孩子在玩儿中获得知识.doc

教育活动案例孩子在玩儿中获得知识一天在幼儿离园时，我听见几位家长边走边说：“人家别的幼儿园大班孩子都会算两位数的加减法了，怎么这个幼儿园什么也不教呢？”“是啊，别的幼儿园还教写字、拼音呢！”“在这儿天天就是玩儿，孩子学不到什么，什么都不会！”我听着这些话陷入了沉思为此，我们班举办了一次家长半日开放活动。我像往常一样先组织幼儿进行区域活动。孩子们先是听音乐选卡，然后按活动区的规则进区，应该脱鞋的区域孩子都脱掉鞋并将鞋依次摆放整齐。在孩子玩儿的过程中我让家长们不要说话在一旁仔细的观察。我们班开设了“建构区”、“小超市”、“小餐厅”、“图书区”等多个活动区。在“建构区”中硕硕一边搭高楼一边用手指一层层的数一共搭了多少层，数完后还告诉在一旁观看的妈妈哪层是长方形，哪层是正方形，在一旁观察到这个情形的我对家长说：“这不就是在玩儿中掌握了数学概念”吗？和教师讲孩子们听相比这样的学习方式更适合孩子。家长们纷纷点了点头并表示赞同我说的观点。在“图书区”看书的孩子都安静认真的一页一页的翻书看，刘宇轩还讲给高浩听呢！他们还小声说：“千万不要把书撕破，不然书会哭的。”于是他们又小心翼翼的翻看图书了。这时我对一边观察的家长说：“培养孩子正确的阅读方法很重要，只有养成良好的、正确的、读书方法才能培养他们的阅读兴趣。”此刻家长脸上的笑容告诉我他们明白了。“小餐厅”这边也很热闹，顾客们正忙着“买单”，“服务员”正在那里认真的给“算账”了，“一碗米饭是1块钱，两碗就是2块钱，还有一瓶饮料是3块钱，还没等“服务员”算出来，“吃饭的客人”就抢着说一共是5块钱。家长们都夸这个孩子真聪明。趁着这个时机我说：“让孩子们在游戏中实际感受和运用数学，这不是比直接数数、做算式更有趣吗？幼儿园的教育目标和任务不仅是学知识，更重要的是培养孩子的学习兴趣、学习能力和良好的行为习惯。这些都是要通过各种游戏来实现的。”家长们听了纷纷点头。这时活动结束了，孩子们听着音乐快速有序的将玩具收放整齐。我向家长们介绍说：“这是培养孩子良好的生活习惯。”并向家长也提出了要求：“在家里孩子玩儿完玩具后要让他们自己收放好。在整个活动中家长们明白了，每个区域活动都离不开交往，这也培养了孩子们的交往能力，语言能力和各种能力。尤其是对性格内向的孩子对他们的成长有及其重要的作用。家长们很赞同我的说法。并争着说说自己的看法。硕硕妈妈说：“平时孩子在家从不会帮大人做事，真没想到她还会帮别人搬积木了。”轩轩的妈妈说：“我在家里从来不注重让他玩儿这些东西，孩子玩时我还说多写写字比什么都强，今天我们明白了孩子在玩中可以学到这么多知识啊！”家长们争先恐后的发表自己的看法。接下来的教育活动我也是以游戏的形式贯穿始终，每个环节都要给家长做个解释说明，让家长了解每个环节的创设和教育目标。家长们听的很认真，我想他们的收获也是很大的。分析与反思：1.家长往往认为孩子的玩不是学习，而是把孩子学了多少知识则为评价幼儿园教育的主要目标家长望子成龙心切，只关心孩子学到了什么看的见摸得着的知识而忽视了孩子学习兴趣、学习能力、性格、情绪情感等方面的发展。案例中，我通过一次半日开放活动让家长亲眼看到孩子学习是在玩的过程中实现的，是家长了解到幼儿学习的特点，一定程度上纠正了家长以往的错误看法。2.家长对幼儿应当学习的内容在一定程度上存在误解，家长们往往认为还在在幼儿园应该学习加减法，拼音，写汉字等等，不然小学就会跟不上。他们往往以自己的这种认识来要求幼儿园的教育工作案例中，我没有简单附和和迎合家长的错误要求而是用灵活多样的方式来帮助家长获得正确的认识。要随时了解家长对幼儿教育的认识，有针对性的组织各项活动。案例中，我发现家长认识上的误区后并没有当场进行说教，而是有针对性地设计了教育内容，组织了家长开放活动。这种方式是让家长了解幼儿教育、增进家园沟通的一种有效形式。3.家长的认识和观念的转变往往会出现反复，不是凭靠一次开放日活动就能彻底转变家长的观念，而是要通过反复的多种形式的活动才能让家长慢慢的接受，这是一个长期的过程。所以作为一名幼儿教育工作者要懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，应帮助家长认