足够的资金去支持一个又一个农民工兄弟去搞创业搞科研搞自主。我们只能依靠社会，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去给那些想学习，需要技术的农民工兄弟创造学习的机会，拓宽学习的渠道。尽最大的力量去优化现有的教育培训机制，加强教育培训的改革力度，扶植那些能大量吸纳农民工的企业。1. 充分利用职教资源加强农民工职业教育和培训。我国现拥有中等职业教育学校约1.5万所，高职院校有1100余所。这是农民工培训的丰富资源，当务之急是制定政策，并给予经费支持，使得中高等职业学校真正成为农民工教育的重要载体。2. 教育资源重心下移延伸到农村基层。我国教育资源城乡分布不均衡，主要集中在大中城市及县城，农村本土教育资源匮乏。只有把教育资源的重心延伸到了基层，从上向下贯彻，从下向上执行，才能将教育培训做到位。可以充分利用那些闲置的校舍资源，建立一些长效性的基层教育基地和培训网络。3. 加大新农村文化设施的建设力度。农民工教育还有赖于自我教育，靠别人靠社会毕竟不能有长久的作用，只有靠自己的双手去改变自己的命运。为此需要构建一个良好的学习氛围。加大基层文化设施建设的支持力度，在一些劳动力资源丰富且辐射范围广的中心村规划布局学习网络。4、进一步完善社会保障体系。 在现有社会保障体系的前提下，加强对农村社会养老保险的研究力度，从而出台相应的政策，特别是在对待进城务工人员的养老保险方面，要严格按政策落实，在各省份之间要建立一种有效的接转程序，从而解决农民工的养老问题，让农民工扎根在城市，安心的工作，安心为城市的发展做好服务。总而言之，要把加强农民工教育这件事作为我国现行教育任务的一个重点，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象。教育要面向农民工，为其创造更多的教育培训机会；教育要面向新农村，使教育成为当前新农村建设的重要内容，使新农村成为农民工教育的主阵地；教育要面向未来，使其成为提高农民工技能和素质的主渠道，成为提升全民素质的重要组成部分。毫无疑问，无论是对于推动城乡公共资源公平配置，还是对于全面提升全民素质，农民工继续教育都将具有长远的战略性意义，三农问题也能在这个问题解决的同时得到解决或大大的改善。 调查者：张娟 调查日期：2011年12月20日 宁夏广播电视大学行政管理专科 社会调查 农民工学习需求调查问卷调查对象姓名联系方式 户籍所在地省（市） 地（市、区） 县（市） 乡（镇） 一、个人基