Starter3Introduceyourself教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

Starter3Introduceyourself教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Starter3Introduceyourself教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Starter3Introduceyourself

2.教学年级和班级：七年级（7年级）1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第4周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握介绍自己基本情况的相关词汇和句型。

2.培养学生运用英语进行自我介绍的能力。

3.加强学生之间的互动交流，提高他们的英语听说能力。

【教学内容】

1.词汇：name,age,birthday,hobbies,school,grade,class,from,like,study,play

2.句型：

-Hello,mynameis________.

-Iam________yearsold.

-Mybirthdayison________.

-Iliketo________.

-Istudyat________.

-Iamin________grade,________class.

-Icomefrom________.

【教学步骤】

1.热身活动（5分钟）

-老师带领学生唱英文歌曲，激发学生学习兴趣。

-学生进行小组讨论，复习已学过的问候语和自我介绍的内容。

2.词汇和句型学习（15分钟）

-老师通过PPT展示词汇和句型，引导学生跟读。

-学生进行小组活动，练习使用词汇和句型进行自我介绍。

3.情景对话（15分钟）

-老师设置情景，让学生模拟进行自我介绍。

-学生进行角色扮演，练习在实际场景中使用所学知识。

4.小组互动（10分钟）

-学生分成小组，互相进行自我介绍。

-每组选取一名代表进行展示，其他组成员给予评价。

5.总结与作业（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己的英文自我介绍。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及运用词汇和句型的熟练程度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价其对课堂所学知识的掌握程度。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行自我介绍的表达能力，掌握基本词汇和句型，提高英语口语交流水平。

2.思维品质：通过小组互动、情景对话等形式，激发学生的思维活力，培养其逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景下的自我介绍方式，增强跨文化交际意识，提升国际视野。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其在学习过程中能够积极探究、主动调整学习策略，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括name,age,birthday,hobbies,school,grade,class,from,like,study,play等，这些词汇是进行自我介绍的基础，需要学生熟练掌握。

-句型：重点句型如“Hello,mynameis________.”和“Iam________yearsold.”等，是表达个人基本信息的关键，学生需要能够准确运用。

-口语表达：培养学生能够流畅地用英语介绍自己的基本信息和兴趣爱好，这是本节课的核心教学内容。

举例：

-学生能够正确使用“Mybirthdayison________.”句型来介绍自己的生日。

-学生能够运用“Iliketo________.”来谈论自己的兴趣爱好。

2.教学难点

-词汇记忆：对于七年级学生来说，记住并正确使用这些词汇可能是一个挑战，特别是对于一些不常见的词汇，如hobbies。

-句型结构：正确构造复杂的句子结构，如包含时间、地点和活动等元素的句子，可能会对学生构成困难。

-口语流畅性：在口语交流中，学生可能会因为紧张或者词汇量不足而出现表达不流畅的情况。

详细难点内容：

-词汇记忆：学生需要区分不同词汇的拼写和发音，例如，name和hobbies的“ie”结尾与其他单词的“y”结尾。

-句型结构：学生需要理解句子成分，如主语、谓语、宾语等，并能够将这些成分正确组合成完整的句子。

-口语流畅性：学生需要通过大量的练习来提高口语表达能力，包括模仿、重复和角色扮演等。

针对教学难点采取的策略：

-词汇记忆：通过重复练习、词汇卡片、小组竞赛等方法，帮助学生巩固记忆。

-句型结构：通过分解句型，让学生逐步构建句子，并在真实语境中练习使用。

-口语流畅性：提供轻松的学习氛围，鼓励学生大胆开口，通过同伴互助和教师的正面反馈来增强学生的信心。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：对于本节课的核心词汇和句型，老师将采用讲授法进行教学，通过清晰的发音和解释，帮助学生理解并记忆新知识。

-通过PPT展示，结合实际例子，讲解词汇和句型的用法。

-引导学生跟读，纠正发音，确保学生准确掌握语言表达。

-讨论法：在词汇和句型学习之后，组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语交流，提高口语表达能力。

-分成小组，让学生相互介绍自己的基本信息，促进互动交流。

-设置问题或情景，引导学生运用所学知识进行讨论，加深对语言的理解。

-角色扮演法：为了提高学生的实际应用能力，设置不同的情景，让学生通过角色扮演来进行自我介绍。

-设计模拟场景，如学校的新生欢迎会，让学生扮演不同的角色进行介绍。

-通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，增强学习的趣味性。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示PPT和视频材料，增加教学的直观性和趣味性。

-使用PPT展示词汇和句型，配合图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆。

-播放英语自我介绍的视频，让学生观看并模仿，提高学习兴趣和效果。

-教学软件：运用教学软件，如互动式白板和在线学习平台，提高教学的互动性和个性化。

-使用互动式白板，让学生在课堂上即时反馈，增强课堂互动。

-利用在线学习平台，提供个性化学习资源和练习，帮助学生课后巩固知识。

-语音识别技术：利用语音识别软件，帮助学生练习发音，提高口语准确性。

-通过语音识别软件，让学生跟读并得到即时反馈，纠正发音错误。

-利用语音识别技术，进行口语练习和评测，激励学生提高发音水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解自我介绍的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能用英语介绍自己的名字和年龄吗？”，激发学生思考，为课堂学习自我介绍内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习自我介绍的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“如果你在一个国际学校，你会如何介绍自己？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入自我介绍学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的问候语和基础交流用语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我介绍的相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出介绍个人基本信息时的重点词汇和句型结构，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语介绍自己展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对自我介绍的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自我介绍知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同文化背景下自我介绍的方式，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注国际交流中的文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

情感升华：

结合自我介绍的内容，引导学生思考如何自信地表达自己，培养学生的自信心和自尊心。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自我介绍内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇英文自我介绍。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《MyFamilyandMe》：介绍家庭成员和自己的兴趣爱好，帮助学生掌握更多介绍自己的词汇和句型。

-《HobbiesandFreeTimeActivities》：提供不同兴趣爱好相关的词汇和短语，增加学生词汇量，丰富自我介绍内容。

-《IntroducingPeoplefromDifferentCountries》：介绍不同国家人们的自我介绍方式，拓展学生的国际视野，了解文化差异。

2.课后自主学习和探究

-要求学生课后采访家人或朋友，用英语介绍他们的基本信息和兴趣爱好，实践自我介绍的技巧。

-鼓励学生收集不同国家的文化背景资料，了解不同文化下的自我介绍习惯，提高跨文化交际能力。

-学生可以制作自己的英文简历，通过这种方式练习如何系统地介绍自己，同时掌握简历制作的格式和要点。

知识点拓展：

-介绍常用兴趣爱好词汇，如reading,painting,playingthepiano,soccer,dancing等。

-引导学生了解不同国家的基本问候语和自我介绍习惯，如日本的“yoroshii”和西方国家的handshake。

-教授简历的基本结构，包括Objective,Education,Experience,Skills,Hobbies等部分，并给出相应的英文表达。

自主学习任务：

-设计一份英文自我介绍模板，要求学生按照模板填写个人信息，并鼓励他们在课堂上展示。

-编写一份文化差异对比表，让学生记录不同国家在自我介绍时的礼仪和习惯。

-组织学生进行小组活动，互相评价彼此的英文简历，提出修改意见，促进相互学习和提高。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、生日、兴趣爱好、学校、年级、班级和来自哪里等基本信息。

-重点词汇包括name,age,birthday,hobbies,school,grade,class,from,like,study,play等。

-重点句型有Hello,mynameis________.Iam________yearsold.Mybirthdayison________.Iliketo________.Istudyat________.Iamin________grade,________class.Icomefrom________.

-通过小组讨论、情景对话和角色扮演等教学方法，我们提高了英语口语表达能力。

-通过本节课的学习，我们不仅掌握了自我介绍的相关知识，还培养了合作精神、跨文化交际能力和创新思维。

2.当堂检测

-检测方式：小组讨论、情景对话和角色扮演。

-检测内容：自我介绍的相关词汇和句型，以及运用英语进行自我介绍的能力。

-检测过程：

-小组讨论：将学生分成小组，每组4-6人，要求学生用英语互相介绍自己的基本信息和兴趣爱好。老师巡视指导，纠正发音和语法错误，确保学生正确运用所学知识。

-情景对话：设置一个模拟场景，如学校的新生欢迎会，让学生扮演不同的角色进行自我介绍。老师观察学生的表现，评价其口语表达能力和交际技巧。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如扮演导游、游客、记者等角色，让学生在实际语境中运用所学知识。老师对学生的表现进行评价，给予正面反馈和鼓励。

-检测评价：根据学生的表现，评价其在自我介绍中的词汇运用、句型结构、口语表达和交际能力等方面的掌握程度。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于表现一般的学生，提出改进建议，鼓励其继续努力；对于表现较差的学生，进行个别辅导，帮助其提高英语口语表达能力。

3.课后作业

-作业内容：要求学生写一篇关于自己的英文自我介绍，包括姓名、年龄、生日、兴趣爱好、学校、年级、班级和来自哪里等信息。

-作业要求：字数在100-150词之间，语言表达清晰、准确，格式规范。

-提交时间：下节课前提交。

-作业评价：根据学生的作业完成情况，评价其在自我介绍中的词汇运用、句型结构、语法正确性和表达能力等方面的掌握程度。对于优秀作业，给予表扬和奖励；对于一般作业，提出改进建议；对于较差作业，进行个别辅导，帮助学生提高英语写作能力。课后作业-作业题目：写一篇关于自己的英文自我介绍，包括姓名、年龄、生日、兴趣爱好、学校、年级、班级和来自哪里等信息。

-作业要求：字数在100-150词之间，语言表达清晰、准确，格式规范。

-作业示例：

-Hello,mynameisLucy.Iam13yearsold.MybirthdayisonJune1st.Iliketoreadbooksandplaysoccer.IstudyatNo.1MiddleSchool.IaminGrade7,Class2.IcomefromBeijing.

-作业答案：

-Hello,mynameisLucy.Iam13yearsold.MybirthdayisonJune1st.Iliketoreadbooksandplaysoccer.IstudyatNo.1MiddleSchool.IaminGrade7,Class2.IcomefromBeijing.

2.详细补充和说明举例题型

-题型一：根据提示词完成句子。

-提示词：name,age,birthday,hobbies,school,grade,class,from

-答案：Hello,mynameisLucy.Iam13yearsold.MybirthdayisonJune1st.Iliketoreadbooksandplaysoccer.IstudyatNo.1MiddleSchool.IaminGrade7,Class2.IcomefromBeijing.

-题型二：根据句子提示完成段落。

-提示句子：Hello,mynameisLucy.Iam13yearsold.MybirthdayisonJune1st.Iliketoreadbooksandplaysoccer.IstudyatNo.1MiddleSchool.IaminGrade7,Class2.IcomefromBeijing.

-答案：Hello,mynameisLucy.Iam13yearsold.MybirthdayisonJune1st.Iliketoreadbooksandplaysoccer.IstudyatNo.1MiddleSchool.IaminGrade7,Class2.IcomefromBeijing.

-题型三：根据段落提示完成对话。

-提示段落：Hello,mynameisLucy.Iam13yearsold.MybirthdayisonJune1st.Iliketoreadbooksandplaysoccer.IstudyatNo.1MiddleSchool.IaminGrade7,Class2.IcomefromBeijing.

-答案：A:Hello,mynameisLucy.B:Hi,Lucy.Howoldareyou?A:Iam13yearsold.B:Whenisyourbirthday?A:MybirthdayisonJune1st.B:Whatdoyouliketodo?A:Iliketoreadbooksandplaysoccer.B:Wheredoyoustudy?A:IstudyatNo.1MiddleSchool.B:Whatgradeandclassareyouin?A:IaminGrade7,Class2.B:Wheredoyoucomefrom?A:IcomefromBeijing.

-题型四：根据对话提示完成段落。

-提示对话：A:Hello,mynameisLucy.B:Hi,Lucy.Howoldareyou?A:Iam13yearsold.B:Whenisyourbirthday?A:MybirthdayisonJune1st.B:Whatdoyouliketodo?A:Iliketoreadbooksandplaysoccer.B:Wheredoyoustudy?A:IstudyatNo.1MiddleSchool.B:Whatgradeandclassareyouin?A:IaminGrade7,Class2.B:Wheredoyoucomefrom?A:IcomefromBeijing.

-答案：Hello,mynameisLucy.Iam13yearsold.MybirthdayisonJune1st.Iliketoreadbooksandplaysoccer.IstudyatNo.1MiddleSchool.IaminGrade7,Class2.IcomefromBeijing.

-题型五：根据段落提示完成自我介绍。

-提示段落：Hello,mynameisLucy.Iam13yearsold.MybirthdayisonJune1st.Iliketoreadbooksandplaysoccer.IstudyatNo.1MiddleSchool.IaminGrade7,Class2.IcomefromBeijing.

-答案：Hello,mynameisLucy.