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细节之处见真章成都美视国际学校 牟六洪 何谓细节，细节就是无关紧要的小事。但是作为一名小学老师来讲却是“事无巨细”。因为我们所从事的工作活动都是由一个一个的细节构成的，细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的教育工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节。一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的老师必定是一个成功的教者。一、从细节入手，提升自我形象。 孩子们走进校园，他们不仅要学知识，还要学会做人的道理。常言道：“学高为师，身正为范”，这就是要求教师不仅要有过硬的专业知识，还要有高尚的师德、文明的言行，才能成为学生心中的“名师”，学生才会“亲其师，信其道”。在与学生的交往过程中，教师仿佛时刻身处聚光灯下的演员，自己的一言一行、一举一动都在学生的关注之下。一个不起眼的细节，可能会让你成为学生真心崇拜的偶像，也可能会让你好不容易树立起来的光辉形象毁于一旦。我的一位教师朋友，给我讲了这样一件事：他时常给孩子们讲一些关于“细节”的小故事，有一次讲完故事后，他趁机教育孩子们一定要注重细节话刚落毕，一个孩子就举起手来说道：“老师，您不是教育我们要注重细节吗？您看您佩戴的标志就没有戴好。”他低头一看，哑然无语确实，在教师这个特殊的岗位上，我们不经意的一些举动或言语都是孩子们模仿的榜样，因为孩子们无时无刻不围绕在自己的身边。试想，面对一张散落的纸屑，是用长篇大论去教育孩子们应该怎样做呢，还是老师弯腰拾起更具有教育意义呢？我想这都不言自明。如果我们的老师自己尚不懂得做人要遵守诺言，言谈举止要谨慎小心，体谅他人，又怎能让孩子们信服你讲的那些“要爱祖国，要尊敬他人，要诚实守信，要注意仪表”的大道理呢？ 身教重于言教。注意细节其实是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的，在习惯中积累功夫，提高素质。细节决定你在孩子们心中的地位，关注自身言行的细节，有助于我们成为孩子的榜样。2、 从细节入手，做孩子的知己。老师是孩子们在学校唯一的寄托和希望，他们无论在什么地方谈论学校的学习生活时，说得最多的总是自己的老师。因为孩子们已经将自己的老师树为自己的偶像，他们将老师的形象、作风甚至一举一动渗入到了他们的内心深处，地位甚至高于他们的父母。小学教师的工作本身就是平凡而琐屑的，只有我们全身心投入做好了孩子们的这些小事，自然就能成为孩子的知己。记得在求学的时候，我记得最清楚的是这样一个情节：当我们近200名新生从校长身边走过时，他把我们的名字一一叫出，几乎没有任何差错，我当时就打心眼里佩服他，觉得他太了不起了终于我也有这样展示自己的机会了，于是在第一次与学生会面时，我也准确地叫出孩子们的名字，他们是多么的兴奋与惊异。从这里我深深懂得了，从细节入手，能很快走进学生的内心。于是，天气变化时，我会提醒孩子们及时加减衣服；上课时，看到学生坐姿不正确，我会耐心提醒；我的抽屉里，常年备有纸巾和创可贴，因为工作经验告诉我，活泼好动的男生经常会弄出点皮外伤，粗心的孩子们经常等到上厕所时才想起没有卫生纸了尤其对于那些单亲家庭的孩子，一些小小的细节往往能带给他们深刻的印象。3、 从细节入手，做家长的朋友。如何做好家校沟通工作，对于老师来说，的确是个难题。一个班级五、六十多个学生，好几十位家长，这要求我们老师去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，逐步做到让家长满意。那有如何从细节入手做好家校工作呢？ 首先尽量多与家长交谈。老师不仅仅只是在当偶然遇到家长时寒暄几句，重要的是及时与家长联系。要不辞辛劳地多找家长沟通，真诚与家长谈心，交换对其子女的看法，协商教育其子女的妙方良策。这是教师与家长情感的接触，心灵的碰撞，教师把一颗为学生健康成长的赤诚之心捧在家长面前，必然会缩短教师与家长的空间与心灵的距离，产生亲近、共鸣、信赖的效应，让家长感受到教师对其子女的关心和爱护，从而获得家长的信任，取得家长对学校教育的真正理解、支持和配合，这样有利于我们对孩子进行的教育工作。其次不拘于各种形式的交流。短信是我和家长联系的最好方式，在教育教学工作中，我一直用自己的真诚来打动着我的每位家长，每逢春节、中秋节、国庆、圣诞等一些大的节日，我总是用短信给我的每位家长送去一份祝福，我把这件事情当成是我的必修课，从来没有间断过，这样也拉近了我和家长的距离，赢得了家长对我的信任。有时候家长也会把家庭得琐事告诉我，甚至是他们得喜和怒，我学会了做他们忠实听众，有时候也帮助他们想办法来解决问题。这就是因为自己的细心和耐心，赢得了家长们对我的关心。 最后，学会聆听。在家校联系的过程中，老师要认真聆听家长的意见或建议，积极弥补教育过程中的不足之处，为更好的做好自己的工作而不断努力。这样也能极大的得到家长的支持，从而对班集体的良性发展起到积极的促进作用。总而言之，我认为老师的工作“事无巨细”，只有通过一系列的细节才能体现出一名优秀教师的价值核心。借鉴魏书生先生所倡导的倡导