学生规范书写能力培养研究xwh.doc

学生规范书写能力培养研究1.1核心概念界定 “规范汉字”。 是符合国家颁布的规范标准的汉字，也叫正体字。在中国大陆，规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字。而“不规范汉字”则包括已被简化的繁体字、已经被废除的异体字、已经被废弃的二简字，和乱造的不规范的简体字和错别字。2000年10月颁布的中华人民共和国国家通用语言文字法指出“国家通用语言文字是普通话和规范汉字”，同时规定“国家推广普通话，推行规范汉字”，并进一步明确了“国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字”，“学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准”，“公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字”。“培养学生规范汉字书写能力”。是指通过对学生进行规范汉字的识记以及结构分析和书写训练，培养或提高学生准确无误地同时能体现汉字结构美地书写现代规范汉字的能力。“汉字的规范化”。所谓汉字规范化，是指根据文字发展的规律和社会交际的需要，为汉字的应用确定各方面的标准，把那些符合文字发展规律的新成分、新用法固定下来，加以推广；对不符合文字发展规律和没有必要存在的歧异成分及用法，妥善加以处理，使汉字更好地为社会交际和现代化建设服务。1.2国内外研究现状述评 “提高学生书写规范汉字能力”的相关研究兴起于1986年国务院批准重新发表简化字总表以后，此类研究极少有国外人士参与，从事者大多为中国的教育工作者和书法艺术家。在八十年代到九十年代这段时期，在庞中华等一批硬笔书法家的极力推广下，汉字书写艺术开辟了一个全新的领域，为规范汉字书写奠定了有力的实践基础和培养了一大批书写人才。同时，著名书法艺术家、原中国书法家协会主席启功先生以身作则，积极响应国家号召，坚持以规范的简体汉字书写作品，在书法艺术界开了写规范简体汉字的风气。二十一世纪以来，很多从事语文教学的教育工作者及现代语言文字学方面的专家学者积极投入到推广规范简体汉字的行列，他们致力于推进现代语言文字的推广以及尝试寻找切实可行的途径培养和提高学生规范汉字的书写能力，同时，众多的中学学校纷纷开展“规范汉字书写”比赛以激励学生写规范汉字（只注重比赛的结果，而忽略了培养学生书写规范汉字习惯和能力的过程），但是效果不显著，未能引起国家重视和社会的广泛关注，以至于推广成效不明显。因此，在该领域，继续探索的空间还十分大，现在，继续推广规范简体字，培养和提高学生规范汉字书写能力，任重而道远。1.3选题意义及研究价值 要写规范汉字，就得先从培养规范用字的习惯开始，这一点意义有三：第一，从文字的基本功能看，文字是记录语言的书写符号，是传递信息、表达思想的交际工具，供全社会使用，因此必须有一个为社会成员所共同遵守的标准。规范化正是提高文字的社会交际作用的一种积极手段。用字规范，可以使读者一目了然，使信息传播不致产生人为的障碍，可以加强交流，提高工作效率，加快社会生活的节奏；用字混乱，必然削弱文字的基本功能，妨碍工作及人际关系的正常发展。因此，文字规范化是实现文字交际功能的必要保证。第二，从社会发展的大局看，当前，世界科学技术尤其是电子计算机技术突飞猛进，生产建设、经营管理、科学研究等正朝着信息化方向发展，科学技术的现代化要求文字必须规范，有一个共同遵循的标准。有了统一的标准，文字所负载的信息才会成为人们所共同认知的信息，才能为普及教育、扫除文盲、排版印刷、汉字的机械处理和信息处理创造便利条件，提高社会效益和经济效益。第三，从社会主义精神文明建设的角度看，文字的运用是否合乎规范，往往反映一个国家、一个民族或一个地区的文明程度。爱国，首先必须热爱祖国的语言文字。而写字漫不经心，错字、别字连篇，是一种文化素质不高的表现，它标志着文明程度低下、教育落后，有损于国家、民族的形象。因此，文字规范化是衡量一个国家文明程度的标志，关系到我们中华民族在世界上的形象和祖国的声誉。总之，汉字规范化既是汉字自身发展的需要，也是社会发展和科技进步的必然要求。我们每一个汉字的使用者，都有责任有义务提高自身的规范意识，养成规范用字的良好习惯，也就是为实现汉字的规范化而努力。从提高规范汉字书写能力角度来看（从目前国内现状分析），有以下意义：作为我国记载语言的符号，汉字是我们中华民族的文化与人与人交流的基础。在信息化时代的今天，中小学生更应该掌握“规范汉字书写”的基本功。因为规范汉字是我们在现实生活中必备的交流工具。可是眼下，很多人的字是越写越差了。“要写东西时，首先就想到电脑而不是纸笔”；“键盘上敲字很快，在纸上动笔就是错字”；“打字来速度特快，用笔却写不出一个正经字来”这些都是我们平日常听到的声音。众多多学生连平常写个简单的应用文都错字连篇，书写得毫无章法。一些大学生，甚至已经陌生于钢笔。不仅是字写得差，而且提笔忘字，出现了书写困难。所以，培养和提高中小学生规范汉字书写能力已经成为当务之急。这是提高学生基本学习能力的重要环节。练得一手好字不仅是个人门面好看,更是对祖国文化的尊重。通过规范训练，进一步提高中小学生正确书写汉字的能力，增强他们热爱祖国语言文字的情感，培养认真、端正的学习态度和良好的意志品质。对促进学生身心健康发展等方面，都大有益处。当然，毛笔字倒不一定要求太高，但起码得把钢笔字写得象模象样。这就需要写字人不仅是用手写，更应该用心去写；不仅要勤奋刻苦练习，更得用心去思、去悟；不仅要练得外形，最好还能从字里行间表现出内在的气质。这就是所谓的“人能写字，字也能写人”。正如朱熹练桃字的典故一样：“心正则字正，心不正则字歪。”所以，加强规范汉字书写教育很有必要。至于标准和要求可以制定得相对客观。比如说：不用写得如何有“范儿”，但至少要工整、规范，让人能看得清楚明白。练得一手好字会让学生受益终生。既然如此，又何乐而不为呢？常言道：“文如其人，字如其人”。在我们并不遥远的记忆中，每个人都收到过亲朋好友的书信或贺卡，寥寥几个字读起来是那样的温暖。那些泛着淡淡墨香的字迹或清秀或洒脱，或刚劲或潦草，曾带给我们多少祝福和希望并表达着心意，传递着感情.这些都不是键盘上敲出的那种“千人一面”电脑文字所能代替的！在社会飞速发展的今天，不仅是中小学生，我们每个人都应该尽自己的努力携中华文明同行，不仅要把汉字书写继承下来，还应该把它们发扬光大。并在练字炼心的过程中，将自己梳理成型。如此看来，加强规范汉字书写教育是十分必要的。2.1研究目标总体目标：探求提高学生规范汉字书写能力的有效途径，推广规范汉字书写技巧，将书写技术与书法艺术进行对比区别，体现书写的不可替代的实用性，培养学生使用规范汉字的良好习惯。着重推进整个社会对规范汉字的认识与提高人们书写规范汉字的自觉性，推动中国汉字现代化进程。2.2研究内容例证规范汉字的优越性，从规范教师书写开始，引领中小学教师在课堂要自觉使用规范汉字，注重规范汉字书写书写的基础教学，将规范汉字的书写落实到笔顺规范、笔画规范、结构规范。规范社会汉字运用，为培养学生使用规范汉字，提高规范汉字书写能力营造健康的环境和氛围。规范汉字书写格式，提炼和推广规范汉字书写技能，将书写技术化，现代化，着重培养和提高学生群体的规范汉字书写能力。2.3研究方法一、例证法、对比法：用举例论证说明规范的简体汉字在实用方面的优越性，同时规范汉字具备书法艺术美；用对比法将规范汉字与不规范汉字进行比较，体现规范汉字在书写、语言文字及文化交流中的便捷性及广泛适用性。二、调查法：通过问卷调查、实地调查、访问调查等一系列全方位、多层次的社会调查，了解社会规范汉字的使用现状及规范汉字书写水平的现状，作为本次研究的重要事实依据。三、实验法：选取不同年龄、不同学历的人若干，对其进行规范汉字书写培训，在实践中探求规范汉字书写技能，得到推广规范汉字书写技能的重要理论基础。四、经验总结法:总结以往书法培训和普通话推广的经验，类比可得到一些推广和提高规范汉字书写技能的间接经验。2.4实施步骤2.4.1准备阶段（1）总结以往研究的经验教训（2）检索与本次研究有关的文献资料，进行文献研究（3）立项申报，成立课题小组，采取自愿的方式选取参与实验培训的学生或其他人员（4）学习与本课题有关的理论以及本课题的研究方案2.4.2实施阶段（1）确立本课题研究的基本框架（2）根据项目方案，运用相关研究方法先进行必要的理论论证，接下来实行实验培训（3）边实践边总结，边总结边改进，同时展开小范围的实验性推广（4）综合整理实施初步成果，初步形成研究的中期成果3.1关键问题（1）规范汉字书写的推广工作急需政府的政策支持以及广大人名群众的认同与实践，有效的推广方案是解决这一问题的关键（2）要从教育领域开始，提高学生规范汉字书写能力，首先要保证老师的是规范的，所以必须先在教育领域制定汉字规范化方案（3）在实验培训中总结经验，将规范汉字书写技能提炼成系统的操作性强的程式（4）做好规范汉字书写的宣传也是个关键，要引起社会的广泛关注与重视，是社会形成自觉使用规范汉字的氛围（5）研究成果要大众化，要能让各个层次的人群都能接受并能产生实际效果3.2拟创新点本课题是适应国家语言文字现代化发展的需要，推规规范汉字的实践探索。传统的此类研究仅限于学术圈内部，并未真正