教育心理学B试题874410911.doc

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葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈蒄羁袀莄莀羀肂膆螈罿膅蒂蚄羈芇芅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄羃蒇薃蚀膆芀葿虿芈薅螇虿羈莈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅螆芄腿螄螅羄莅蚀螄肆膇蚆螄艿莃薂螃羈芆蒈螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿衿羅节蒅袈肇蒈莁袈膀芁蝿袇罿薆蚅袆肂荿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂羂肈莅薈羂膀膈 2010年4月教育心理学B级全真模拟考卷100分（一）一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的。将其选出并将标号填写在题目后面的括号中。每小题1分。共10分)1教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。A初创时期 B发展时期C成熟时期 D完善时期2人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。A自我期待感 B自我归因感C.自我预期感 D自我效能感3由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。A顺向迁移 B逆向迁移c水平迁移 D垂直迁移4元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。A自我控制 B自我认知C自我指导 D眉我学习5与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有( )。A系统性 B.预见性C结构性 D实效性6人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其( )。 A道德信念 B道德意志 C道德动机 D道德知识7一个人的对人、对已、对事、对物的态度是( )。 A与生俱来的 B在先天因素基础上形成的 C是实践锻炼的结果 D通过学习而形成的8准备对某对象做出某种反应的意向或意图称为态度的( )。 A认知成分 B评价成分 C情感成分 D行为成分9“教学心理学”这个术语最早由( )提出。A格拉泽 B加涅C桑代克 D安德森10“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )。A水平迁移 B垂直迁移C.负迁移 D逆向迁移二、多项选择题(在备选的答案中。有两个或两个以上的答案是正确的，将正确的答案都选出来。并将标号填写在题目后面的括号中多选、少选、错选、不选都算错误。每小题1分，共10分)1教育心理学研究中要坚持( )。A客观性原则 B系统性原则C理论联系实际原则 D发展性原则2动作技能一般包括的成分有( )。A动作 B言语C体能 D认知能力3陈述性知识通常以( )方式来表征。A命题网络 B产生式系统C.图式 D概念4教师威信的构成因素有( )。A权力威信 B亲近威信C畏惧威信 D信服威信5根据迁移的性质，可以将迁移分为( )。A正迁移 B负迁移C特殊迁移 D非特殊迁移6根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为( )。A资源管理策略 B认知策略C自我监控策略 D自学策略7通过信息加工过程人们获得的知识有( )。A言语知识 B陈述性知识C书本知识 D程序性知识8影响概念学习的因素有( )。A概念的定义性特征 B原型C讲授概念的方式 D概念之间的联系9程序性知识学习的阶段有( )。A陈述性阶段 B程序化阶段C自动化阶段 D非自动化阶段10动作技能形成的理论形成的阶段( )。A认知阶段 B.分解阶段C联系定位阶段 D自动化阶段三概念解释题（每小题4分，共20分）1心理发展：2广义的学习：3学习动机：4横向迁移：5品德：四、判断改错题(判断以下各个命题是正确还是错误，如果错误，请将其改正确。每小题2分。共10分)1道德品质的基础是道德动机。( )2有意记忆是有目的、有计划、需要意志努力的识记。人要获得完整的系统的知识和技能，主要靠现解记忆。( )3巴甫洛夫是前苏联著名生理学家，他最早用精确的实验对条件反射作了研究，曾获得诺贝尔奖。( )4知识来源于人的机会实践活动，是人脑对客观事物能动地反映的结果。( )5几何证明中的反证法实际就是手段目的分析法。( )五、简要解答题(每小题5分。共20分)1教育心理学研究应遵循哪些原则?2什么是自我效能感?它在学习活动中的主要功能有哪些?3影响问题解决的因素有哪些？4简述品德的心理结构。六、论述题（15分）论述影响教师威信形成的因素。七、案例分析题(15分)在教学过程中，许多学生喜欢知识渊博，幽默风趣，爱岗敬业，公正平等，平易近人地对待学生的老师，往往受欢迎的教师所教的学科，也容易引起学生学习的兴趣和求知欲；反之，对那些他们反感的教师及所教的学科则持相反的态度。与此同时，学生还极易模仿教师的各种言行。请结合教育心理学的有关教师心理和社会学习理论的知识对上面的现象加以分析并谈谈自己对这个问题的看法。2010年4月教育心理学B级全真模拟考卷100分（二）一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中。每小题1分，共10分)11868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A大教学论 B人是教育的对象C教育心理学 D教育心理学大纲2根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。 A吃了酸的食物流唾液 B望梅止渴 C蜘蛛织网 D儿童模仿电影中的人物的行为3世界上最早的一部教育专著是( )。 A学记 B论语 C大教学论 D普通教育学4个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为( )。 A品德 B态度 C意向 D个性5关于道德品质的形成、发展和影响因素，社会学习论的研究更侧重于( )。 A道德动机方面 B道德意志方面 C道德行为方面 D道德情感方面6衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。 A生存 B情境 C教材 D学生7对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。 A元认知知识 B元认知能力 C元认知控制 D元认知计划8下列属于影响迁移的个人因素有( )。 A认知结构和态度 B智力和学习环境 C年龄和学习材料 D学习目标和态度9根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的( )。 A自我预期 B成败经验 C自我归因 D期待10激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。 A学习需要 B学习期待 C学习动机 D学习态度二、多项选择题(在备选的答案中，有两个或两个以上的答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，多选、少选、错选、不选都算错误。每小题1分，共10分)1根据学习策略的运用范围，可分为( )。A一般学习策略 B组织策略C学科学习策略 D应用解题策略2为了促进学习迁移的教学原则合理编排教材内容应做到教材( )。A结构化 B信息化C程序化 D一体化E网络化 F合理化3问题解决的特点是( )。A问题情境性 B目标指象性C认知操作性 D克服障碍4问题的解决类型是( )。A定义良好的问题和定义不良的问题 B排列问题C结构推导问题 D转换问题5问题解决的一般过程是( )。A发现问题 B明确问题C提出假设 D检验假设6学习动机理论的基本观点( )。A行为主义强化理论 B人本主义的需要理论C成就动机理论 D归因理论E成就目标理论 F习得性无力感理论与自我效能感理论7品德的心理结构可归纳为( )。A道德认识 B道德行为C道德情感 D道德意志8下面哪些属于教师的角色( )。A学生个性的塑造者 B科学文化知识传递者C学校集体领导者 D学生的示范者9教师的工作具有( )。A长期性 B复杂性C特殊性 D优越性E多面性 F延时性10在教育心理学的研究中，最常用的调查方法有( )。A问卷法 B访谈法C观察法 D.教学经验总结法 三、概念解释题(每小题4分，共20分)1正强化：2练习：3变式：4从众：5心理健康：四、判断改错题(判断以下各个命题是正确还是错误，如果错误，请将其改正确。每小题2分，共10分)1斯金纳认为学习的过程就是形成操作性条件反射的过程。( )2格式塔认为学习是由顿悟来实现的。 ( )3皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。 ( )4陈述性知识是关于事物及其关系的知识，程序性知识是一种经过学习自动化了的关于行为程序的知识。( )5陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工组织。( )五、简要解答题(每小题5分，共20分)1增强学生自我效能感的措施有哪些?2简述人类学习与动物学习的区别。3简述知识直观的类型。4简述学习策略的分类。六、论述题（15分）结合具体教学案例，谈谈如何培养学生的问题解决能力。七、案例分析题(15分)赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。请结合有关学习动机的知识对赵老师的这种问题加以分析。2010年4月教育心理学B级全真模拟考卷100分（三）一、单项选择题(在备选的答案中只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分共10分)1教育心理学的诞生之年是( )。 A1903年 B1913年 C1924年 D1934年2最早提出自我效能感的概念是( )。A班杜拉 B奥苏贝尔C桑代克 D布鲁纳3根据迁移发生的方式，迁移又可分为( )。 A正迁移和负迁移 B积极迁移和消极迁移 C顺向迁移和逆向迁移 D特殊迁移和非特殊迁移4不属于元认知策略的是( )。 A计划策略 B学习策略 C监控策略 D调节策略5在教师的人格中有两种重要特征对教学显著影响：一是富于激励和想像的倾向性；二是( )。 A说到做到 B热心和同情 C爱心和敬业精神 D重义气讲交情6个体品德的核心部分是( )。A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为7个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为( )。 A态度的认知 B态度的评价 C态度的情感 D态度的意向8教育心理学初创时期的时间大致为( )。 A19世纪20年代以前 B19世纪80年代 C20世纪20年代以前 D20世纪80年代9苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是( )。 A人工饲养的黑猩猩 B所有野生的黑猩猩 C所有灵长类 D个别野生黑猩猩10桑代克的学习理论被称为( )。A试误联结说 B认知发现理论 C联结-认知理论 D有意义接受学习论二、多项选择题(在备选的答案中。有两个或两个以上的答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中。多选、少选、错选、不选都算错误。每小题1分，共10分)1课堂教学管理的策略有( )。A创造良好的课堂气氛 B营造良好的卫生环境C维持课堂学习纪律 D处理课堂中的问题行为E教学有张有弛2( )指教师对当前或预计到对自尊心有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。A教师的领导方式 B教师的移情C教师的期望 D教师的焦虑3桑代克根据对动物的研究提出了关于学习的三个基本规律是( )。A准备律 B练习律C效果律 D失用律E应用律4以下属于刺激反应的联贯学习理论的代表人物有( )。A桑代克 B斯金纳C考夫卡 D巴甫洛夫E苛勒5构成教育活动最基本的要素有( )。A教育者 B受教育者C教育内容 D教育环境E教育形式6人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是( )。A模仿性 B意识性C规律性 D社会性E复杂性7研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在( )。 A课前指导 B课堂教学过程 C课后评价 D课时计划 E学年计划8现有的影响较大的教育理论有( )。 A桑代克的联结说 B布鲁纳的认知结构学习理论 C皮亚杰的认知发展理论 D维果斯基的发展理论 E埃里克森的心理社会发展理论9智力的群体差异包括( )。A性别差异 B年龄差异 C种族差异 D智商分数差异 E同龄团体差异10构成品德心理结构的基本成分是( A知 B情 C意 D行 E态度三、概念解释题(每小题4分。共20分)1认知策略：2内化：3计算机辅助教学：4课堂气氛：5学习迁移：四、判断改错题(判断以下各个命题是正确还是错误。如果错误。请将其改正确。每小题2分。共10分)1原理学习要充分考虑学习者的内部条件并进行言语指导，概念学习的例一规法与规一例法也是原理学习的两种基本形式。( )2动作技能的学习以一定的认识活动为基础。( )3程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。( )4学习策略对信息加工进行控制，主要是指自我键控策略对个体认识过程的监视、管理和指导。( )5一般说来，定义良好的问题较易解决；而定义不良的问题较难解决。( )五、简要解答题(每小题5分，共20分)1简述教育心理学的研究对象。2简述品德和道德的联系。3简述经典性条件反射与操作性条件反射的区别。4影响原理学习的因素有哪些？六、论述题（15分）请阐述学习的意义和作用。七、案例分析题(15分)李老师经过一定的学习，认识到教会学生学习的重要性。于是，他在上课时总是先拿出5分钟的时间专门给学生讲解各种学习方法比如如何划分重点、如何加深理解、如何复习和归纳整理所学知识等。然而，一个学期下来，学生的学习成绩并没有得到什么显著的变化。请结合教育心理学的有关知识对李老师的这种做法加以分析并谈谈自己对这个问题的看法。2010年4月教育心理学B级全真模拟考卷100分（四）一、单项选择题(在备选的答案中。只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中。每小题1分，共10分)1教育心理学的创始人是( )。A华生 B桑代克C布鲁纳 D加涅2已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )。 A迁移 B动机 C策略 D技巧3由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。 A顺向迁移 B逆向迁移 C水平迁移 D垂直迁移4对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( )。 A智力技能 B学习自觉性 C元认知策略 D. 自我意识5教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为( )。 A教学反馈能力 B自我教育能力 C自我完善能力 D教学监控能力6柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于( )。A“好孩子”取向阶段 B惩罚和服从取向阶段c良心或原则取向阶段 D权威和社会秩序取向阶段7由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为( )。A直觉的道德情感 B想象的道德情感C伦理的道德情感 D形象的道德情感8教学从本质上讲是一种( )。 A认识活动B智育活动C促进学生全面发展的活动 D教师教和学生学的活动9数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于( )。A正迁移 B负迁移C纵向迁移 D逆向迁移10主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是(、 )。 A布鲁纳 B桑代克 C斯金纳 D奥苏贝尔二、多项选择题(在备选的答案中。有两个或两个以上的答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中。多选、少选、错选、不选都算错误。每小题1分。共10分)1创造性地培养，常用方法有( )。A提供具有创造性地榜样 B头脑风暴训练C自我设计训练 D发散思维训练E推测与假设训练2根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是( )。A饮食需要 B力避下岗的需要C被人尊重的需要 D审美的需要E寻找归属和爱的需要3问题的基本特点是( )。A目的性 B认知性C序列性 D外显性E扩展性4一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段( )。A依从 B服从C认同 D内化E完善5我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括( )。A认识 B情感C控制 D行为E干预6技能的基本特点是( )。A技能是通过遗传获得的B技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为C技能是由一系列动作及执行方式构成的D技能是通过系统的学习与教学而形成的E技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作7知识的表征存储方式有( )。A命题网络 B产生式系统C图式D认知方式E概念网络8下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的( )。A逐分原则 B整合协调原则C先行组织者原则 D小步子原则E及时反馈原则9维果斯基的发展观的基本内容包括( )。A文化历史发展理论 B心理发展观C内化学说 D最近发展区理论E心智技能按阶段形成理论10学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括( )。A学习过程 B教学过程C评价过程 D反思过程E反馈过程三、概念解释题(每小题4分。共20分)1操作性条件反射：2认知结构：3创造力：4动机：5教师期待：四、判断改错题(判断以下各个命题是正确还是错误，如果错误，请将其改正确。每小题2分，共10分)1道德和品德是两个相同的概念。( )2品德是社会历史发展的产物，随着历史的发展而改变。( )3品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。( )4自律是指儿童的道德判断是注意行为的客观效果，不关心主观动机，受自身以外价值标准所支配。( )5要使学生将掌握的道德知识转化为道德信念，主要是让他们掌握大量的道德知识。( )五、简要解答题(每小题5分，共20分)1什么是习惯性无力感?如何消除学生的习惯性无力感?2问题解决包括哪些过程?3.学生学习与人类的学习相比有何特点？4.简述加涅关于学习过程的基本观点。六、论述题（15分）如何锻炼学生的道德意志？七、案例分析题(15分)王晓军怎么了?王晓军不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌学习?因为他考试总是不及格，物理不及格有他，数学不及格有他，而且数学老师还用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的。”他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的成绩：小学连续三年三好学生，在市“希望杯”竞赛中获得二等奖。小学毕业被保送到初中，升入初中后的第一次考试，他只排在第二名，从此，王晓军便失了信心，连他最擅长的数学也爱听不听，作业马马虎虎请用所学的学习迁移的理论来解释它。2010年4月教育心理学B级全真模拟考卷100分（五）一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中。每小题1分。共10分)1把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是( )。A奥苏贝尔 B桑代克c布鲁纳 D斯金纳2一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为( )。A负迁移 B正迁移C横向迁移 D纵向迁移3学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。 A记忆策略 B资源管理策略 C思维策略 D学习方法4生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。 A新的理解 B不同的见解 c认知策略 D类比或表象等5教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为( )。 A教育机智 B教育创新 c教育威信 D教育管理6柯尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。 A自然观察法